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1、2.我的母親
胡 適
【學習目標】
1．深入走進文本，讀懂母親的優(yōu)秀品格，讀懂母親的愛子之心。
2．理解作者借典型經(jīng)歷和對比手法塑造人物的方法。（重難點）
3．品味文章語言，從中領悟母親對兒子的深遠影響。（重難點）
【資料鏈接】
作者介紹：胡適27歲當清華大學教授，一生得過35個博士學位。他曾歷任北京大學教授、北京大學文學院院長、中華民國駐美利堅合眾國特命全權大使、美國國會圖書館東方部名譽顧問、北京大學校長、中央研究院院士、普林斯頓大學教授、臺灣中央研究院院長等職。胡適還是中國自由主義的先驅(qū)。
【自學檢測】
1.初讀課文，在朗讀課文時圈點勾畫（勾畫生字詞、成語、重點語句或疑
2、難等），結(jié)合工具書掃除閱讀障礙（字、詞）。完成下面各題。
（1）自讀課文，給下列黑體字注音。
質(zhì)問（ ） 廣漠（ ） 野蠻（ ） 綽號（ ）
擲錢（ ） 摹畫（ ） 抽屜（ ） 嬉戲（ ）
（2）下列句子無錯別字的一項是( )
A.無論在什么地方，我總是文縐縐的。
B.我聽了羞愧得面紅耳熱，覺得大失了“先生”的身分。
C.她有時也很有剛氣，不受一點人格上的污辱。
D.如果我能寬怒人，體諒人——我都得感謝我的慈母。
（3）結(jié)合語境解釋下列加點詞的含義。
（1）我小時身體弱
3、，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。（ ）
（2）在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。（ ）
2.整體感知.
（1）理清本文的寫作思路。（筆記做在語文書上）
（2）認真讀課文，理解分析：①課文寫了母親哪幾件事，表現(xiàn)了母親什么樣的性格？②母親在我人生中充當什么角色？用這樣的句式說話：“讀了胡適的《我的母親》，通過 事，我覺得他的母親是一位 的母親?！?
【合作探究】
1. 閱讀1
4、-3自然段，題目為《我的母親》，卻寫與母親無關的作者童年的事，試分析其在文章中的作用。
2．文中寫了母親哪幾件事，運用了什么寫作手法？勾畫出文中揭示母親品性的語句，精當評價母親的形象。對應表格進行學習。
關系
母親－兒子
后母后婆－哥嫂
年輕的寡婦－五叔
典型
經(jīng)歷
?
?
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人物
形象
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母親對我的教育和影響：
3．文中不僅表現(xiàn)了母親美好的性格品質(zhì)，而且字里行間透出對母親的愛戴、感激之情，作者通過了直接和間接抒情的方式，是分別找出來。且分析一兩處。
學法指導：先找出句子，然后再分析。筆記做在語文書上。
4．品味語言，感受人物。
（1
5、）本文在語言上最大的特色是什么？（請舉例說明）
（2） 完成課后題第二題，體會文章語言的分寸感。
【拓展提升】
1. 請你就作者母親的為人、教子方式，談談自己的理解與看法。
2．結(jié)合自己的實際談談學習本文的收獲，說說自己在哪些方面受到母親的影響。
【當堂檢測】
1.閱讀下面這首小詩，補寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三小節(jié)保持連貫。
小時候，母愛融在乳液里，吮著它，香甜甜。 上學后，母愛 ，
， 。長大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，愛意綿綿。
2.感受母愛： 欣賞歌曲《燭光里的媽媽》。寫感受。
媽媽 我想對您說，話到嘴邊又咽下媽媽， 我想對您笑，眼里卻點點淚花，噢媽媽，燭光里的媽媽，您的黑發(fā)泛起了霜花，噢媽媽， 燭光里的媽媽，您的臉頰印著這多牽掛，噢媽媽， 燭光里的媽媽您的腰身，倦得不再挺拔，噢媽媽，燭光里的媽媽，您的眼睛為何失去了光華，媽媽呀 ，女兒已長大，不愿意牽著您的衣襟走過春秋冬夏，噢媽媽，相信我，女兒自有女兒的報答。
四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學校八年級語文下冊 2 我的母親導學案（無答案）（新版）新人教版
