內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)八年級語文上冊《第課 觀潮》教學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)八年級語文上冊《第28課 觀潮》教學(xué)案 新人教版 主備人 審核人(備課組長) 審批人（學(xué)科主任） 教學(xué)案編號 授課人 課 題 授課時間 班級 教學(xué)方法 朗讀法、品味探究 教具準備 課件 課型 教讀課 教學(xué)內(nèi)容及分析 　 　南宋文人周密觀錢塘大潮后寫下的著名文章《觀潮》，本文描寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。本文用十分精練的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習(xí)的動人情景，弄潮的健兒和觀潮的人群。 預(yù)習(xí)檢測 雷霆（tínɡ）　　楊誠齋（zhāi）　艨艟（ménɡ chōnɡ）如履平地（

2、lǚ） 倏爾（shū） 　一舸無跡（ɡě）　　 善泅（qiú）　　　　僦賃（jiù lìn） 羅綺（qǐ）　　　　鯨波（jīnɡ） 第二課時：辨明詞義： 既望（望，農(nóng)歷十五；既望，農(nóng)歷十六） 方其遠出海門（當(dāng)……時） 則玉城雪嶺（城墻） 倏爾黃煙四起，人物略不相睹（突然；一點點） 皆披發(fā)文身（畫著文彩） 江干上下十余里間（江岸） 珠翠羅綺溢目（滿眼） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 第一課時：1、熟讀課文，疏通文意，掌握重點詞語意思。 2、感受浙江之潮的壯觀氣勢，享受美的熏陶。 第二課時：1、整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。 2、學(xué)習(xí)文章在寫法上的特點。 3、感受浙江之潮的壯觀氣

3、勢，享受美的熏陶。 重難點 教學(xué)重點 1、疏通文意，掌握重點詞語意思。 2、理清課文結(jié)構(gòu)。 3、學(xué)習(xí)文章在寫法上的特點。 達標(biāo)檢測 第一課時：1、在括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)膭釉~。 吳兒善泅者數(shù)百，皆（ ）發(fā)（ ）身，手（ ）十幅大彩旗，（ ）先鼓勇，溯（ ）而上，（ ）于鯨波萬仞中，（ ）百變，而旗尾略不沾濕。 2、翻譯下列句子。①方其遠出海門，僅如銀線。②既而盡奔騰分合五陣之勢。 ③出沒于鯨波萬仞中。④而僦賃看幕，雖席地不容閑也。 第二課時：1．第一段首句和最后一句在全文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上各起什么作用？ 2．第一段作者從哪幾個方面對海潮進行

4、描寫？ 3．第一段文字用了哪幾種修辭方法？請從文中找出來。 4．第二段文字主要寫 這一場面，其描寫扣人心弦，那么你認為其精彩之處表現(xiàn)在哪里？ 5．一場復(fù)雜的演習(xí)活動，而結(jié)在“　　　　”的靜景上，這是運用了 　　的寫法，這種寫法有什么作用？ 教學(xué)難點 1、整體理解課文內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)文章在寫法上的特點。 教學(xué)問題診斷分析 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動（呈現(xiàn)目標(biāo)、設(shè)疑質(zhì)疑、啟發(fā)引領(lǐng)、適時點評、激勵評價、總結(jié)反饋）及為突破難點所作的知識儲備（備用題） 學(xué)生活動（主動參與、合作探究、展示提高、能力形成） 同組教師建議 一、導(dǎo)語設(shè)計 同學(xué)們看過

5、漲潮的壯觀景象嗎？下面請同學(xué)們觀看被前人稱為“壯觀天下無”的世界第一大江潮——錢塘江潮。多媒體顯示：錢塘江潮 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、熟讀課文，疏通文意，掌握重點詞語意思。 2、感受浙江之潮的壯觀氣勢，享受美的熏陶。 三、預(yù)習(xí)檢測 讀準字音： 雷霆（tínɡ）　　楊誠齋（zhāi）　艨艟（ménɡ chōnɡ）如履平地（lǚ） 倏爾（shū） 　一舸無跡（ɡě）　　 善泅（qiú）　　　　僦賃（jiù lìn） 羅綺（qǐ）　　　　鯨波（jīnɡ） 四、朗讀課文，對照注釋，借助工具書，疏通文意。 1、朗讀（多種形式） 2、辨明詞義： 3．以小組為單位，質(zhì)疑解難，教師可酌情給

6、予指導(dǎo)。 4．選四位同學(xué)翻譯課文，其余同學(xué)補充訂正，熟悉文意。 5．多媒體顯示譯文，學(xué)生共同評點。 例： 吳中地區(qū)有幾百個善于泅水的吳中健兒，一個個披散著頭發(fā)，身上畫著文彩，手里拿著十幅大彩旗，爭先恐后，逆流而上，出沒在萬仞高的巨浪之中，翻騰著身子變換各種姿態(tài)，而旗尾一點也不沾濕，以此來顯示他們的技藝。 學(xué)生評點：“吳兒善泅者數(shù)百”應(yīng)翻譯為“幾百個善于泅水的吳中健兒”；“旗尾略不沾濕”應(yīng)譯為“旗尾一點也不被水沾濕”。 教師提示：文言文翻譯應(yīng)遵守“信”“達”“雅”三字原則。在翻譯的過程中，不一定要一一對應(yīng)，可以在不改變原意的情況下適當(dāng)潤色，爭取用現(xiàn)代漢語表現(xiàn)出弄潮兒的風(fēng)采。 五、達

7、標(biāo)檢測 六、作業(yè)?！陡咝дn堂》 一、導(dǎo)語設(shè)計 同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請同學(xué)們觀看被前人稱為“壯觀天下無”的世界第一大江潮——錢塘江潮。多媒體顯示：錢塘江潮 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、預(yù)習(xí)檢測 四、朗讀課文，對照注釋，借助工具書，疏通文意。 1、指導(dǎo)朗讀 2、巡視指導(dǎo)： 3．教師可酌情給予指導(dǎo)。 4．選四位同學(xué)翻譯課文，其余同學(xué)補充訂正，熟悉文意。 5．多媒體顯示第三段譯文，學(xué)生共同評點。 一、傾聽 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、預(yù)習(xí)檢測 四、朗讀課文，對照注釋，借助工具書，疏通文意。 1、朗讀（多種形式） 2、

8、辨明詞義： 3．以小組為單位，質(zhì)疑解難，教師可酌情給予指導(dǎo)。 4．選四位同學(xué)翻譯課文，其余同學(xué)補充訂正，熟悉文意。 5．多媒體顯示第三段譯文，學(xué)生共同評點。 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動（呈現(xiàn)目標(biāo)、設(shè)疑質(zhì)疑、啟發(fā)引領(lǐng)、適時點評、激勵評價、總結(jié)反饋）及為突破難點所作的知識儲備（備用題） 學(xué)生活動（主動參與、合作探究、展示提高、能力形成） 同組教師建議 一、導(dǎo)入 二、檢測 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。 2、學(xué)習(xí)文章在寫法上的特點。 四、學(xué)習(xí)文章 1．理清文章結(jié)構(gòu) （1）明確：揭示描寫對象，總領(lǐng)全文，點明題旨。 （2）明確

9、：第一段寫海潮的雄偉壯觀，第二段寫水軍演習(xí)的精彩場面，第三段寫弄潮健兒的英姿，第四段寫觀潮人涌如潮。概括起來就是：潮來之狀——雄偉壯觀，演習(xí)之形——精彩動人，弄潮之勢——勇敢矯健，觀潮之盛——盛況空前。 2．研讀文章內(nèi)容，品析文章寫法。 （1）明確：從“方其遠出海門……勢極雄豪”為描寫錢塘江大潮的句子；作者按由遠及近的順序從形、色、聲、勢四個方面寫出了海潮的壯麗雄奇。運用比喻、夸張的手法，僅用“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，就把海潮在遠方、漸近、奔涌到眼前時的形象生動地表現(xiàn)了出來。 （2）明確：這個場面精彩之處在于參加演習(xí)的船只眾多，演習(xí)中陣勢變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟

10、，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈，聲勢浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速；最后結(jié)束在“煙消波靜”的靜景上，是采用動靜相襯的方法，造成起勢浩蕩，轉(zhuǎn)瞬即逝，令人回味無窮的效果。 （3）明確：描寫壯士形象的句子是：“披發(fā)紋身，手持十幅大彩旗”，突出勇士溯潮游泳的高超本領(lǐng)的句子是：“爭先鼓勇……而旗尾略不沾濕”。 （4）明確：課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢。?操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫，觀潮的人越多，越是說明錢塘江潮氣勢的壯觀，越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，對正面描寫起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表

11、現(xiàn)力。如果說江潮圖是一道自然景觀的話，那么演習(xí)圖、弄潮圖及觀潮圖可視作人文景觀，自然景觀與人文景觀輝映成趣，更增添了文章的美感，從而突出了人在與自然搏斗中的拼搏精神。 五、總結(jié)與檢測 六、作業(yè) 一、導(dǎo)入 二、檢測 三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 四、學(xué)習(xí)文章 1．理清文章結(jié)構(gòu) （1）《觀潮》第一句就說：“浙江之潮，天下之偉觀也”這一句話在文中有什么作用？。 （2）“偉觀”具體表現(xiàn)在哪些方面？也就是說作者是從哪些方面寫觀潮的？你想用哪些詞語分別這些方面的特點？ 2、研讀文章內(nèi)容，品析文章寫法。 （1）第一段中，描寫錢塘江大潮的句子有哪些？作者按怎樣的順序?qū)懢埃渴菑哪膸讉€方面對潮來之狀進行

12、描寫的？采用怎樣的修辭方法來表現(xiàn)？ （2）水軍演習(xí)的場面寫得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里？這樣一場復(fù)雜的演習(xí)活動，而結(jié)在“煙消波靜”的靜景上，這是采用怎樣的寫法？采用這種寫法有什么作用？ （3）第三段中哪些句子描寫了壯士形象？哪些語句突出了勇士溯潮游泳的高超本領(lǐng)？ （4）第四段中寫觀潮人數(shù)之多與上文寫錢塘江潮的氣勢、?操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系？ 五、總結(jié) 六、檢測 七、布置作業(yè) 1、 研討與練習(xí)第三題 2、《高效課堂》 一、聆聽。 二、檢測練習(xí)。 三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 四、學(xué)習(xí)文章 1．理清文章結(jié)構(gòu) 讀課文。 研討結(jié)構(gòu)。 班內(nèi)匯報。 2、研讀文章內(nèi)容，品析文章寫法。 讀——思考——品析——研討 五、檢測 六、明確作業(yè)。