江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 明天不封陽臺(tái)學(xué)案（無答案） 蘇教版

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1、明天不封陽臺(tái) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、簡潔而傳神的描寫。 2、敘議結(jié)合的寫法 3、理解人應(yīng)與自然和諧相處，共生共榮的觀念。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、簡潔而傳神的描寫。 2、敘議結(jié)合的寫法 3、理解人應(yīng)與自然和諧相處，共生共榮的觀念。 【自主導(dǎo)學(xué)】 1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字 溫馨（ ） 鱗次_____比（zhì） 變_____莫測（huàn） 悖論（ ） _____若朝霞（càn） _____身立命（ān） 蜷縮（ ） 情不自_____（jīn） 自_____自足（jǐ） 龜裂（ ）

2、 不_____之客（sù） 　 _____淡和諧（tián） 2.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)無誤的一項(xiàng)是（ ） A．10年前，我們搬進(jìn)這座高層建筑時(shí)，還依稀可辨往日的荒蕪，如今，鱗次櫛比的高樓和變幻莫測的霓虹燈已經(jīng)把凄凄的荒草、幽幽的土路永遠(yuǎn)留給了昨天的記憶。 B．每一個(gè)聲音——鳥雀的動(dòng)彈聲，簌簌的落葉聲——聽來都是巨響。 C．那帶血的翅膀是在傾吐著自己的不幸呢？還是在表達(dá)對(duì)人類的不滿？ D．“受傷的鴿子，你快飛走吧，”他著急地說：“要不你就會(huì)被他們抓住了?！? 3.這篇課文以 為線索，為我們講述了一個(gè)感人的故

3、事，引出了 的重大主題。 【自主合作探究】 4．認(rèn)真閱讀課文，摘抄文中的話回答下面的問題。 ⑴“我” 想封陽臺(tái)的目的 。 ⑵“我”決定不封陽臺(tái)的目的 。 5.閱讀課文，根據(jù)提示，思考并回答問題。 （1）“都市原來也如人一樣在不斷地發(fā)育，等我們倏然領(lǐng)悟到它的變遷時(shí)，往昔的一切已如滲入泥土中的老酒

4、……”（說說這個(gè)比喻句的表達(dá)效果） （2）“我蹲下身子，果然見一只鴿子蜷縮在書架底下，正瞪大驚恐的眼睛望著我們。”（鴿子的眼睛為什么會(huì)“驚恐”？它想到了什么？身子“蜷縮”于“驚恐”有什么關(guān)系？） （3）“使我不由地想起了馮至申請(qǐng)的詩句：‘馴美的白鴿兒／來自神的身旁，它們引示我翹望著／迷離的故鄉(xiāng)?！保ㄗ髡咭民T至的詠鴿詩句，作用是什么？） 【反饋檢測】 6.閱讀下面文段，回答文后問題 （15分） 人，本是自然界的一部分，但人們仿佛走進(jìn)了一個(gè)怪圈，一個(gè)悖論：一方面，人用自己的雙手創(chuàng)造了輝煌的物質(zhì)文明；同時(shí)，因?yàn)槲镔|(zhì)文明的高度發(fā)達(dá)，又日漸與自然界相分離，于是，人們?cè)诰裆媳阌?/p>

5、了一種失落感。那一年，我去內(nèi)蒙古草原參加一個(gè)筆會(huì)，當(dāng)汽車進(jìn)入茫茫草原的深處時(shí)，但見草原無際與長天相連，天地相接處，依稀傳來牧羊人的歌聲，一群群綿羊在藍(lán)天下移動(dòng)，分不清哪是白云，哪是羊群。遠(yuǎn)離了車流、高樓和霓虹燈的我們，竟情不自禁地趴在地上，大聲喊著：“我回來了！”仿佛我們不是第一次來到這個(gè)陌生的所在，而是游子終于回到了久別的故鄉(xiāng)，那份情感真是說不清，道不明。隨后便把耳朵貼近地面，仿佛在傾聽著大地母親的心音。 誠然，我們不可能重新回到農(nóng)業(yè)社會(huì)自給自足的生活方式中去，但是，我們能不能用心去貼近自然呢？愛護(hù)所有的自然造化，愛護(hù)一切有益的生命。酒樓門口，不再有被囚于籠中的珍禽；集市攤頭，不再有高聲叫賣的青蛙；鴿子飛過秋日的天空，我們不再射出鉛彈；蜻蜓掠過夏天的裙邊，我們不再張開捕網(wǎng)。人，只能與自然和諧相處，而不能總以自然的征服者自居，因?yàn)樵趧儕Z自然資源的同時(shí)，人類也在毀滅著自己。 ⑴“人們仿佛走進(jìn)了一個(gè)怪圈”，這是一個(gè)怎樣的怪圈？(3分) ⑵作者來到草原趴在地上大喊，傾聽大地母親的心音，這些表達(dá)了作者怎樣的感情？ ⑶如何理解第二段畫線句子的含義？(3分) ⑷你有過用心貼近自然、傾聽自然的經(jīng)歷嗎？寫出一次這樣經(jīng)歷的過程。(5分)