河南省南樂縣張果屯鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級語文下冊 21 偉大的悲劇（第2課時）教案 （新版）新人教版

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1、《偉大的悲劇》 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：1、字詞積累。 2、快速閱讀文章，理清故事脈絡(luò)。 3、理解人物內(nèi)心世界。 4、通過理解“偉大”、“悲劇”的含義，把握文章主旨。 5、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，激發(fā)對自然奧秘的探索的興趣，學(xué)習(xí)主人公團結(jié)合作的精神。 重 點：1、理清結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容。 2、理解人物形象，把握主旨。 難 點：理解作者為什么要為失敗者作傳，把握作者的寫作意旨。 情感態(tài)度、價值觀：感受人物崇高的精神品質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)合作、勇于犧牲的精神，確立正確面對失敗的人生態(tài)度。 教學(xué)方法：以“情感體驗”為教學(xué)主線，通過整體感知、細節(jié)品味等途徑，運用朗讀、討論等方法，引導(dǎo)

2、學(xué)生深入文本，感受人物心理，與高貴偉大的靈魂對話；與自己對話、與同學(xué)老師對話，在感受、體驗、交流的課堂學(xué)習(xí)過程中逐漸提升情感態(tài)度價值觀。 學(xué)法：采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主進入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作交流的方式探討解決問題。 課時安排：二課時。 教學(xué)過程： 第二課時 一、復(fù)習(xí)。回顧上節(jié)課的過程，突出重點。 概括文章內(nèi)容。 二、解疑、拓展。 1、文中哪些細節(jié)最讓你激動難忘？找出來并說說理由。 （1）、接受為挪威人作證的任務(wù)。 （2）、威爾遜博士臨死不放棄科學(xué)觀察。 （3）、奧茨英雄似的死去。 （4）、斯科特三人安靜地

3、死去。（5）、斯科特的絕筆。 （如找不出教師可引導(dǎo)和補充） 2、“第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”，作者在這里要表達的是什么意思？ 第一個到達者是成功者，擁有掌聲、榮譽。第二個到達的是失敗者，少有人關(guān)注、在意 他們的付出。作者站在斯科特的角度，表達了他角逐失敗后的極度沮喪、悲哀的心情。 作者并不同意這種觀點。 3、斯科特傻嗎？如果你是斯科特，你會怎么做？ 4、最后一段如何理解？ 這兩句話表達了作者對斯科特的崇高的贊譽，在與自然的搏斗中他的肉體倒下了，但他的心靈在絕望中經(jīng)受住了考驗，變得無比高尚。有價值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。這段在全文中作為主旨句，起點題的作用

4、。 三、找出文中你最感動之處，有感情地朗讀。 四、寫作練習(xí) 根據(jù)2020年感動中國人物楊利偉的頒獎詞仿寫一段頒獎詞給這五位英雄。 （100字左右） 楊利偉 那一刻我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的眼睛。他承載著中華民 族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中 國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他 訓(xùn)練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也是幾代中 國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更 美好的夢想。 展示學(xué)生作品 五、自測。1、聽寫并解詞。2、文中人物以生命

5、為代價的探險值得嗎？ 六、自我總結(jié)。對本課的學(xué)習(xí)進行知識、情感、價值觀等方面的總結(jié)。 七、總結(jié)。 現(xiàn)在，我想引用美國前總統(tǒng)里根在悼念＂挑戰(zhàn)者＂號航天飛機遇難者而發(fā)表的電視講話里的一段話來表達我們對英雄的敬仰與哀悼（朗誦）： 英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的 事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責(zé)任感，去實踐真正的生活以至獻出生命，我們所能盡力做到的就是記住他們的名字！ 茨威格《偉大的悲劇》，在我們的心里雕刻并矗立起了五位英雄的形象，這些英雄應(yīng)該永遠活在我們的心里！在我們軟弱時，在我們彷徨時，在我們動搖時，讓他們的精神激勵我們?nèi)?zhàn)勝自己！讓我們銘記他們的名字，他們是：斯科特 威爾遜 奧茨 埃文斯 鮑爾斯 學(xué)生與老師一起（齊）：斯科特，威爾遜，奧茨，埃文斯，鮑爾斯！ 七、作業(yè)：整理練習(xí)。