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1、3 羚羊木雕
目標(biāo)呈現(xiàn)
1．掌握“讀一讀、寫一寫”中的詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心感受。
2．運用文中的語句，多角度、全面地分析人物形象。
3.?體會文中朋友之間真誠無私的友情、珍視這種友情。學(xué)會與父母、他人溝通，理解親情，正確處理家庭生活中的矛盾。
重點和難點
重點：在整體閱讀文章的基礎(chǔ)上把握要點，體會人物各自的特點，感受作者豐富的情感。
難點：學(xué)會正確看待友誼與禮物的關(guān)系，明辨是非；學(xué)會與父母、他人溝通。
一、預(yù)習(xí)熱身
1.資料整合：
作者信息
張之路，1945年生，山東諸城人。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。曾任中學(xué)教師多年。1982
2、年調(diào)中國兒童電影制片廠。1977年開始發(fā)表作品。主要有電影文學(xué)劇本《霹靂貝貝》《磨表》《傻鴨子歐巴兒》及同名中篇小說，話劇《雙龍花盆》，童話集《野豬的首領(lǐng)》《大鼻頭和黑眼圈》，小說集《在樓梯拐角》《題王》，長篇小說《第三軍團(tuán)》等。
2．查閱工具書，給下列加點字注音。
抹眼淚（ ）??攥（ ）? ?犄角（ ）??怦怦（ ）??樹杈（ ）
臉頰（ ）? 逮捕（? ）?逮著玩（ ）? 不禁（ ） 撒謊（ ）
3.?記敘文的敘述順序一般有順敘、倒敘和插敘等。讀課文，完成下表。
內(nèi)容
時間
事情
敘述順序
線
3、索
1
開頭
今天
發(fā)現(xiàn)羚羊不在
倒敘
以羚羊木雕的所屬變化關(guān)系為線索
今天
2
上星期
3
昨天
4
?
今天
要回羚羊
順敘
結(jié)尾
今天
小結(jié)
反問句
4.?根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上空格處完成下列情節(jié)概括：
情節(jié)：媽媽追查、逼迫 →爸爸 →插敘回憶→我
起因：我送木雕（插敘交待 ）。
經(jīng)過：要收回（原因是 ）。
結(jié)局：收回（不好）。
二、活動探究
1.?分角色朗讀課文,注意體會人物的性格特點、處理好語氣、語調(diào)的輕重強弱，用波浪線
4、畫出人物的語言描寫句。從這些對話的語句中，你認(rèn)為這些人物有何特點？并用“××是?的人”來回答。
①媽媽是一個 的人。
②爸爸是一個 的人。
③萬芳媽是一個 的人。
④奶奶是一個 的人。
⑤萬芳是一個 的人。
⑥“我”是一個 的人。
2．文中有媽媽爸爸同“我”先后對話的描寫，這些描寫中，作者的思想感情傾向是怎樣的？
3．在這場矛盾沖突中，誰
5、是誰非？如果父母是正確的，子女應(yīng)如何對待？如果父母是錯誤的，子女又該如何對待？你碰到過類似的情況嗎？你如何處理的？
三、盤點提升
1.辯論：問題探究大家的品評真不錯，看來，要朗讀好文章，首先對文章要有準(zhǔn)確的理解和把握。接下來，請大家通過辯論探究問題，進(jìn)一步加深理解。
辯一辯：我們的辯題是“羚羊木雕是不是該要回來？”
正方：羚羊木雕該要回來。
反方：羚羊木雕不該要回來。
要求：①摘錄課文中的信息佐證自己的觀點。②認(rèn)真傾聽對方辯友的話，抓住其漏洞，給予有力回?fù)簟?.走出課文走進(jìn)生活：
分享你的經(jīng)歷，共享人間真情，人與人之間的理解源于溝通和交流。再回首你遇到過的類似的傷心事，你又想對爸爸媽媽說點什么呢？
四、我的收獲
學(xué)完本課后，你的收獲是什么？請寫在下面。
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重慶市涪陵第九中學(xué)七年級語文上冊 3 羚羊木雕導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）
