2020年中考語文 考點梳理復習 八上 蘇教版

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1、2020年中考語文復習資料八年級(上) 第一單元 一、字音 岷（mín）山 驀（mò）地 泥濘（nìng） 猝（cù）然 抽噎（yē） 慍（yùn）怒 焦灼（zhuó） 濕漉漉（lū） 蓬（péng）勃 帳篷（péng） 精粹（cuì） 蔫（niān）巴 二、成語 調(diào)虎離山、苛捐雜稅、酣然入夢、萬籟俱寂、千錘百煉、苛捐雜稅 三、背誦內(nèi)容 《七律 · 長征》毛澤東 《老山界》 陸定一 四、詩詞理解 1)“七律”是七言律詩的簡稱，“長征”是題目。 2） 五幅“征難”圖：騰越五嶺、疾跨烏江蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。

2、 3）“騰”突出了五嶺的奔騰氣勢，“走”突出五嶺的疾馳狀態(tài)，襯托了紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。4)“暖”既寫出了5月春暖的金沙江風高浪急、暖氣蒸騰的實景，又烘托了紅軍戰(zhàn)士渡江脫險的喜悅心情和一片沸騰的景象?！昂焙嫱辛藶o定橋環(huán)境的險惡，戰(zhàn)爭的激烈，反襯紅軍大無畏的英雄形象。 五、 口語交際(當一次主持人) 1） 口語交際中“開場白”“ 串聯(lián)詞”“ 結束語”的寫法 開場白 1、內(nèi)容要緊扣主題。2、語言要親切而富有激情。 3、語言的形式要生動活潑:詩文、典故、相聲、謎語、贊詞…… 4、主持人體態(tài)大方，聲調(diào)抑揚頓挫，聲音響亮而富有感染力。 串聯(lián)詞 1、能緊扣節(jié)目

3、內(nèi)容，在相鄰的兩個節(jié)目之間起過渡作用。 2、語言要有散文詩般的清新和淡雅。3、語言精練，不冗長。4、生動風趣。 結束語： 點題 祝愿 說再見 ；精彩節(jié)目 多人登場 高聲朗誦 2）“青春第一步”主題班會的“開場白”和“結束”語示例 例一 開場白：青春是一首悠揚的歌，我們用快樂譜寫她；青春是一首奇麗的詩，我們用感動吟誦她；青春是一盞明亮的燈，我們用真誠點亮她。十四歲的我們宛若綻放的花朵，在陽光下展現(xiàn)我們的活力與激情！現(xiàn)在，就讓我們開始本次班會，一起來感悟青春，邁出青春的第一步！ 結束語：有太多的足跡留在了我們?nèi)松牡缆飞?，而邁向青春的第一步是如此堅定，因為那每一部都寄托著

4、我們對生命的熱愛，對理想的追求。今天我們邁出了青春的第一步，因為我們想要追逐那發(fā)光的青春。明天我們要邁好青春的每一步，因為我們想成為被青春追逐的光點！本次班會到此結束！ 例二 開場白：告別童年，那個如史如詩，亦夢亦幻的14歲已經(jīng)向我們走來，從此生命開始精彩。懷著憧憬，踏著青春的腳步我們走到了這個班會。。 結尾：14歲伴隨著喜怒哀樂。14歲. 伴隨著我們成長.14歲.迎來我們的青春.愿大家能在14歲體會著自己的成熟。自己的青澀。14歲猶如花兒迎著我們的成長。這次的班會到這里謝謝大家。。 第二單元 一、字音 貧瘠（jí） 募（mù）集 衛(wèi)戍（shù）區(qū) 戊戌（wù xū

5、）變法 凋（diāo）零 祈（qí）禱 捂（wǔ） 挾（xié）持 懲（chéng）罰 眷（juàn）戀 卓（zhuō）越 萌（méng）發(fā) 誣（wū）陷 月籠l?ng沙 寂寥（liáo） 造詣（yì） 倔（jué）強 二、成語 風燭殘年、故弄玄虛、據(jù)理力爭、無言以對、壁壘森嚴、 安居樂業(yè)、鏡花水月、灰飛煙滅、民怨沸騰、無與倫比 三、課文知識 1、《春望》選自仇兆鰲《杜詩詳注》，作者唐代詩人杜甫，字子美，號少陵野老。該詩表現(xiàn)詩人目睹破碎衰敗的祖國，黯然神傷，抒發(fā)了詩人憂國思家的心情。 2、《泊秦淮》選自馮集梧《樊川詩集注》，作者唐代

6、詩人杜牧，字牧之，與李商隱齊名，世稱“小李杜”。詩人夜泊秦淮，聽到酒店歌女在唱陳后主所作的流行歌曲，不禁觸景生情，抒發(fā)了詩人對世風和時局的憂憤。 3、《十一月四日風雨大作》選自錢仲聯(lián)《劍南詩稿校注》，作者陸游，字務觀，號放翁，南宋愛國詩人。該詩表現(xiàn)詩人雨夜追憶往昔軍旅生涯，表達自己為收復失地，統(tǒng)一祖國而獻身的強烈愿望，也飽含了壯志難酬的痛切愁思。 4、《過零丁洋》選自《文山集》，作者文天祥，字履善，又字宋瑞，號文山，南宋大臣、文學家。詩人將個人的經(jīng)歷和國家的命運緊緊聯(lián)系在一起，表達了寧死不屈的堅定決心。 5、《晏子使楚》選自《晏子春秋·雜下》?！蛾套哟呵铩肥呛笕怂鸭R國大夫晏嬰的言行編輯

7、而成。晏子，名嬰，字平仲，春秋后期著名的政治家，以有政治遠見，外交才能和作風樸素聞名諸侯。這則故事通過晏子出使楚國，挫敗楚王誣齊人為盜的故事，表現(xiàn)了晏子的機智善辯和對祖國的熱愛。 四、背誦內(nèi)容 《春望》 杜甫、《泊秦淮》 杜牧、《過零丁洋》文天祥、《晏子使楚》 五、古文、詩詞理解 《春望》抒發(fā)了詩人觸景傷懷、憂國思家的痛苦心情。 1、“破”描繪了國都被占，城池破敗，殘墻斷壁的景象；“深”描繪出了草木繁密而又荒蕪，人民離散無人整治的景象，刻畫了詩人痛苦的心情。 2、“濺”“驚”是使動用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸。頷聯(lián)移情于花鳥，在景中寄予無限的傷感之情。 3、頸

8、聯(lián)真切的表達了戰(zhàn)亂中人思念離散親人、盼望得到親人音訊是心情。它能引起人的共鳴，成為千古名句?！斑B三月”寫戰(zhàn)禍之長；“抵萬金”言家書難得。 4、“搔”通過細節(jié)寫出了詩人無法排解的憂國思家之情。 《泊秦淮》抒發(fā)了詩人心中對世風和時局的憂憤。 1、 首句寫景。兩個“籠”將輕煙、淡月、寒水、細沙融為一體，描繪了一幅迷蒙冷寂的畫面，渲染了悲涼的氣氛。 2、 第二句點明環(huán)境，在結構上起樞紐作用。 3、 后兩句以形象化的議論，運用曲筆，諷刺了只顧貪圖個人享受而不顧國家安危的晚唐統(tǒng)治者。表達了詩人對世道人心的憂患意識。 4、 “猶”抒發(fā)了詩人對國家的憂慮和對世風的憤恨之情。 《十一月四日風雨大作

9、》表達了詩人為收復失地、統(tǒng)一祖國而獻身的強烈欲望。 1、詩的前兩句直接寫出了詩人自己的情思。“僵臥”道出了詩人的老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，一“僵”一“孤”，凄涼之極。但是詩人的愛國熱忱達到了忘我的程度，已經(jīng)不把個人的身體健康和居住環(huán)境放在心上，而是“尚思為國戍輪臺”，猶有“老驥伏櫪，志在千里”的氣概。這兩句集中在一個“思”字上，表現(xiàn)出詩人堅定不移的報國之志和憂國憂民的拳拳之念！ 2、后兩句是前兩句的深化，集中在一個“夢”字上，寫得形象感人。詩人因關心國事而形成戎馬征戰(zhàn)的夢幻，以夢的形式再現(xiàn)了“戍輪臺”的志向，“入夢來”反映了政治現(xiàn)實的可悲：詩人有心報國卻遭排斥而無法殺敵，一腔御

10、敵之情只能形諸夢境。但是詩人一點也“不自哀”，報國殺敵之心卻更強烈了。日有所思，夜有所夢。因此，“鐵馬冰河”的夢境，使詩人強烈的愛國主義的思想感情得到了更充分的展現(xiàn)。 《過零丁洋》慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達了詩人寧死不屈的堅強決心。 1、 “干戈寥落”包含了詩人很多的辛酸和遺憾。 2、頷聯(lián)以形象的比喻描寫國家和個人的命運?！帮L飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時起時沉。 3、頸聯(lián)上句追憶當年兵敗福建時，憂念國事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨處境。詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的?？唷？梢?，詩中“惶恐”、“零丁

11、”具有雙層含義。 4、 尾聯(lián)以激勵人心的議論表現(xiàn)出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀，成為愛國志士激勵民族氣節(jié)的警句名言。 《晏子使楚》 (一）字詞解釋 1、晏子將使楚 使：出使2、謂左右曰謂……曰：對……說 左右：近旁的人，這里指近侍 3、習辭者 習：熟練辭：言辭4、今方來 方：將要5、何坐 坐：犯罪6、坐盜 盜：偷竊 7、吏二縛一人詣王縛：捆綁 詣：到（指到尊長那里去）8、齊人固善盜乎固：本來 9、葉徒相似 徒：只統(tǒng)10、其實味不同實：果實11、得無楚之水土使民善盜耶得無：莫非 12、圣人非所與熙也圣人：才德極高的人13、寡人反取病焉病：辱14、晏子避席對曰　　避席：離開座位

12、 (二)內(nèi)容理解1、“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現(xiàn)象說明了什么？　環(huán)境影響成長（水土異也）。 2、楚王為什么想侮辱晏子？因為他知道晏子很會說話，很會外交，想找機會羞辱他，試探他。 3、楚國君臣是怎樣安排計謀的？（用自己的話回答） 先預設抓住齊人偷盜的情境，當晏子到來時，故意帶到楚王面前，以此影射齊人都善偷，從而戲弄晏子。 4、針對楚國君臣的戲弄侮辱，晏子是怎么回擊對方的？ 以橘樹生長地不同，而本質(zhì)不同來設喻，得出一方水土養(yǎng)一方人的結論，環(huán)境造人。 5、晏子的回答，可謂巧妙得體，體現(xiàn)了一個外交家的風范，請說說晏子外交的特點。 晏子外交特點：擅長辭令、聰明機智、維護國家尊嚴。

13、 6、晏子說“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，其目的是什么？ 說明百姓生長在齊國不偷盜，一來到楚國就偷盜，是因為楚國的水土使人喜歡偷盜。反擊楚王“齊國人本來就喜歡偷盜”（齊人故善盜乎？）的羞辱。 7、你喜歡晏子這個人物嗎？為什么？ 機智敏捷、能言善辯、勇敢的外交家、不畏強暴、講話幽默生動、聰明的政治家、具有愛國主義精神。 六、專題 長城 1、長城位于中國的北部,長城東起河北省渤海灣的山海關,西至內(nèi)陸地區(qū)甘肅省的嘉峪關。長城橫貫河北、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏、甘肅、遼寧等八個省、市、自治區(qū),全長約6700公里,長城長約13300公里，在世上有“萬里長城”之譽。 2、諺語、歇

14、后語、成語：（1）不到九門口，枉來長城走。（2）秦始皇修長城——功過后人評。不到長城非好漢。（3）萬里長城（原指我國古代修筑的長城，后比喻國家所依賴的大將或軍隊，也比喻難以逾越的障礙或界限） 3、楹聯(lián)：（1）玉門關聯(lián)：無邊晴雪天山出，不斷風云地極來。 （2）嘉峪關聯(lián)：二崤虎口夸天險，九折羊腸確地難。 一些問題 1、《長城萬里行》的作者劉雨田為什么說長城是“活生生的教科書”一輩子都學不完用不盡？ 【答案】因為長城是古代勞動人民血肉的結晶和智慧的結晶，它有著豐富的文化內(nèi)涵，有著巨大的認識價值和思想價值；作者經(jīng)過長城萬里行，親身體會到了古代勞動人民在十分惡劣的條件下修造長城的艱苦卓越的奮斗

15、精神和高度的智慧，從而對中華民族的勇敢、智慧和力量有更深的認識；作者經(jīng)過長城萬里行，還收集了大量的文史資料和人文資料，增加了自己的文化底蘊?？傊L城這部教科書教人怎樣做人，怎樣豐富自己的知識底蘊。 2、翦伯贊在《趙長城（節(jié)選）》中說趙武靈王是無愧于英雄的稱號的，他為什么這么說呢？你認為建筑萬里長城的功績究竟歸誰？ 【答案】秦始皇從統(tǒng)一后的中國的人力物力造長城，卻引起民怨沸騰，趙武靈王以一個小國的力量完成巨大的國防工程而沒挨罵。建筑萬里長城的功績歸人民群眾。 3、《萬里長城斷想》一文中，吳祖光對秦始皇持什么態(tài)度？他列舉了秦始皇的哪些暴政？你對秦始皇持什么態(tài)度？為什么？ 【答案】作者對秦

16、始皇持批判態(tài)度。冀求長生不老，萬世一系，東填大海，西建阿房，南修五嶺，北筑長城。 秦始皇有功也有過：秦始皇統(tǒng)一中國，有歷史功績，修建長城，也確實起到保護人民免受匈奴侵擾的作用，但他的筑長城的主觀意圖是保住自己的基業(yè)，而且他大興土木，修造長城、阿旁宮等等，嚴刑苛法、租役繁重，使廣大人民痛苦不堪，這種暴政是應該否認的。 4、吳祖光認為長城里面有人，有著令人永遠難忘的人的活動，“她使你深思，給你啟發(fā)”，請說說長城能給人們哪些啟發(fā)，你能說多少就說多少。 【答案】例如：長城是千百萬勞動人民以堅忍不拔的毅力造成的，奇跡是人民創(chuàng)造的，又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心，再如人民有建造長城的偉大力量，

17、也有推翻暴政的巨大力量，等等。 5、《長城與都江堰（節(jié)選）》的作者余秋雨認為都江堰比長城偉大，事實上都江堰確實是中國古代最偉大的工程之一，結合本文內(nèi)容及所學地理知識，列舉你對這一偉大工程的了解。(諸如修建人、修建時間、工程類別、規(guī)模、作用等等，不少于三點) 【答案】有關知識：⑴戰(zhàn)國時期（公元三世紀）秦國蜀郡太守李冰及其子率眾修建；⑵是一座大型水利工程；⑶位于四川成都平原西部的岷江上；⑷世界上迄今為止年代最久，唯一留存，以無壩引水為特征的宏大水利工程。 6、《長城與都江堰（節(jié)選）》中說：“長城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動的生活?！闭埬阏務剬@句話含義的理解。 【答案】在作者

18、眼里，長城猶如古代的一個巨大的雕塑，沒有太大的現(xiàn)實用途，只是那個年代的見證，僅代表著一個時代的文明；而都江堰卻孕育了千年的文明，是靈動的文明，它造就了一個天府之國，它庇護、濡養(yǎng)了一代又一代華夏子孫，如文中提到的劉備、陸游、李白等，他們都是受到都江堰的濡養(yǎng)，在四川作過貢獻的歷史名人。（僅供參考） 7、有人說，長城是封建統(tǒng)治的象征，是閉關自守的象征。你的看法如何？ 【答案】不同意這種觀點。長城固然是封建時代的產(chǎn)物，但它是我國古代勞動人民建筑的，是我國古代勞動人民高度智慧和驚人毅力的結晶。當然當時主要是為了國防的需要，但在和平年代，它也是中華民族與外族人民進行經(jīng)濟、文化交流的必經(jīng)之路。古代有“絲

19、綢之路”之稱就是明證。說“長城是封建統(tǒng)治的象征，是閉關自守的象征”帶有很大片面性，是一種民族虛無主義的觀點，是形而上學的觀點。 8、《萬里長城斷想》的作者吳祖光認為，今天“萬里長城已經(jīng)沒有什么實用價值”，你同意他的觀點嗎？用自己的語言簡要闡述一下。 【答案】不同意，文中的實用價值只是指戰(zhàn)爭中的防御功能。今天還有旅游價值、認識價值、教育價值、歷史研究價值、建筑技術研究價值、文化價值等。（長城文化內(nèi)涵豐富深刻，是一筆巨大的精神財富。長城是中華民族的象征，反映了古代勞動人民的智慧和力量，是人類意志力的驕傲） 9、《長城與都江堰（節(jié)選）》的作者認為“中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰

20、”。你認為這個評價公正嗎？談談你的看法，并簡述理由。(要有創(chuàng)新的表達) 【答案】認為評價公正或不公正均可，但須闡述理由：認為長城與都江堰各有各的價值與用途，并言之有據(jù)，可視為創(chuàng)新表達。 10、有這樣的一則消息： “萬里長城上了2020年度全球最瀕危遺址名單，作為中華文明象征的長城，如今正蒙受著前所未有的毀壞，很多地段的長城都已經(jīng)不復存在了，自然毀壞和人為毀壞，使長城目前正受著雙重煎熬，長城的保護已經(jīng)到了刻不容緩的地步，請你為保護長城提幾點建議或保護措施。 【答案】①改善土質(zhì)，堿性的浸透，造成靠近地面部分的城墻出現(xiàn)逐層剝落的現(xiàn)象。②設立專項保護長城的法律。③提高人們保護民族圖騰的意識。（

21、合理即可） 11、有人認為，在古代，花費這么多時間、人力物力造長城，只是為了防御來犯之敵，是不值得的，還不如多造些進攻性武器，你同意這一看法嗎？ 同意：“進攻性武器”在秦朝是指騎射，在明朝是指騎射和各種火器（包括大炮和戰(zhàn)船）。假如這樣做了，我國的歷史將重寫。不僅成吉思汗和努爾哈赤無法打到中原，而且我國版圖將擴展數(shù)倍。 不同意：判斷事物的價值，要看是否對人民有利，長城居高臨下，據(jù)險構筑，易守難攻，確實起到了對人民保護的作用，使人民免受匈奴的侵擾，它的軍事功能是防御性的，與進攻性的同樣重要。 12、孟姜女哭倒長城的民間傳說說明了什么？ 說明了人民群眾具有反抗暴政的強烈愿望。 13、古老

22、的長城作為軍事防御設施，早已完成了它的歷史使命。面臨經(jīng)濟全球化、信息化、高科技的現(xiàn)代社會，你認為古老的萬里長城在今天還有現(xiàn)實意義嗎？談談你的看法。 長城作為中華民族的象征，它凝聚著中華民族歷代勞動人民勤勞聰明智慧和血汗結晶，是祖先遺留給我們一筆豐厚的文化遺產(chǎn)，是屹立在中華大地上的一座不朽的歷史豐碑，是人類文明的驕傲。它的現(xiàn)實意義就在于昭示人們，繼往開來，發(fā)揚優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和艱苦勤奮、堅韌剛毅的民族精神，為中華民族的振興和繁榮，共同努力，奮發(fā)圖強，去筑成中國“新的長城”，再創(chuàng)中華輝煌。 第三單元 一、字音 狼藉(jí) 蹣跚(pán (shān) 箸(zhù) 呼

23、嘯(xiào) 停滯(zhì) 磨蹭(cèng) 吮(shǔn) 吸瞅(chǒu) 饃(mó) 病篤(dǔ) 慟(tòng) 瞥(piē) 憧憬(chōng) (jǐng) 臉頰(jiá) 囑 (zhǔ)托 頹 (tuí)唐 瑣屑 (xiè) 惦 (diàn)記 二、成語 觸目傷懷、情郁于中、躡手躡腳、循循善誘、飲泣吞聲、唏唏噓噓、情不自禁、 氣勢洶洶、一飽眼福、熱淚盈眶、莫名其妙、輾轉反側、無精打采、失魂落魄 三、課文知識 1、《背影》作者朱自清，字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家、學者，民主戰(zhàn)士，其主要作品有詩文集

24、《蹤跡》、散文集《背影》、《歐游雜記》等。本文記敘了作者和父親在浦口車站分別時的情景，表現(xiàn)了父親愛護兒子的深摯感情，抒發(fā)了對父親的深切懷念之情。這是一篇敘事紀實散文。 2、《人琴俱亡》選自《世說新語·傷逝》，作者劉義慶，彭城人，南朝宋文學家。這則故事寫了王子猷對弟弟子敬獨特的悼念方式，表現(xiàn)了他對弟弟深厚的情誼。出自《世說新語》的成語有望梅止渴、口若懸河、一往情深、別無長物、新亭對泣等。 3、《送杜少府之任蜀川》選自高步瀛《唐宋詩舉要》，作者王勃，字子安，唐代詩人，作品有《王子安集》?！都汉ルs詩》選自《龔自珍全集》，作者龔自珍，清末思想家、文學家。 四、背誦內(nèi)容 《送杜少府之任蜀川》王勃

25、、《己亥雜詩 》龔自珍、背影 朱自清 五、古文、古詩詞理解 《送杜少府之任蜀川》表達了與知己的惜別之情，體現(xiàn)出高遠的志趣。 1、“風煙”突出了杜少府任所的卑濕荒遠，上任路途的艱險?！巴睂⑾喔羟Ю锏木┏呛褪翊?lián)系起來。 2、頸聯(lián)寫出了友誼的哲理，真正的友誼是不受時間的限制和空間的阻隔，既是永恒的，也是無所不在的。成為遠隔千山萬水的朋友之間表達深情厚誼的不朽名句。 3、這首詩不同于其它送別詩，開辟了送別詩的新意境。一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，字里行間體現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度、高遠的志趣和曠達的胸懷。 《己亥雜詩》 1、“浩蕩”形容愁思無窮無盡。 2、一、二兩句抒寫了詩人辭官離

26、京時憂慮、怨恨及失落的心境。 2、三、四兩句運用新奇的比喻，詩人以“落花”自比，以“花”比作新生命，表達了詩人對理想和信念的執(zhí)著的追求。 3、落紅不是無情物，化作春泥更護花”詩人筆鋒一轉，由抒發(fā)離別之情轉入抒發(fā)報國之志，落紅，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。不為獨香，而為護花。表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關心著國家的命運，不忘報國之志，充分表達詩人的壯懷，成為傳世名句。 《人琴俱亡》 （一）字詞解釋 1. 王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。 俱，副詞，表范圍，都。 篤，（?。┲?。 而，表承接，不譯。2. 何以都不聞消息

27、？此已喪矣。何以，即“以何”，為什么。 3. 語時了不悲。語，動詞，說話。了，完全。 4. 便索輿來奔喪，都不哭。索，要。 奔喪，這里指到王子敬家去看望喪事。 5. 子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云。 素，向來，一向。 琴，動詞，彈琴。 徑，直往。既，已經(jīng)。 6. 因慟絕良久。月余亦卒。慟，痛哭，極度悲哀。 良，很。 亦，副詞，也。卒,死。 （二）課文內(nèi)容理解 1、子敬亡故后，子猷的感情有哪些變化？結果如何？ ——（人亡）了不悲 都不哭 （琴亡） 慟絕良久 ——月余亦卒 2、為什么子猷在聽聞子敬亡故的消息時了不悲，去奔喪一路也沒哭，而彈子敬琴后竟慟絕

28、良久？ 早知將不久人世，他日必將見面，故不悲，后因感慨琴通人性人亡琴亦亡，不禁慟絕良久。 3、那么是什么觸發(fā)了他的情感呢？——琴不調(diào) 4、琴不調(diào)說明了什么？——原因一：主人病亡久已無人彈奏，弦松。原因二：子猷心中極為悲傷，無論如何總無法調(diào)正音弦。而這種極為沉厚的悲情一旦觸景傷懷，便無法再抑制，噴發(fā)而出，慟絕良久，月余亦卒。由此更好地體現(xiàn)了王子猷、子敬的手足情深。 六、口語交際----一姿一容總關情 [實戰(zhàn)示例] 你正在為希望工程募捐，面對的是馬路上的行人。根據(jù)自身性格特征，就下列情境，設計一段獨白，要求配以適應的表情、身姿、手勢、目光，增強表達效果。 獨白：希望工程是幫助困難家庭

29、子女繼續(xù)上學，幫助失學兒童重返校園,他們是祖國的未來和希望 ,情系失學兒童、奉獻一份誠摯愛心！愛心就是發(fā)自內(nèi)心真誠的關愛，自己開心著，他人也開心.募捐開始了，感謝您對希望工程的關注，謝謝…… 姿態(tài):這時你的態(tài)勢語一定要讓人感受到一種親和力。表情自然放松，要表現(xiàn)出快樂、幸福，不宜用急劇有力的手勢，眼神要充滿信任，充滿期待。切忌身體語言用得粗俗，喧賓奪主，引起行人的反感。 [情景設計] 1、為了競爭班長，老師讓你走上講臺演講為自己拉票，你準備以什么樣的表情面對聽眾呢？ 示例：我將注重表達我的自信和親和力。尤其要善于運用我的眼睛與聽眾交流，盡量把我的視線放遠，使我的視線能看到所有聽眾，同時要

30、移動視線，讓幾乎所有的聽眾都感覺到被我重視。 2、在公共汽車上，你目睹有人雙手壓在肚子上，呼吸急促，頭上滲出汗水，眉頭緊鎖，你會怎么辦？ 示例: 我的第一感覺是這個人生病了，首先我會真誠的微笑。我的鎮(zhèn)定、從容不迫的笑容會給他安全感。其次，我會運用恰當?shù)难凵駚碚{(diào)節(jié)彼此雙方的心理距離。我的眼睛要注視他，不東張西望，不心不在焉，讓他對我產(chǎn)生信任。最后我會請求司機送他去醫(yī)院。 3、當你聽別人說話時，為了表示你的投入，你可采用怎樣的姿勢加以配合？ 示例:聽別人說話時，我的表情會十分專注。在椅子上坐著，稍微向他那邊傾身，不要像在家里看電視那樣坐在椅子里。注意聽講，做到不擺弄我的眼鏡、鋼筆或其他任何

31、可能與傾聽無關的東西。贊成對方所說的話，可以輕輕地點一點頭，表示贊許。對他們所說的話感興趣時，可以展露一下我的笑容。 4、假如你正在為希望工程募捐，面對馬路上的行人。請你結合自身性格特征設計一段獨白，要求配以適當?shù)谋砬?、身姿、手勢、目光，增強表達效果。 示例:獨白中，我要讓人感受到我的愛心并以此感染別人。表情自然，表現(xiàn)出我對這項工作的熱愛；流露出快樂、幸福的神情，眼神充滿信任，充滿期待；語言表達要非常有禮貌易讓別人接受。 5、我們都知道做父母的是非常辛苦的，現(xiàn)在你就扮演一下父母的角色。有一天，你的孩子放學回家，帶回來一個你從沒有見過的玩具，他說是朋友送的，你不相信，擔心可能是他“順”回來

32、的。怎么辦呢？ 示例:如果希望孩子爽快地認錯，我提問時，要求他的眼神正視我，緩緩拉近距離并摸摸他，握住他的手，解除他的防備和緊張，以便緩解壓力讓他愿意吐露真相。當孩子承認錯誤之后，我會夸獎他的誠實。 6、上課時，坐在你后面的同學在小聲講話，嚴重影響了你聽老師講課，你要制止，你會怎么做？ 示例:我會用手勢向他表示。比如：首先，我會把手放在嘴上做個禁聲的動作，再用手指指其他同學。其次，我會用眼神和他交流，讓他明白我的心意。 7、“頭戴一頂大禮帽，腳登一雙尖頭鞋，鼻子下留著一撮烏黑的小胡子，緊繃的上衣與肥大的褲子別扭地穿在身上，手里舞著一只手杖，鴨子般地出現(xiàn)銀幕上——這就是卓別林為我們創(chuàng)造的

33、紳士流浪漢形象。”卓別林的一生演出了大量的無聲電影，這就意味著他的身體語言極具表現(xiàn)力和感染力。現(xiàn)在讓你做導演，要求他扮演一個已經(jīng)餓了兩天的乞丐在路邊乞討，你將如何指導呢？ 示例:充分發(fā)揮想象，抓住人物的主要特征塑造形象。比如：我讓他無力地躺在地上，手中的拐杖已被扔在一旁，沾滿了灰塵的帽子傾斜在額頭上，眼睛半瞇著，他的手搭在腹部，雙腿微微彎曲。 8、你是一個追星族，那天《同一首歌》劇組到你的家鄉(xiāng)來演出，你崇拜的偶像李宇春也來了，恰好你又有機會走進現(xiàn)場，你當然激動不已，為了給她留下深刻的印象，你在給她送花的同時還會做些什么？ 示例:我可能會緊緊擁抱著她然后向臺下?lián)]舞手臂，并且大聲說一些歌迷常

34、說的話：“我永遠支持你”，“我愛你和你的歌”等等，還戀戀不舍不想走下臺。 第四單元 一、字音 坻(chí) 嶼(yǔ) 堪(kān) 悄愴(chuàng) 佁yí 然 就寢qǐn 藻荇(xìng) 風靡m? 山嵐(lán) 驟(zhòu)然 傣(dǎi)族 山寨(zhài) 船舷(xián) 瑰(guī)麗 鱗次櫛(zhì)比 器皿m?n 啄(zhuó) 眥(zì) 堤(dī)岸 臉頰(jiá) 靴(xuē)子 稠(chóu)密 椽(chuán)子 翕（xī）忽 深邃suì 翠蔓 (wàn)

35、 寂寥 (liáo) 二、成語 接風洗塵、恍如隔世、心馳神往、善男信女、鱗次櫛比、 碌碌無為、輕描淡寫、可見一斑、人跡罕至、大飽口福 三、課文知識 1、《小石潭記》選自《全唐文》，作者柳宗元，字子厚，唐代河東人，著名文學家，世稱“柳河東”，“唐宋八大家”之一，著有《柳河東集》。本文按瀏覽的順序生動地描寫出小石潭環(huán)境景物的幽美和靜謐，抒發(fā)了作者貶官失意的孤凄之情。 語文復習資料 2、《記承天寺夜游》選自《東坡志林》，作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學家。與其父蘇洵，弟蘇轍，并稱“三蘇”。本文把作者的思想感情與美妙的月色融合在一起，創(chuàng)造出一種寧靜清瀅、離塵脫俗的美好意境，表

36、達了作者在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。 3、、《望岳》選自仇兆鰲《杜詩詳注》，作者唐代詩人杜甫?！跺X塘湖春行》選自朱金城《白居易箋?！?，作者唐代詩人白居易?！兜秋w來峰》選自《臨川先生文集》，作者王安石，字介甫，號半山，北宋政治家、文學家、思想家，封荊國公，世稱荊公，謚文，著有《臨川先生文集》等。 四、背誦內(nèi)容 《小石潭記 》 柳宗元、《記承天寺夜游》 蘇軾、《望岳》杜甫、《錢塘湖春行》白居易、《登飛來峰 》王安石 五、古文、古詩詞理解 《望岳》以“望”字著筆，重在描寫望山的所見所感，以簡勁的詩句寫出了泰山的雄偉氣勢，顯示出詩人蓬勃向上的朝氣。 1、首聯(lián)寫出了遠望

37、中的泰山的山勢。 2、頷聯(lián)寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象?！扮姟边\用擬人寫出了泰山的神奇秀麗；“割”運用夸張寫出了泰山的高峻綿長。 3、頸聯(lián)寫凝望之景。意思是山中層出不窮的云氣使詩人的心胸為之蕩漾，歸鳥進入眼簾，時已薄暮。 4、“凌”“覽（俯視）”既寫出了泰山的巍峨高聳，也表達了詩人的壯志和毅力。 《錢塘湖春行》以“行”為線索，以“春”為著眼點，寫出了西湖早春美景給游人帶來的喜悅之情。 1、首句點明春游的地點，次句寫詩人瞭望湖面。 2、頷聯(lián)從動物的變化寫早春的景象。頸聯(lián)從植物的變化寫早春的景象。這四句景中有人，人在景中，寫出了自然景色給予人的感受。 3、“爭暖樹”“啄

38、春泥”說明天氣乍暖還寒，寫出了春光給自然界帶來的活力。 4、“漸欲”野花漸開漸多，“沒馬蹄”點出草淺。 5、“行不足”是愛的體現(xiàn)，同時也照應了題目。 《登飛來峰》抒寫自己在山上最高層時心中的感受。 1、“雞鳴日出”是傳聞之景，同時也是詩人美好前程的象征。 2、“不畏”道出了詩人獨特的感受，反映了詩人為實現(xiàn)自己的政治抱負而勇往直前，無所畏懼的進取精神。 3、 “浮云”既是實寫，也比喻當時的保守勢力?！白罡邔印弊置嫔现盖に淖罡邔?，實則暗喻政治上的最高決策層。 《小石潭記》 （一）字詞解釋 篁竹：成林的竹子。如鳴佩環(huán)：好像人身上佩戴的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音。清洌：清澈。全石以

39、為底：（潭）以整塊石頭為底。近岸，卷石底以出：靠近岸的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面。為坻，為嶼，為嵁，為巖：成為坻、嶼、嵁、巖等不同的形狀。坻，水中高地。嶼，小島。嵁，不平的巖石。翠蔓：翠綠的莖蔓。蒙絡搖綴，參差披拂：覆蓋、纏繞、搖動、連結，參差不齊，隨風飄蕩。可百許頭：大約有一百來條。皆若空游無所依：都好像在空中游動，什么依托都沒有。日光下徹，影布石上：陽光直射到水底，魚的影子映在石上。佁然不動：（魚影）呆呆地一動不動。佁然，愣住的樣子。俶爾遠逝：忽然間向遠處游去了。俶爾，忽然。往來翕忽：來來往往輕快敏捷。斗折蛇行，明滅可見：（泉水）曲曲折折，（望過去）一段看得見，一段又看不見。斗折，

40、像北斗七星那樣曲折。蛇行，像蛇爬行那樣彎曲。明滅，或現(xiàn)或隱。犬牙差互：像狗的牙齒那樣互相交錯。凄神寒骨，悄愴幽邃：感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。悄愴，寂靜得使人感到憂傷。邃，深。以其境過清：凄清，冷清清。隸而從者，崔氏二小生：我?guī)е煌サ模行沾薜膬蓚€年輕人。 （二）課文內(nèi)容理解 文中以“石”為線索，所描繪或明或暗的景物與“小石潭”的“石”相關聯(lián)，特別是人的心境與“石”為聯(lián)系得更緊。 文中哪些句子寫了“石”？請說明理由。 文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息?！叭缘住?、“卷石底以出”說明這個“潭”的確是個“石潭”?！叭瑛Q佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說明“石潭”的不一般。“青

41、樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)?！坝安际稀苯栌≡谑系聂~影表現(xiàn)水的清澈透明?！捌嗌窈恰辈槐M是石的冰涼，不容含蓄地表達了作者憂傷、悲涼的心境。 一、潔凈有力的語言，樸實無華。 全文共五段，沒有一處華麗的辭藻，只是娓娓道來，卻滿蓄著詩情畫意。 開頭從容——從小丘西行，在一片竹林的阻隔之下，只聞水聲，不見小潭，那么脆生生的音響，令人心醉。于是“伐竹取道”，這個一直不為人所知的小潭便出現(xiàn)在眼前了。竹林掩映，何等清幽！以石為底，何樣干凈！潭底是一整塊石頭，在潭中，它們呈現(xiàn)出各種姿態(tài)和形狀，堪稱奇哉！若單是石，未免單調(diào)了些，在小潭周圍，郁郁蔥蔥的樹木藤蔓在微風里搖曳飄

42、拂，只是幾筆，如畫一般美麗。 下文更美。紅艷艷的陽光直射入水，透過綠瑩瑩的水，落在白花花的石上。魚呢？在水中嬉戲，來回穿梭。它好象通人性，與游人在逗著玩。倏忽來去。還會突然靜止，任由那影子落在石上……這一切，都那樣地清晰。 沉醉之余，追根溯源，向遠處望去，方知這潭水之源——有些地方溪光閃耀，有些地方被石岸所遮蔽，不見溪水……半藏半露，可以說很有韻味。 二、精妙細膩的描寫，美景重現(xiàn)。 文章按照游覽的先后順序來寫，自然而然，由近到遠，為我們再現(xiàn)了一個神奇超妙的世外仙境。 扣“石”寫潭，善抓特點。在第一段中，先用“如鳴佩環(huán)”的水聲、“清冽”的水色來側面烘托一個“石”字；再就樹木的長勢——“

43、蒙絡搖綴”的種種姿態(tài)，說明它們是長在石頭上的；然后是第二段，極力描繪水之清，更加突出石潭的特點；第三段寫潭水的來源，一個比喻“犬牙差互”依舊圍繞“石”字來表現(xiàn)溪水的曲折悠遠。 扣“潭”寫水，細膩傳神。第一段里我們了解了潭水的清冽、聲音的清脆，第二段則集中筆墨來描寫水之清。正側結合，正面寫魚，側面寫水，正因為魚“若空游無所依”，才顯出水的透明；動靜結合，那魚一會一動不動，影子落在潭底的石頭上，一會又飛快地游往遠處，來來去去。一動一靜，妙趣橫生；虛實相生，以實寫虛。見游魚乃顯水清，魚一游，清澈的潭水已粼粼入眼中，又加上燦爛的陽光照澈潭底，動靜全收眼中…… 《記承天寺夜游》----蘇軾 （一）

44、字詞解釋 欣然:愉快地 念：想，思考 遂：于是 至：到 相與：一起，共同 空明：清澈透明 交橫：縱橫交錯 蓋：原來是 閑人:不汲汲于名利而能從容流連光景的人 如:像 耳:語氣助詞 （二）課文內(nèi)容理解 1、這篇文章運用了幾種表達方式？ 敘述、描寫、抒情 2、敘述部分交代了哪些要素？時間：元豐六年十月十二日。地點：承天寺中庭。人物：“我”和張懷民事情的起因：月色優(yōu)美。 3、作者是如何描繪月色的？運用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點？繪景：月色——積水空明竹柏——藻荇交橫。修辭：比喻。作用：生動形象，如臨其境。特點：皎潔、澄清、透明 4、“何夜

45、無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳?！? ——它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某些安慰。最后一句至少有兩層意思：一是對那些追名逐利的小人，趨炎附勢，奔走鉆營，陷入那茫茫宦海而難以自拔，何曾得暇領略這清虛冷月的仙境？二是表現(xiàn)了作者安閑自適的心境，當然其中也透出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨。同時也流露出賞月的欣喜；貶謫的落寞；自我排遣的達觀。 六、口語交際—假如我是導游 導游詞示例 例一 江蘇揚州何園導游詞 各位游客：“園林之妙在于借”，這是中國園林常用的造園手法之一，可是當我們踏上位于揚州市古運河畔的徐凝門街77號時，卻發(fā)現(xiàn)這里民宅林立，遠處無山，

46、近處無水，周圍光景可惜，可見在這里造園是多么的艱難??！整個何園占地面積為l.4萬平方米，要想在江南園林中獨樹一幟，只有充分顯示自己的特色。那么何園到底有哪些造園手法呢？請游客們跟我前去游覽。 例二 李中水上森林導游詞 首先歡迎大家來到我們富饒的泰州地區(qū)號稱“江蘇威尼斯”的水鄉(xiāng)城市－興化，游覽我們美麗的李中水上森林，我是景區(qū)導游×××，大家可以叫我小×或××。接下來的一個多小時，將由我來為大家服務，提前預祝大家有個愉快的旅程。（提醒游客上木筏的注意事項） 七 名著推薦與閱讀---《鋼鐵是怎樣煉成的》 1．《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基。 作品的主人公保爾·柯察金，充滿

47、了革命的理想主義色彩和英雄主義的格調(diào)（受冬妮婭和朱赫來的影響）。作為一個新時代的英雄，他身上表現(xiàn)了這樣的人格特征：敢于向命運挑戰(zhàn)，自強不息，奮發(fā)向上，有堅定不移的信念，頑強堅韌的意志。樂觀的生活態(tài)度以及明確的人生目標。 2．小說為什么要用“鋼鐵是怎樣煉成的”來作書名？ 小說分為兩個部分：第一部分描寫國內(nèi)戰(zhàn)爭，第二部分描寫經(jīng)濟恢復和社會主義建設。 小說的主人公保爾·柯察金經(jīng)歷了第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國內(nèi)戰(zhàn)爭和國民經(jīng)濟恢復時期的嚴峻考驗，從一個普通的工人子弟成長為一個堅強的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。 小說中有這樣一句話：“鋼鐵是在旺火和驟冷中煉成的”意思是堅強的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士是在同敵人以及各種困難的

48、斗爭中成長起來的。所以作者用“鋼鐵是怎樣煉成的”來作書名。 3．《筑路》是全書的一個精彩片段。寫自然環(huán)境：深秋的蕭瑟、凄冷，秋雨、泥濘，渲染了一個令人抑郁不快的氛圍，營造了一個惡劣的勞動環(huán)境，反襯出筑路者不畏艱難困苦的大無畏的革命英雄主義精神。寫社會環(huán)境，表現(xiàn)時代特征：筑路者惡劣的生活條件，反映出蘇維埃政權初創(chuàng)時期的堅辛；尖銳復雜的階級斗爭顯示了時代環(huán)境的艱險。險惡的自然環(huán)境和社會環(huán)境成了考驗每一個革命者的試金石。 4．筑路者面臨哪些困難？他們面對這些困難采取了什么態(tài)度？表現(xiàn)了什么精神？ 筑路者面臨著： ⑴ 惡劣的勞動環(huán)境和生活條件 ：秋雨，泥濘，寒冷，饑餓…… ⑵ 物資匱乏：沒

49、有枕木、沒有運輸工具，小火車頭需要大修…… ⑶ 尖銳的階級斗爭：匪徒，肅反，開小差…… 面對這些困難，筑路者，特別是積極分子，以驚人的毅力和無比頑強的意志同困難進行斗爭，表現(xiàn)了不畏艱難困苦的大無畏的革命英雄主義精神。 5．在《生命的意義》一章中，保爾是在什么情況下思考生命的意義的？他為什么想的那樣深刻？ 保爾是在病愈后，在烈士墓前面對新生和緬懷烈士時對生命的價值進行思考的。因為保爾自己就多次經(jīng)歷過生與死的考驗，這段名言就是他自己光輝一生的寫照，所以他想得那樣深刻。 文中松林、監(jiān)獄 、醫(yī)院、廣場、墓地，一系列環(huán)境描寫應子營造了肅穆悲壯的氣氛，象征著革命者的博大胸懷和永不衰敗的革命情操

50、。 ６．保爾精神的核心是什么？ 保爾精神的核心是個體生命無私地奉獻于社會，他將個人的命運與激流勇進的事業(yè)相結合，理想和信仰是保爾精神的根本。 第五單元 一、字音 玲lóng (瓏) 喜鵲 (què) 圍剿 (jiǎo) 嬉 (xī)戲 喧 (xuān)鬧 覓 (mì)食 霸 (bà)道 寡 (guǎ)人 荒誕 (dàn) 蜿蜒 (wānyán) 瀲(liàn)滟 荊棘 (jí) 覆 (fù)蓋 蕭 (xiāo)索 猬 (wèi)集 攀 (pān)附 惆悵 (chóuchàng) 閑情逸 (yì)致 嫩 (nè

51、n)綠 孵fū卵 喧囂 (xiāo) 輝煌 (huáng) 二、成語 因地制宜、自出心裁、重巒疊嶂、別具匠心、肆無忌憚、退避三舍、司空見慣、習以為常、 等閑視之、自知之明、閑情逸致、月白風清、林林總總、不速之客、珠光寶氣、居高臨下、 無所事事、與狼共舞、、史無前例、魯?shù)铎`光、毛骨悚然、好逸惡勞 三、課文知識 1、《蘇州園林》選自《百科知識》，作者葉圣陶，名紹鈞，江蘇蘇州人，作家、教育家、出版家和社會家。全文采用由總到分的順序，分說部分則采用先主后次，從局部到細部的順序。文章通過介紹蘇州園林景色如畫的特點，再現(xiàn)了它的美麗、精巧，顯示了我國園林藝術的高超水平，贊頌了設計

52、者和匠師們認真嚴肅的勞動態(tài)度和杰出的藝術創(chuàng)造能力，其體裁為說明文。 2、、《治水必躬親》選自《履園叢話·水學》，作者錢泳，清代江蘇金匱人。工詩，善書畫，著有《履園叢話》、《履園譚詩》等。本文論述躬親是治水的必要條件，強調(diào)親自登山涉水察看水情的重要性，通過正反對比深刻地指出治水利和義的關系。 四、背誦內(nèi)容 《治水必躬親》錢泳 五、古文、古詩詞理解《治水必躬親》 （一）字詞解釋 1、泥：拘泥。2、掌故：指古代的典章、制度。3、蓋：連詞，連接上一段或上一句，表示原因。4、窮：徹底摸清，追究到底。致，事理。5、舉：辦事成功6、是以：因此7、躬：親自 8、計：盤算，考慮9、度：測量 (二

53、)課文內(nèi)容理解1、內(nèi)容理解： 第一段，論述治水必躬親的原因。 第二段，以海瑞為例，說明治水落石出但要躬親，而且要清廉。這段先從正面說海瑞治水不但躬親，而且清廉。后從反面說，如果海瑞不吃苦，想謀利，怕得罪人，那么水利肯定辦不好。 2、家喻戶曉的海瑞，在你的心目中是怎樣一個形象？讀了課文之后，你對這個人物有哪些新的認識。 海瑞在人們心目中的形象是個清官，他為民請命，清廉公正，力主反貪，剛正不阿等等。課文中寫他躬親治水，不畏艱辛，為民著想，清正廉潔。 3、小結：課文論述躬親是治水的必要條件，強調(diào)親自登山涉水察看水情的重要性，通過正反對比深刻地指出治水與利和義之間的關系。道理簡明，論據(jù)確鑿，

54、令人信服。 六、語文實踐活動—一次有意義的集體視聽活動 畫面解說詞例舉 1、[畫面]枯井邊，一個老頭雙目無神地望著天空；天空晚霞漸漸變成紫色。 [解說詞]井水干了，老漢的生命也即將走到盡頭；假如還寄予生活的希望，除非新的生命降臨。 2、[畫面]老嫗拿著一條扁擔撫摸著；（推進）老嫗的白發(fā)在深深的魚尾紋間飄動，似乎在梳理淚水通過的“渠道”；扁擔，結痕累累的扁擔。 [解說詞]這條扁擔在戰(zhàn)爭年代送過傷員，挑過烈士的遺孤；解放后，這條扁擔挑通了連接山外的公路，挑回收獲，挑得山山披綠，峰巒流翠。扁擔啊，你還能往下傳嗎？ 3、[畫面]白云深處，一隊背水的男子漢在艱難攀登；他們穿著草鞋，汗水蒙面

55、，背簍中的清水在擺蕩；遠處響起清脆的山歌。 [解說詞]他們?yōu)榱诵尥亦l(xiāng)的公路，一雙草鞋走青山。他們一路灑汗水、流淚水，都舍不得喝一口他們親自背回的水；他們把清水潑灑在混凝土中，凝固成一個永久的形體，那便是高路通云端。 4、[畫面]大潮奔涌；[疊]古樹枝頭掛著太陽；大街人流；[疊]天安門上的國徽。 [解說詞]有人說時間無聲也無形，而歷史的考證是，時間在世界的聲音最強烈，其形象也最鮮明；庸常之輩不知他為何老了，而創(chuàng)造歷史的巨匠們最理解時間的戰(zhàn)鼓太催人。 5、[畫面]雕塑群：背景，地主揚鞭逼租；母親牽著空空的口袋，小兒拉著母親的衣角哭吵著；母親失神地望著前方。 [解說詞]空了?？诖锟樟耍?/p>

56、肚子里空了，希望也落空了。 6、[畫面]一老漢練習跑步，他頭已開頂，腳上無鞋，在眾多的跑步者中顯得格外醒目。 [解說詞]時下有一種新的獎金發(fā)放制度，叫做“上不封頂，下不保底”。這位老漢置身在這個“制度”中，才獲得如此雅興和樂趣。 7、 [畫面]清江，水流湍急；放排人赤身負纖，那樣艱難，那樣有力；纖在磨石上擦過；纖夫“哼吭”著，形成力的焦點。 [解說詞]清江溫馴時，像仁慈的母親；發(fā)怒時，像發(fā)情的猛獸；而在纖夫眼里，清江是一條生存的母親河。也就在這條母親河上，一場場與大自然競爭生存的拔河賽，才使清江纖夫得到靈與肉的生動造型。 8、 [畫面]高山上，一片地膜；（推近）一少女牽起地膜鋪向遠方

57、。 [解說詞]橫看像滿地的銀霜，直看像白玉鑲成的詩行，其實它不是銀霜，也不是詩行；只因科學的春風吹暖了這寒山冷嶺，是山民獻給高山的哈達。 第六單元 一、字音 摯（zhì）愛 膾炙（kuài）（zhì）人口 褻瀆（xiè）（dú） 蘊（yùn）藏編撰（zhuàn） 牙齦（yín） 盲（máng）目 策（cè）劃 受益匪fěi 淺 如火如荼（tú）萎wěi 縮 臭氣熏（xūn）天 鋁箔（bó） 版 bǎn 權 類型（xíng） 夢寐（mèi）以求 向日葵（kuí） 旅（lǚ）行 毅（yì）然 煩躁（zào） 深

58、諳（ān） 二、成語 嫻熟深諳、膾炙人口、責無旁貸、如火如荼、碌碌無為、受益匪淺、高歌猛進、 令人作嘔、無暇顧及、相安無事、難能可貴、悲喜交集、夢寐以求、良師益友、責無旁貸 三、背誦內(nèi)容《雁門太守行 》李賀、《別云間 》 夏完淳課文知識 四、古文、古詩詞理解 《雁門太守行》描繪邊關戰(zhàn)爭，歌頌了守邊將士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。 1、前四句寫日落前的情景。后四句寫唐軍將士夜襲敵營，以死報效朝廷。 2、首句運用夸張和比喻渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。次句寫寫城內(nèi)守軍披堅執(zhí)銳、嚴陣以待的情形。“黑云”和“日光”是想象之詞，不一定是實寫。 3、三、四兩句描繪激戰(zhàn)中壯美的

59、邊塞風光，創(chuàng)設了一種蒼涼、悲壯的氣氛。 4、五、六兩句表現(xiàn)了將士們的無所畏懼和勇往直前的精神。 5、七、八兩句運用典故稱頌了天子和將士。 《別云間》是作者被清廷逮捕后，在解往南京前臨別松江時所作。上海松江縣，古稱云間，即作者的家鄉(xiāng)。作者在此詩中一方面抱著此去誓死不屈的決心，一方面又對行將永別的故鄉(xiāng)，流露出無限的依戀和深切的感嘆。 詩作首聯(lián)敘事。敘事之中深含著詩人滿腔辛酸與無限沉痛。 頷聯(lián)抒寫詩人按捺不住的滿腔悲憤。身落敵手被囚禁的結局，使詩人恢復壯志難酬，復國理想終成泡影。 頸聯(lián)坦露對故鄉(xiāng)、親人的依戀不舍之情。想起這一切的一切，詩人內(nèi)心自然涌起對家人深深的愧疚與無限依戀。 尾聯(lián)盟

60、恢復之志?！耙阎方钡脑娙颂谷蛔鞒觥耙闫菤w來日”的打算，抱定誓死不屈、堅決復明的決心，生前未能完成大業(yè)，死后也要親自看到后繼者率部起義，恢復大明江山。詩作以落地有聲的錚錚誓言作結，鮮明地昭示出詩人堅貞不屈的戰(zhàn)斗精神、盡忠報國的赤子情懷，給后繼者以深情的勉勵，給讀者樹立起一座國家與民族利益高于一切的不朽豐碑。 五、專題—漢字 （一）漢字形體的演變過程可以在以下的內(nèi)容中體現(xiàn)出來 漢字的形體，即字體，指漢字的書寫體態(tài)。漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在，雖沒有跳出表意文字的圈子，但文字的形體一直按從鳘到簡的規(guī)律發(fā)展演變。主要出現(xiàn)了八種字體：甲骨文－金文－大篆－小篆－隸書－草書－行書。 1、甲骨文 甲骨文

61、，是刻在龜甲獸骨上（主要是牛肩胛骨上的文字）。它是我們今天所能看到的最旱的成體系的相當成熟的漢字材料。這種文字是清末光緒年間（公元1889年）在河南安陽縣城西北五里路小屯村以北洹水以南發(fā)現(xiàn)的。 2、金文 金文是鑄刻在青銅器上的文字。所謂青銅器是銅和錫合金制造的器皿。這種合金更堅固，因其顏色發(fā)青，故稱青銅器。主要有樂器“鐘”，食器“彝，尊，爵”，洗器“盤”，兵器“戈，戟”等。 3、大篆4、小篆 5、隸書 秦代有兩次文字改革，一是統(tǒng)一文字，由大篆改為小篆；二是使用了較小篆潦草些的隸書。這是第二塊里程碑——文字發(fā)展擺脫像形性。 特點: a.點畫轉寫線條b.筆勢飛揚成波勢 6、楷書 楷

62、書，也叫“真書”或“正書”?？且?guī)矩，整齊，楷模的意思，是說這種字體可作為法式，模范，即標準字體。 7、草書 草書一般是比正式字體寫的草一些的字體。廣義的說，自有漢字以來，篆隸楷書通行時，都有相應的草體。但“草書”成為一種字體的專稱，是東漢以后，并分“章草”“今草”“狂草”三種。 8、行書 （二）漢字的構造---“六書 象形——畫成其物，隨體詰詘 指事——視而可識，察而見意 會意——比類合意，以見指撝 形聲——以事為名，取譬相成 轉注——建類一首，同意相受 假借——本無其字，依聲托事 （三） 1、結合《漢字的魅力》，說說漢字的魅力表現(xiàn)在什么地方？中國漢

63、字具有獨特魅力的原因是什么？ 漢字是世界上最古老的文字之一，有著豐富的文化底蘊：漢字能引起人們的遐想，給人以美感：漢字有規(guī)律可掌握，使人享受到樂趣：漢字將陪伴我們終身：漢字培育了五千年古老的文化，是每個人的精神家園。原因是我們的漢字作為象形文字，具有“集形象、聲音和辭義于一體的特征”。 2、為接受省三類城市語言文字工作評價，學校開展“推廣普通話規(guī)范用字”主題活動。你被同學們推薦為活動的策劃人，你打算設計哪些活動？請寫出其中的兩項并說明活動的目的。 項目一：舉辦普通話比賽 。 目的：激發(fā)學生參與的熱情。 項目二：推廣普通話宣傳講座 。 目的： 明確活動的意義。 七 語文實踐活動

64、---模擬科技新聞發(fā)布會 1、明確本次語文實踐活動的中心內(nèi)容 A、舉辦模擬科技新聞發(fā)布會，培養(yǎng)學生的語言表達能力，你可以介紹國內(nèi)外最新科技成果和自己的小實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造。 B、簡介新聞及其寫作的知識，從最近的報紙上復印有關新聞發(fā)布的消息材料，使學生對“新聞”、對有關的“新聞發(fā)布會”的情況有所了解。 2、會前準備 A、從各種科技類書刊中查閱，或到相關的科技網(wǎng)站上搜索最新的科技成果。 B、將搜集到的科技成果或設想用恰當?shù)恼Z言寫成書面介紹，參閱報刊上的一句話新聞、標題新聞。 C、利用班級的黑板書寫會標，分工模擬會議主持人、專家、發(fā)布人、記者和其他聽眾。 3、活動過程 A、小組篩

65、選： 各小組推薦兩個人將寫好的新聞稿拿到發(fā)布會上展示。 B、發(fā)布新聞： 各發(fā)布人介紹科技信息，或發(fā)明人講解、演示自己的成果。其間，記者、其他聽眾可提出問題，發(fā)布人要作簡要回答。 C、專家評價： 請與會專家就本次新聞發(fā)布會的內(nèi)容、價值、意義作出評價，或者就其中某些成果的開發(fā)利用前景作出評估。 4、發(fā)布會的導語和結束語示例 導語：一條條科技信息，一件件高新成果，把世界裝點得分外美麗，生活處處洋溢著歡樂的歌。今天，我們有幸請來了我校的科技小專家××同學和××同學，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們?yōu)槲覀儼l(fā)布他們的新發(fā)明和新創(chuàng)造！ 結語：二十一世紀剛剛起頭，我們有的是時間有的是收獲，讓我們攜起雙手展翅翱翔吧，擁抱大海暢游藍天與世紀同步！實驗中學××班科技新聞發(fā)布會到此結束，謝謝大家！