甘肅省武威市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9 從百草園到三味書(shū)屋（第3課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《甘肅省武威市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9 從百草園到三味書(shū)屋（第3課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省武威市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9 從百草園到三味書(shū)屋（第3課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、從百草園到三味書(shū)屋 課題 從百草園到三味書(shū)屋(第三課時(shí)) 課型 新授課 主備人 審核人 包組領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、追求新知識(shí)的思想感情。 2.正確理解魯迅對(duì)三味書(shū)屋生活的態(tài)度。 3.感悟壽鏡吾先生形象。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 【自主學(xué)習(xí)】 1. “我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞句看出來(lái)的? 2.壽鏡吾先生外貌特征是怎樣的？他有怎樣的品格？

2、 3.作者在三味書(shū)屋讀書(shū)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？ 【課文導(dǎo)讀】 1.“Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運(yùn)用什么修辭手法?表達(dá)了作者什么心理? 2. 三味書(shū)屋是魯迅先生啟蒙的地方，作者主要從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？ 3. 少年魯迅對(duì)三味書(shū)屋的生活哪些地方不滿意? 4.魯迅先生兒時(shí)在三味書(shū)屋學(xué)習(xí)七年，描寫(xiě)了讀書(shū)生活中的哪些樂(lè)趣？ 5.作者寫(xiě)三味書(shū)屋的生活，也寫(xiě)了老先生壽鏡吾，壽鏡吾老先生是怎樣的一個(gè)人？ 6.怎么理解先生不回

3、答“怪哉”這蟲(chóng)的問(wèn)題? 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 閱讀“我不知道為什么家里的人要將我——這東西早已沒(méi)有了吧”完成題目。 1. 第一段描寫(xiě)，寫(xiě)出了（ ） A. “我”對(duì)被送進(jìn)書(shū)塾的種種原因的猜測(cè)。 B. 表現(xiàn)了我對(duì)百草園生活的熱愛(ài)。 C. 表現(xiàn)了對(duì)書(shū)塾生活的厭惡。 D. 寫(xiě)出了“我”對(duì)要被送進(jìn)書(shū)塾的種種原因的猜測(cè)，表現(xiàn)了對(duì)百草園生活的眷戀和惜別之情，起了承上啟下的作用。 2. 作者把有無(wú)限趣味的百草園和三味書(shū)屋對(duì)比著寫(xiě)，反映了作者怎樣的思想感情？ __________________________________________________________________

4、________ 3. 第一段文中有三句，把“也許是……也許是……也許是……”并列在一起是使用了__________修辭方法。 4. （1）從結(jié)構(gòu)上看，第一段文字在全文中起到____________作用。 （2）第一段文字中用的修辭方法是_____________。 5．最后一段寫(xiě)到人在課堂上用紙糊的盔甲做游戲 、“畫(huà)畫(huà)兒”，這是為了說(shuō)明：( ) A.作者從小熱愛(ài)藝術(shù)。 B.說(shuō)明上課愛(ài)玩。 C.表現(xiàn)作者對(duì)封建教育的厭惡和對(duì)豐富多彩的兒童生活的追求。 6. 魯迅對(duì)“三味書(shū)屋”的讀書(shū)生活憎恨是因?yàn)椋? ） A. 他當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，不知道學(xué)習(xí)的重要，

5、認(rèn)為學(xué)習(xí)限制了他的自由。 B. 老師教學(xué)生死記硬背，枯燥無(wú)味，用戒尺、罰跪來(lái)對(duì)付學(xué)生，他很反感。 C. 教學(xué)內(nèi)容不能滿足少年的求知欲，把學(xué)生的思想限制在古書(shū)堆中，不利于身心的健康成長(zhǎng)，必須改革舊的封建教學(xué)制度。 課后練習(xí) 一、積累與運(yùn)用 1．本文是一篇回憶童年生活的______（體裁），選自 。作者魯迅，原名 ，是我國(guó)現(xiàn)代偉大的 、 、 ，他寫(xiě)的小說(shuō)集有　　　　　　、 散文集有　　　　　　　　　。 2．給下列詞語(yǔ)中黑體字注音。 確鑿（ ） 菜畦（ ）

6、 宿儒（ ） 倜儻（ ）（ ）斂（ ） 腦髓（ ） 桑葚（ ） 斑蟊（ ） 攢在一起（ ） 秕谷（ ） 拗（ ） 盔甲（ ） 錫箔（ ） 人聲鼎沸（ ） 纏絡(luò)（ ） 3.選出下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)：（ ） A.魯迅原名周樹(shù)人，浙江紹興市人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。 B.本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說(shuō)。 C.本文表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 D.“三味書(shū)

7、屋”不是“我”的樂(lè)園，但其中也不乏樂(lè)趣，如大家放開(kāi)喉嚨讀書(shū)的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。 4.文章在寫(xiě)百草園時(shí)插入了美女蛇的故事，選出下面分析正確的一項(xiàng)：（　　　） A.這個(gè)故事是長(zhǎng)媽媽講的，目的是使魯迅懂得做人之險(xiǎn)。 B.這個(gè)故事是長(zhǎng)媽媽講的，它表明了勞動(dòng)人民的智慧。 C.這個(gè)故事給百草園增添了神秘感，也給這個(gè)兒童樂(lè)園增添了情趣。 D.這是一個(gè)迷信故事，魯迅有力地批判了長(zhǎng)媽媽的迷信思想。 5.題目“從百草園到三味書(shū)屋”，點(diǎn)明了文章所寫(xiě)的是 和 的生活，用“從……到……”的形式，同時(shí)表明了文章的記敘順序是以 的變換為主。 二、閱讀課文雪地捕鳥(niǎo)一段，完成題目 1.用原文回答： 捕鳥(niǎo)的條件 捕鳥(niǎo)的結(jié)果 2.捕鳥(niǎo)的過(guò)程用了一系列動(dòng)詞，它的作用是什么？ 3.“冬天的百草園比較的無(wú)味”是與什么相比較說(shuō)的？ 4.冬天百草園的樂(lè)趣是什么？ 三、對(duì)下列修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是（ ） A．不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚。（排比） B．油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（擬人） C．何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙。（比喻） D．還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球。（比喻）