河南省南樂縣張果屯鎮(zhèn)初級中學七年級語文下冊 21 偉大的悲?。ǖ?課時）教案 （新版）新人教版

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1、《偉大的悲劇》 教學目標：1、字詞積累。 2、快速閱讀文章，理清故事脈絡。 3、理解人物內心世界。 4、通過理解“偉大”、“悲劇”的含義，把握文章主旨。 5、培養(yǎng)學生對科學的熱愛，激發(fā)對自然奧秘的探索的興趣，學習主人 公團結合作的精神。 重 點：1、理清結構，把握內容。 2、理解人物形象，把握主旨。 難 點：理解作者為什么要為失敗者作傳，把握作者的寫作意旨。 情感態(tài)度、價值觀：感受人物崇高的精神品質，培養(yǎng)團結合作、勇于犧牲的精神，確立 正確面對失敗的人生態(tài)度。 教學方法：以“情感體驗”為教學主線，通過整體感知、細節(jié)品味等途徑，運用朗讀、

2、討論等方法，引導學生深入文本，感受人物心理，與高貴偉大的靈魂對話；與自己對話、與同學老師對話，在感受、體驗、交流的課堂學習過程中逐漸提升情感態(tài)度價值觀。 學法：采取“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生自主進入文本，讀出感受，發(fā)現問題，通過小組合作交流的方式探討解決問題。 課時安排：二課時。 教學過程： 第一課時 一、導入。對于人類來說，南極是一片遙遠、神秘、美麗的陸地，是人類的腳印最后踏上的地方。為揭開它神秘的面紗，歷史上有許多的先行者戰(zhàn)勝重重困難，一次次接近它，直至踏上這片冰雪之地，為后人研究南極開辟了道路。他們中有的人成為名垂史冊的英雄，而有的

3、人卻長眠于南極的冰雪中。近百年前英國海軍上校斯科特為了實現第一個到達南極點的夢想，卻倒在了他夢想的南極大陸上。在與挪威人阿蒙森的角逐中，他失敗了。今天，我們學習奧地利作家茨威格為他這個失敗者所作的傳記《偉大的悲劇》，感受斯科特和他的隊友們的精神世界。 二、媒體展示學習目標：1、字詞積累。2、整體感知，理清脈絡，概括內容。3、把握人物形象，理解主旨。4、感受人物的精神世界。5、找到聯想問題的答案。 三、解題。學生交流搜集的資料后媒體展示對作者的簡介。 四、審讀題目和導語，進行聯想，提出問題。（預測學生提出的問題并歸類，媒體展示） 1、斯科特和他的隊友遇到了什么事情？ 2、文中人物有什么

4、特點？ 3、“偉大”在什么地方？“悲”在什么地方？ 4、“悲劇”與“偉大”矛盾嗎？ 五、自學。 1、檢查預習。齊讀字詞，正字音。 2、自讀課文，找出表現人物特點、作者感情的句子，并作批注。 3、完成學習目標。 六、交流。小組討論后班級交流。 1、用一個詞來概括讀后的感受。悲哀、沉痛、惋惜、感受到高尚、偉大等。 2、用一句話概括本文的內容。（包括時間、人物、地點、結局） 英國探險隊斯科特一行五人在從南極返回途中不幸全部遇難。 3、理清結構。 到達南極，面對失敗的結局→歸途上英雄倒下，坦然面對死亡→尋找英雄，永遠銘記 4、聯想問題。 （1）他們在夢想即將實現時卻遭遇了失

5、敗，殘酷的是要替這場角逐的勝利者阿蒙森作證。 歸途上他們又遇到了南極的酷寒天氣，缺少食物和燃料，與南極的酷寒搏斗兩個多月 最終他們倒在了茫茫冰雪中。 （2）結合課文內容，概括人物特點。誠信，令人敬佩的紳士風度。堅毅、執(zhí)著，為事業(yè)獻身的英雄氣概。強烈的集體主義精神。無私的愛。 （3）悲在失敗，而冒險精神偉大；悲在為勝利者作證，而誠信的紳士風度偉大；悲在生命 的毀滅,而團結無私、獻身科學的精神偉大；悲在世人悼念，而人們從中獲得精神鼓舞 偉大。 （4）不矛盾。文中的“悲”不是悲哀，是悲壯。在失敗面前，在惡劣的自然環(huán)境中，在生死考驗面前，他們沒有退縮，昂起頭，坦然面對命運，在與厄運的搏斗中毀滅了自己，心靈卻因勇敢、獻身、誠信、親密友愛而變得無比高尚、偉大。他們把悲壯和偉大熔鑄在一起，震撼著我們的心靈，為我們樹起一座人類高貴的尊嚴的山峰。 七、課堂自結。 八、課堂小結。 八、作業(yè)：