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1、第24課 送東陽馬生序
【明確目標】
１、翻譯并背誦課文，積累文言知識。
２、體會對比手法的運用。
３、體會并學習古人刻苦學習和虛心求師的精神。
【自主預習】
1．注音：
嗜（??? ）?? 碩（??? ）? 叱咄（??? ）? 俟（??? ） 負篋（?? ?）曳（??? ）
屣（??? ） 皸（??? ）裂?? 媵（??? ）人?? 衾（?? ）? 綺（?? ） 容臭（??? ）
燁（?? ） 缊（??? ）
2．解釋詞語
致書：???????????? 假借：
走送之：?????????? 先達：
加冠：????????????
2、 質(zhì)理：
辭色：???????????? 負篋曳屣：
皸裂：???????????? 媵人：
湯：???????????? 逆旅：
容臭：??????????? 燁然：
缊袍敝衣：??????? 腰：
3、翻譯句子
以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。
余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。
或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。
以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
第二課時
【
3、合作探究】
1、作者在求學過程中遇到了哪些困難，他是如何克服的？
2、文中為何寫“同舍生”求學的情景？作者為什么能夠克服學習中的困難？
3．作者是怎樣勸勉馬生勤奮學習的？這種勸說方法有什么好處？
【當堂反饋】
１、作者提出讀書要“勤奮”、“專心”，請結合你的經(jīng)歷談談自己的感受，并舉出一些學習“勤奮”、“專心”的名言警句。
２、列舉古人在艱苦條件下勤奮學習、以苦為樂的事例。
【拓展提升】
1．你與宋濂相比，在學習條件與學習精神上，有哪些不同？你得到哪些啟發(fā)？
2．作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學生
4、應該如何看待這種從師尊師方式？
【課后檢測】
閱讀下面兩篇文言文選段，完成1-4題。
【甲】余幼時即嗜學。……卒獲有所聞。??????? （選自《送東陽馬生序》）
【乙】初，權謂呂蒙曰：……肅遂拜蒙母，結友而別。 （選自《孫權勸學》）
1．解釋下列詞語。
A．援疑質(zhì)理：
B．刮目相待：
2．下列各組句子中加點的詞，意義和用法相同的一項是（ ）
A．每假借于藏書之 家????????? 大兄何見事之 晚乎
B．余幼時即 嗜學????????????? 士別三日，即 更刮目
C．以 是人多以書假佘????????? 蒙辭以 軍中多務
D．未嘗稍降
5、辭 色???????????? 蒙辭 以軍中多務
3．翻譯下列句子。
嘗超百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。
譯文：
4．從甲、乙兩段所述讀書人的故事中，你悟出了哪些讀書學習的道理？請用自己的話歸納出三條。
答：
5．按照要求填空。
⑴全文的總領句是“____________________”，作者外出求學，以“缊袍敝衣”處在富家子弟之間卻“略無慕艷意”，其原因是“______________________________”。
⑵最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：______________________________。
⑶如果用兩個字概括作者求學的經(jīng)歷，
6、應是文章中的“__________”和“__________”字；如用一句詩（或一副對聯(lián)）給文章重擬一個標題的話，這句詩是____________________。
6．下列句子“而”字的用法，不同于其它三項的一項是( )
A、足膚皸裂而不知 B、執(zhí)策而臨之
C、學而不思則罔 D、出淤泥而不染
7．下列加點字意思相同的一組是( )
A、燁然若神人 判若兩人
B、腰白玉之環(huán) 腰纏萬貫
C、右備容臭 臭味相鳳
D、主人日再食 再接再厲
8．請從語文積累中找出表現(xiàn)古人“好學”的兩個成語：
①______________；②_______________。
湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學八年級語文下冊 第課 送東陽馬生序（節(jié)選）導學案（無答案）（新版）新人教版
