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1、第1課 藤野先生
【明確目標】
1、理清文章思路，把握文章線索。
2、學習作者抓住人物的特征和典型事例來表現人物思想品質的寫法。
3、感受藤野先生的高尚品質和作者的思想感情。
第一課時
【自主預習】
1、朗讀課文，為生詞注音。
緋紅( ) 驛站( ) 解剖( ) 畸形( ) 瞥見( )
杳無消息( ) 深惡痛疾( ) 油光可鑒( ) 抑揚頓挫( )
2、理解文中重點詞語。
瞥見：
匿名：
精通：
美其名曰：
杳無音訊：
抑揚頓挫：
深惡痛疾：
3、走近作者。
【合作探究】
1、
2、請將課文分成三個部分，并概括每一部分內容。
2、課文記敘了與藤野先生相處的哪幾件事？表現了他的什么品質？
3、魯迅心目中的藤野先生是怎樣的人？
4、對于藤野先生，魯迅先生懷著怎樣的情感？
【當堂反饋】
品味語言
1、“東京也無非是這樣”表現了作者的什么心理？
2、“（清國留學生）頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山?！边@句話揭示了什么？
3、“匿名信事件”中，“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒”這句話有什么含義？
4、“嗚呼，無法可想！”表達了作者什么思想？
“但在那時那地，我的意見卻變化了?！蔽业囊?/p>
3、見發(fā)生了什么變化？
【拓展提升】
1、魯迅的名言警句。
寄意寒星荃不察，____________________。
____________________，憐子如何不丈夫？
____________________，俯首甘為孺子牛。
2、夜深人靜時，面對掛在東墻上的藤野先生的照片，想到與恩師已闊別20年了，魯迅一定有許多話想對先生說。把握課文主旨，展開合理想象，模仿作者口吻，給藤野先生寫一封信，表露作者當時的心境。
【課后檢測】
閱讀課文“中國是弱國……我的意見卻變化了”后，完成各題。
1.“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒……”這是__________（
4、誰）的看法，你能用一個例子批駁這種錯誤看法嗎？
2.“這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是什么？
3.作者先離開東京，又離開仙臺，兩次選擇的目的是什么？他的人生選擇對你有何啟示？
4.對本段選文內容概括最準確的一項是( )
A、作者對日本“愛國青年”的反感。
B、日本“愛國青年”的軍國主義思想。
C、魯迅棄醫(yī)從文的原因。
D、電影演的是日本搶斃中國人。
5.結合原文分析“但在那時那地，我的意見卻變化了”，回答以下問題。
⑴“我的意見”是指：___________________。
⑵“意見變化”的內容是：____________________。
⑶“意見變化”的原因是：___________________________________。
湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學八年級語文下冊 第1課 藤野先生導學案1（無答案）（新版）新人教版
