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1、《阿里山紀行》
（第1課時）
【學習目標】
1．通過朗讀，感受阿里山風光的圖畫美，體會江山的美麗多嬌。
2． 學習課文移步換景的寫景方法。
【課前預習】
1．作者檔案
吳功正，1943年生，江蘇如皋人。其學術(shù)研究方向是中國文學史和中國美學史。
2.．背景回望
1997年7月初，吳功正應一批臺灣學者的邀請赴臺灣講學，交流兩岸文化。臺灣學者陪伴他游覽了阿里山。作者深深的陶醉于阿里山的迷人風光，回來后寫下此文。
3．閱讀課文后給下列加點字注音。
莽莽（ ） 山嵐 （ ） 恍（ ）如隔世 一泓（ ）
堪（ ）稱 諦（ ）聽 禪（
2、 ）院 魚鱉（ ）
【活動方案】
活動1：欣賞投影儀呈現(xiàn)的阿里山風景圖片，同時欣賞歌曲《阿里山的姑娘》
活動2：朗讀課文。
（小組依次朗讀全文，注意正音正字；選出小組朗讀優(yōu)秀者示范朗讀余下的內(nèi)容。）
活動3：整體感知。
（1）假設你的小組同學是游客，而你是一個導游，請根據(jù)課文內(nèi)容設計一份阿里山的旅游解說詞。
（溫馨提示：可小組合作討論，找出作者的行蹤，然后抓住不同地點的不同景物，安排好說話的順序就好了。還有啊，千萬別忘了你是導游，要注意語態(tài)和禮貌。）
（步驟：小組合作朗讀交流，劃出游覽行蹤的句子，找出主要景點?！该瑢W當導游，其他同學提出改進意見→參
3、加全班角逐并記錄其他小組的亮點和特色。）
（2）請用3-4個詞語概括阿里山風光的共同特點。
活動4： 討論探究。
（1）阿里山給人留下的總的印象是什么？請找出文中的一句話寫下來。
（2）畫出交代參觀阿里山行蹤的句子，（獨立思考后寫下來→小組師徒互查并訂正）
?。?）本文采用了怎樣的寫景方法？請簡要說明。
【知識鏈接】
移步換景，就是不固定立足點和觀察點，一邊走一邊看，把看到的不同景物依次描寫下來。游記一般都采用這種寫法。移步換景是按照時間順序來安排材料的，一般以行蹤為線索，這樣可以表現(xiàn)景物在不同時間里的風貌神韻，可以展現(xiàn)景物的各種變化和不同風貌，給人一種移動感，使讀者從中感受到一種動態(tài)美、整體美。
課堂隨筆：
江蘇省儀征市月塘中學八年級語文上冊 第17課《阿里山紀行》（第1課時）導學案（無答案） 蘇教版（通用）
