《2020秋八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 9 三峽導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020秋八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 9 三峽導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、三峽
課題
三峽
課時(shí)
第一課時(shí)
課型
新授課
主備人
授課人
時(shí)間
班級(jí)
審核人
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．明確作者簡(jiǎn)介，積累文言詞語 ,收集有關(guān)三峽的古詩詞歌謠，并在反復(fù)誦讀中增強(qiáng)文言語感，達(dá)到熟讀成誦。
2．感知學(xué)習(xí)文章的第一部分和第二部分。
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：
本文作者是??? （填朝代） ??學(xué)家??????????? ，選自《???????? ? 》。課文標(biāo)題所指的“三峽”是? 峽、???????? 峽和???? ????峽的總稱，在重慶市???? ???和湖北 之間。
2．給下列加線字注音。
2、
闕處（ ）重巖疊嶂（ ）襄陵（ ）曦月（ ）御風(fēng)（ ）沿溯（ ）素湍（ ）絕巘（ ） 長(zhǎng)嘯（ ） 屬引（ ）澗 （ ）飛漱（ ）
3、收集有關(guān)三峽的古詩詞歌謠。
4、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏和感情基調(diào)，整體感知課文內(nèi)容。
二、課內(nèi)探究
（一）讀/背第1段。然后做下列練習(xí)。
自/（ ）三峽七百里中，兩岸連山，略（ ）無闕（ ）處。
重巖疊嶂（ ），隱天蔽日，自（ ）非/亭午( ) 夜分/（
3、）不見曦（ ）月。
1、本段寫 。突出其 、 的特點(diǎn)。
2、“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處”是寫兩岸山峰 ?！半[天蔽日，……不見曦月”是從 面映襯/烘托出 。
（二、）讀/背第2段。然后做下列練習(xí)。
至于/（ ）夏水/襄（ ）陵，沿（ ）溯/（ ）阻絕（ ）。
或/（ ）王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間/千二百里，雖/（ ）乘
奔（ ）御風(fēng)/不以（ ）疾（ ）也。
4、
1、（請(qǐng)用你喜歡的1-3個(gè)字詞概括）三峽夏季江水特點(diǎn)：
。
2、文段中從側(cè)面描寫夏季江水湍急的句子是：
3、由“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也” 這一句，你想到誰的什么詩？
八年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案
課題
三峽
課時(shí)
第二課時(shí)
課型
新授課
主備人
授課人
時(shí)間
班級(jí)
審核人
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．整體感知、理解課文第三和第四部分；學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫景物的方法。
2．感知三峽之美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯美山河的感情。
教學(xué)過程：
自主學(xué)習(xí)：
1、通假字：略無闕處—— 哀轉(zhuǎn)久絕——
2、古今異義： 自 古
5、 今 或 古 今 雖 古 今 屬 古 今
3、詞類活用： 奔： 湍： 清： 空谷：
4、一詞多義：
自三峽七百里中 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也
自非亭午夜分 君有疾在腠理
沿溯阻絕 絕多生怪柏
哀轉(zhuǎn)久絕
小組探討：
讀/背第3段。然后做下列練習(xí)。春冬之時(shí)，則/素湍/（ ）綠潭，回清/（ ）倒影。
絕（ ）巘/（ ）多生怪柏，懸泉/瀑布，飛漱（
6、 ）其間。清/（ ）榮/（ ）
峻/（ ）茂/（ ），良（ ）多/趣味。
1、作者用哪四個(gè)字概括春冬之時(shí)八種景物的特點(diǎn)？作者的感受是？
2、文章寫三峽春冬景色時(shí)，靜景描寫的句子是：
動(dòng)景描寫的句子是： 2·1·c·n·j·y
3、文段中寫景是從視覺上寫。文中寫俯視的句子是：
仰視的句子是：
4、歸納這段主要寫：
讀/背第4段。然后做下列練習(xí)。
每至/晴初/霜旦（ ），林寒澗肅
7、，常有/高猿長(zhǎng)嘯，屬引（ ）凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕（ ）。
故（ ）/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三（ ）聲/淚沾裳！”
1、文段中從正面描寫猿聲凄婉的句子是：
2、文段中引用“漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”有什么作用?
3、這段寫清秋三峽之 ，重點(diǎn)渲染 叫聲的 ，寫出了三峽的 。
總結(jié)： 本文主要描寫了三峽的兩方面的景象：先寫三峽的 ，后寫三峽的 。文章通過對(duì)三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的山水景物的描寫，抒發(fā)了作者對(duì)大自然、對(duì)三峽的無比 之情。
合作探究：
4、課文寫三峽四時(shí)風(fēng)光，為什么從“山”寫起？寫水為什么不按春夏秋冬的順序來寫？
2020秋八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 9 三峽導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
