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1、 核舟記
一， 教學目標
1、熟讀課文，了解大意，積累文言詞語。
2、學習以空間、邏輯為序，按事物各部分的位置和人、物的主次，突出重點，作具體細致的描述的方法。
3、了解我國古代工藝美術的卓越成就，培養(yǎng)民族自豪感。
二，學習重難點
1、學習以空間、邏輯為序，按事物各部分的位置和人、物的主次，突出重點，作具體細致的描述的方法。
2、了解我國古代工藝美術的卓越成就，培養(yǎng)民族自豪感。
三，自主導航
1、作家作品
魏學洢（yī）（約1596—約1625），字（ ），號（ ），明末嘉善人，明末天啟年間著名的江南才子，（ ）代文學家。其父因上疏指責魏忠賢結黨，被
2、害獄中。魏痛父冤枉，自己又受到閹黨迫害，悲憤而死。他生前好學善文，撰有《茅檐集》。本文選自清朝人張潮編的《虞初新志》。
微雕藝術是中國傳統(tǒng)工藝美術中最為精細微小的一種工藝品，是集中國文化精華的袖珍藝術品。微雕一般指微細的圓雕、浮雕和透雕等。它可以在米粒大小的象牙片、竹片或數(shù)毫米的頭發(fā)絲上進行雕刻，要用放大鏡或顯微鏡方能觀看到鏤刻的內容，故被稱之為“絕技”。我國微雕歷史源遠流長。遠在三千多年前殷商時期的甲骨文中，就出現(xiàn)微型雕刻，其中的文字，今天的我們要用五倍放大鏡才能識別。唐代即有人能在象牙筆桿上雕刻將士“行軍圖”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《紅樓夢》。
2、 背景介紹
宋神宗元豐
3、二年，蘇軾在湖州任上被人誣陷，入獄半年。次年貶為黃州團練副使，是一個有名無實的官職。蘇軾到任后，心情郁悶，曾多次到黃州城外的赤壁磯游覽，寫下了《赤壁賦》、《后赤壁賦》等名品，寄托他謫居時的思想感情。文章中雕刻家雖取材于這件事，卻不受這件事的拘束。如大蘇泛赤壁是確有其事，但當時并沒有魯直和佛印陪同。
四， 合作交流
1、一詞多義
奇：明有奇巧人曰王叔遠（ ）
舟首尾長約八分有奇（ ）
為：為宮室、器皿、人物（ ）
中軒敞者為艙（ ）
絕： 佛印絕類彌勒（ ）
來此絕境（ ）
群響畢絕（
4、 ）
可：珠可歷歷數(shù)也（ ）
高可二黍許（ ）
屬：神情與蘇、黃不屬（ ）
有良田美池桑竹之屬（ ）
其：其人視端容寂（ ）
而計其長曾不盈寸（ ）
其兩膝相比者（ ）
端：其人視端容寂（ ）
右手執(zhí)卷端（ ）
2、數(shù)量詞的用法：①古代省略量詞應補出。②數(shù)詞用在名詞之后，翻譯時應調整到名詞前面。
一（ ）手卷 一（ ）人
一（ ）桌 一（ ）椅
一（ ）扇 一（ ）撫尺
篆章一（ ） 一（ ）舟
為人五
5、（ ） 為窗八（ ）
五， 精讀賞析
1、題目《核舟記》的“記”是不是“記敘”？
反思：
2、 課文各自然段各寫了什么？
3、第一段最能反映王叔遠構思精巧技藝精湛的是哪句話？
4、表現(xiàn)文章主題的句子是？
5、從哪些地方看出雕刻者技藝的高超？
六，拓展延伸
1、作者在寫船頭三人時，重點寫的是誰？為什么？
2、第四段描寫舟子的神情動作，渲染了一種什么氛圍？
3、課文如此細致地介紹核舟這雕刻品的藝術形象，說明了什么？
山東省郯城縣八年級語文下冊 第三單元 第11課 核舟記學案（無答案） 新人教版（通用）
