《吉林省通化市外國語中學九年級語文上冊 第5課 敬業(yè)與樂業(yè)導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《吉林省通化市外國語中學九年級語文上冊 第5課 敬業(yè)與樂業(yè)導學案（無答案） 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第5課 敬業(yè)與樂業(yè)
導學目標
1.反復閱讀課文，找出作者的主要觀點，梳理出作者的論證層次。
2.用制作資料卡片的方法積累文中的經(jīng)典語句和格言。
3.辨別本文采用的舉例論證和道理論證的方法。
4.朗讀課文，體會本文的演講和口語特色。
教學重點
找出作者的主要觀點。本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。
教學難點
梳理出作者的論證層次。對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的領悟和文中某些觀點的質疑。
課 型
現(xiàn)代文精讀課
課 時
2課時
教 學 過 程
環(huán)節(jié)
教學內(nèi)容
任務設計
教師活動
學生活動
預見性問題及解決對策
備
習
備習內(nèi)容：
2、
1.朗讀課文。
2.辨明字音并抄寫3遍：課后練中“讀一讀，寫一寫”
3.詞義理解：
4.多音字：
5.形近字比較：
6.易錯詞：
7.閱讀學案上的資料，并查閱相關資料，增加對梁啟超的了解。
備習檢測內(nèi)容：
1.查字典、詞典，讀準加點字音，記住詞語寫法，解釋詞語的含義。
?、倥则\（）：②褻瀆（）（）：
?、壅饕孩荞墸ǎ┻M：
?、菥礃I(yè)樂群：⑥斷章取義：
?、卟欢ㄩT：⑧言行相顧：
⑨強聒不舍（）：⑩安其居，樂其業(yè)：
2.文中引用了許多古語中的經(jīng)典詞句，請結合文下注釋，弄懂它們的意思。
3. 梁啟超自號“飲冰”，取的是莊子內(nèi)熱
3、飲冰之意，只是數(shù)十年的“飲冰”，也未能涼了他的熱血。
“飲冰”與《飲冰室合集》:“飲冰”，語出《莊子·人間世》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？”意思是現(xiàn)在我早晨接受命令而晚上飲冰，我難道內(nèi)心很焦熱嗎？后人以“飲冰”形容惶恐焦灼意。
問題：平翹舌、聲調(diào)易錯字
習慣性誤讀的字：
對策：辨析，強調(diào)。
問題：學生對形近字易混淆。
對策：學生辨析后，教師糾正講解。
問題：對梁啟超的常識常有誤差認識不足。
對策：教師精講、強調(diào)。
復
習
備習檢測。
情境導入：
導語：同學們，提出疑問：
1.你理解的“業(yè)”指的是什么？職業(yè)、工作。
2.“敬業(yè)”是什么意思？專心致力于工作
4、。
3.“樂業(yè)”又是什么意思？快樂地工作。
4.標題是否表達了作者的觀點？否。 (出示文題、作者)
課前出示梁啟超的相片創(chuàng)設情境。
教師：今天就讓我們一起探討敬業(yè)和樂業(yè)的問題 （板書課題）
屏幕出示檢測學案；點撥糾錯。
學生聽講回答。
獨立思考；多邊會議；組間交流。
詳見“備習”對應欄。
預 習
一、初讀課文：
1、明確：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬?！?
2、明確：“當大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車是一件事……便是人生合理的生活?！?
一、初讀課文：
1、認真閱讀課
5、文二~三遍，想一想：作者對“敬業(yè)與樂業(yè)”這個問題是怎么看的？又是如何來論述自己看法的？
2、文中的“業(yè)”僅是指正式的謀生職業(yè)嗎？讀了本文你最大的感受是什么？你對文中的內(nèi)容有疑問或對某些觀點有不同見解嗎？若有，請寫在下面。
出示學習目標。
1.交代學習任務。
2.巡視、參與交流。
3.組織報告并評價指導。
4.小結。讀文時，先概括各自然段內(nèi)容，將文章讀短，再分析聯(lián)系，思路就清晰了，結構也易于劃分。
1.明確學習目標。
2.根據(jù)學習任務自主學習。
3.小組合作交流，理出文章思路、劃分結構層次。
4.教師提示后，反思、糾偏。
6、
5.學生解說這樣劃分結構層次的理由。
問題：學生對作者的思想感情變化的認識不深、注意不夠。
對策：教師舉例強調(diào)，加深認識、引起注意。
問題：思路不清，結構不準。
對策：引導勾畫關鍵句，即表示時間的變化和地點的轉移的詞句。
研
習
二、品讀課文：
1、明確：“敬業(yè)樂業(yè)”是人類生活的不二法門。
2、明確：作者首先論述有業(yè)之必要，因為“敬業(yè)樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”。接著再論述敬業(yè)之重要和樂業(yè)之重要；最后歸結全文：人類合理的生活應該是既有責任心又有趣味。
3、第一部分（1段）：揭示全篇的論述中心——敬業(yè)樂業(yè)。
第二部分（2—6段）：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要性。
第
7、三部分（7段）：勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。
二、品讀課文：
1．演講中哪句話最能體現(xiàn)作者的觀點？
2．作者先后談論了哪幾個問題？
3、本文的論證結構怎樣？論述了哪些方面的內(nèi)容？
問題：學生評價的理由可能不充分。
對策：教師通過讀，引導學生提高認識。學生評價后，教師根據(jù)自己的理解，示范強調(diào)。
問題：互文的修辭方法的特點和作用。
對策：教師講解明確。
問題：對語言準確周密的特點理解面過窄，易集中在副詞上。
對策：教師適時點撥、舉例，幫助打開思路，訓練思維。
問題：本文綜合運用了多種表達方式，對其作用可能模糊。
對策：教師進行點撥、提示。特點？
指
8、導學生抓住文中關鍵語句結合語言環(huán)境，感知事物和人物形象。
教師提示：外在的東西有時反映內(nèi)在的品質,概括事物和人物就要深入挖掘外在形象和行為所體現(xiàn)的內(nèi)在精神。
點撥：首先明確本文表現(xiàn)的中心,再分析這些內(nèi)容與中心的關系。
教師提示：結合背景理解。
教師精講：提示：仔細品味這簡短，而看似平凡的兩句話，會發(fā)現(xiàn)其言簡而意豐。表達了弱國國民的辛酸和憤慨.
小組合作重點理解副詞及其表達作用。
教師提示講解后，對照原文加深理解。
小組快速交流后進行搶答。
問題：對細處特點可能缺乏形象感。
對策：在出示問題時配上圖片，幫助理解。
1、通過篩選信息，選出
9、關鍵語句。
2、品味 雪景描寫的句子對人物評價句子刻畫人物的作用
1、閱讀課文后，通過抓關鍵詞，確定中心句，明確人物內(nèi)在品質。
2、篩選主要信息完成問題2。
3、結合語言環(huán)境，理解詞語意義和作用。
小組合作明確1、2問題答案，進一步探究文中所寫事件對刻畫人物的作用。
結合具體事例得出寫作感悟，總結寫作方法
小組合作重點解決文章中心的問題。
小組合作咬文嚼字，緊扣副詞所表達的情感分析。
學生在教師的提示下，分析文章的語言，體會本文語言表達的思想情感
小組交流補充講解提高語言的鑒賞力，
問題：學生可能對外貌體現(xiàn)的形象概括不準
對策：教
10、師講解，引導學生結合上下文語境,加以概括。
問題：對外貌缺乏形象認識。
對策：教師出示對比鮮明的圖片，加深認識。
問題：對寫作啟示學生可能說不清理由。
對策：教師結合語境精講。
問題：分不出事件的意義。
對策：教師提示注意用詞不同，及分開與合在一起說明的語言標志。
問題：對于 “
精
習
1、仿照示例，為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由；為“凡職業(yè)都是有趣味的”舉幾個例子。
2、文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！痹谀阄疑磉吘陀羞@樣安心本職工作，干一行愛一行，在平凡崗位上干出不平凡工作的人。試說說他的一些事跡?！ ?
指導學生舉例要恰當。
小組合作總結寫作方法。
。
問題：選不準角度。
對策：教師組織學生列出一些實例。
時
習
作文片段練習：談談自己對敬業(yè)樂業(yè)的思考。
提示：先確定寫作內(nèi)容，然后確定要表現(xiàn)觀點，最后圍繞中心選擇事例，組織成文。
板書設計
反思
吉林省通化市外國語中學九年級語文上冊 第5課 敬業(yè)與樂業(yè)導學案（無答案） 新人教版
