龍教版小學信息技術第一冊教案 三年級(上)

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 龍教版小學信息技術第一冊教案 三年級(上) 信息與信息技術 信息與信息技術 課題 1、信息與信息技術 教法 任務驅動法 學法 自學法 教學目標 初步理解信息與信息技

2、術的基本概念； 了解信息技術在日常生活中的存在。 教學重點 了解信息傳遞的過程和方式。 教學難點 理解信息與信息技術的概念。 教具 計算機 學具 計算機 教學過程 ： （一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 師：誰能說一說天空陰云密布將會怎樣？早晨聽到鬧鈴聲說明什么？請一、兩位同學回答，在學生回答時教師要注意引導學生說出“信息”，引出本課問題：什么是信息？ （二）任務驅動，自主探究 任務一：信息是什么？人們通過哪些方式傳遞信息？師：請同學們從第一頁“一、無處不在的信息”一直讀到第二頁。以自讀為主，看誰找到答案最快？學生匯報（教師相機課件出示結繩記事、烽火狼煙和雷達）任務二：你身邊離你最近的

3、、最常用的信息技術有哪些？生活中有哪些地方應用了信息技術？探究：書中第三頁的事例說明了什么？還有那些常用的信息技術？小組討論并匯報（教師要求每組最后要推選一名代表來說明本組的討論結果，可以采取請學生為大家看圖講故事或者講述自己知道的有關信息技術的小故事的方式，來激發(fā)學習興趣，加深對信息技術的理解。） （三）鞏固實踐，發(fā)展創(chuàng)新 1、比賽搶答（1）什么是信息？什么是信息技術？ （2）古人怎樣傳遞信息？現(xiàn)代人又是怎樣傳遞信息的？ 2、協(xié)作學習分組討論：大家在計算機教室上課時應該怎么做？在利用、傳播信息時，哪些應該做，哪些不應該做？（可以先讓學生回答，然后，教師加以強調，以加深學生對信息道德的

4、理解和記憶。） （四）評價小結出示評價表：我學、我收獲評價表評價內容我知道了什么是信息。我知道了在我們的生活中，信息無處不在。我了解了技術是什么。我知道了信息傳遞的過程。我懂得了信息技術是怎么回事兒。我明確了信息技術課不是我想象的計算機課。本課學完后，我能列舉出身邊的信息。今天的信息技術課，我有所收獲。 小結 信息就是用語言、文字、數(shù)字、符號、圖像、聲音、表情等方式傳遞的內容。 板書設計 1、信息與信息技術 一.無處不在的信息 二.信息的傳遞與信息技術 課后反思： 信息技術與生活 課題 2、信息技術與生活 教法 任務驅動法 學法 自學法 教學目標 1、了解

5、生活中的信息技術，知道傳感技術、微電子技術和虛擬現(xiàn)實技術在生活中的應用，了解《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》，熟練運用身邊的信息技術工具解決生活中的實際問題。 2、自主探索、發(fā)現(xiàn)身邊的信息技術的應用，了解信息技術的重要性。 3、培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習慣，提高信息素養(yǎng)。 教學重點 知道生活中常用的信息技術，了解《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》。 教學難點 理解信息技術中的虛擬現(xiàn)實技術。教學準備硬件環(huán)境：586以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室，演示用計算機，智能手機。 教具 計算機 學具 計算機 教學過程 課前準備：網(wǎng)絡計算機教室、課件、可自制多媒體演示課件。 導入： 同學們，這可是一只聰明的“小老鼠”喲

6、！先認識一下它吧。 新授： （一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 播放神十發(fā)射、太空授課視頻師：誰能說一說神州十號飛船是靠什么來發(fā)射的？太空授課是怎樣傳到地面上的？在學生回答時教師要注意引導學生說出“現(xiàn)代通訊技術”。師：現(xiàn)代通訊技術有哪些？（引導學生自學第五頁：1、現(xiàn)代通訊技術）學生搶答（教師指導、個別點撥） （二）任務驅動，自主探究 任務一：了解計算機與網(wǎng)絡技術 1、生活中你見過哪些計算機用品和相關設備？ 2、一臺單一的計算機是獨立工作的，那么要實現(xiàn)多臺計算機一起工作，我們要借助什么技術？ 3、除了銀行自動取款機和條碼掃描器，你還知道哪些生活中的用品是應用這種技術的？學生自學第六頁；

7、2、計算機與網(wǎng)絡技術，小組討論、匯報。 任務二：了解傳感技術與微電子技術除了較大的電子設備應用現(xiàn)代信息技術，我們身邊還有沒有小一些的日常使用的信息技術設備？學生自學第六頁； 3、傳感技術與微電子技術，小組討論、匯報。教師相機出示機器人、智能手機，增強學生的直觀理解，來激發(fā)學習興趣。 任務三：虛擬現(xiàn)實技術播放電子游戲的視頻片段、智能手機等。通過實物演示，幫助學生直觀理解虛擬現(xiàn)實技術的含義，突破難點。 （三）鞏固實踐，發(fā)展創(chuàng)新 1、小組討論信息時代給我們現(xiàn)實生活帶來的好處？ 2、課堂競賽出門與父母走散，該采用什么辦法用哪種信息技術工具？給外地的親友送上節(jié)日的祝福，該采用什么辦法用哪種信

8、息技術工具？與朋友們聊天的方式，該采用什么辦法用哪種信息技術工具？ 3、學習網(wǎng)絡文明公約通過小競賽的問題解決，讓學生自然感覺到現(xiàn)代信息技術網(wǎng)絡給我們帶來的實用性、便利性、方便性，教師適時引出信息道德和網(wǎng)絡文明公約。要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不辱罵欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友。要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。要樹立良好榜樣，不違反行為準則。學生讀一讀，讓學生了解。 （四）評價小結：我學、我收獲、我知道現(xiàn)代信息技術在生活中有很多應用。我知道了衛(wèi)星通訊、光纖傳輸、微波通信、藍牙技術都是現(xiàn)代通訊技術。我知道了生活中很多計算機都是應用

9、網(wǎng)絡技術工作的，我還知道其他很多計算機和網(wǎng)絡技術的應用。我知道了常見的U盤、MP3、清潔機器人、智能手機等都應用了傳感技術與微電子技術。我懂得了計算機游戲、3D動畫片都屬于虛擬現(xiàn)實技術。我還學到了利用信息技術處理一些問題，如出門與父母走散，給外地的親友送上節(jié)日的祝福等。我明白了遵守信息道德很重要，自覺執(zhí)行《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》很有必要。今天的信息技術課，我有所收獲。 小結 要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不辱罵欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友。 板書設計 2、信息技術與生活 一、生活中的信息技術 二、迎接信息時代的挑戰(zhàn) 課后反思：

10、 認識電子計算機 課題 3、認識電子計算機 教法 任務驅動法 學法 自學法 教學目標 1.了解計算機的發(fā)展簡史和計算機系統(tǒng)的組成，認識常見的計算機硬件，掌握正確開機和關機的方法。 2.學生在教師教學課件的輔助下，通過自主學習與合作學習的形式，學習計算機的硬件和軟件的相關知識，開展研究性學習、自主學習活動，最終達到讓每一位學生都能夠掌握計算機的基本知識與技能。 3.提高學生對計算機與信息技術的興趣，初步形成對計算機的感性認識，能夠規(guī)范地使用計算機，并注意愛護計算機。 教學重點 了解計算機的組成及各部分設備的作用。 教學難

11、點 正確開機與關機的方法。 教具 計算機 學具 計算機 教學過程 （一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣可以通過演示動畫或游戲等，并設計一些學生感興趣的問題，激發(fā)學習興趣，引出本課學習內容。師：你都見過什么樣的電腦？（筆記本、掌上電腦）電腦都能干什么？ （二）搭建支架，創(chuàng)設學習環(huán)境在上面調動起學生學習興趣的基礎上，可以進一步提出問題。師：電腦有這么種，能夠做這么多事，那誰知道，世界上第一臺電腦是由哪國人發(fā)明的？是哪一年發(fā)明的？學生此處的回答可能不很理想，教師正可以利用這一點開始新知的講解。教師簡單介紹計算機的發(fā)展簡史，重點說明世界第一臺計算機的名字、誕生時間和誕生地，以及它的大小、計算能力等，并與現(xiàn)

12、在的計算機進行適當比較，使學生了解現(xiàn)在的計算機的強大功能，從而激發(fā)他們的進一步學習興趣，同時，簡單說明計算機的基本硬件組成，為下面的學習搭建好基礎。 （三）獨立探索、協(xié)作學習教師向學生布置好學習問題（任務），讓學生帶著老師留的問題學習?？刹贾萌缦轮饕獑栴}：你見過哪些和電腦有關的設備？電腦一般由哪些部分組成？（主機、顯示器、鍵盤、鼠標） 1、獨立探索先讓學生看教師準備的介紹計算機硬件和軟件的音像資料或者演示課件，要求他們記住其中自己知道的物品。然后布置學生閱讀教材相關內容，了解計算機的硬件組成，記憶各種設備的名稱及其基本功能。再后，教師通過計算機演示并簡介一些常用軟件的基本功能，讓他們了解軟

13、件的作用，理解軟件也是計算機系統(tǒng)的重要組成部分。演示內容和介紹，要注意突出重點，忌面面俱到。 2、協(xié)作學習將學生分成若干小組，每組分發(fā)計算機硬件和軟件的實物或者圖片，讓學生們交流、討論都叫什么名字，能夠做哪些事情。教師要參與其中，適當點撥。 3、演示操作教師一邊演示一邊講解打開計算機和關閉計算機的步驟和要求，注意強調開機和關機的注意事項和安全要求。 4、協(xié)作學習布置小組同學討論開機和關機的具體步驟和應該注意哪些事情。在小組充分討論后，學生練習開機和關機。學生練習過程中，教師要加強指導和監(jiān)督，保證安全操作。 （四）評價小結出示評價表：序號評價內容我學、我收獲評價表我要涂星1你對世界上第一

14、臺計算機有哪些了解？2你知道計算機都是由哪些硬件組成的嗎3你能說出這些硬件的功能嗎？4你喜歡與同學一起合作學習嗎？5在互動交流的過程中，你聲音洪亮、語言簡潔、思路清晰嗎？6今天的信息技術課，我有所收獲。 六、課后反思 小結 注意開機和關機的注意事項和安全要求 板書設計 3、認識計算機 一、計算機的發(fā)展 二、計算機的組成 三、開機和關機 課后反思: Windows7 窗口(一) 課題 4、Windows7窗口（一） 教法 任務驅動法 學法 自學法 教學目標 1、了解計算機“桌面”上各個組成部分的功能和Windows7窗口的組成，學習窗

15、口操作的基本方法，掌握“桌面”上圖標的排序。 2、使學生養(yǎng)成愛護計算機、正確使用計算機的良好習慣。 教學重點 Windows7“桌面”上各個組成部分的功能。 教學難點 Windows7程序窗口的啟動。 教學過程 （一）創(chuàng)設情境，導入新課 師：同學們，你們有自己的房間嗎誰能自己打掃房間呢？你們都是愛勞動的好孩子，電腦也是一個房間，它里面的物品擺放的也很整齊，你們想走進去看看嗎？通過學生的回答引入到本課內容——Windows7窗口操作。 （二）確定問題，學習新知 1、了解圖標、任務欄、排列圖標的方法師：注意觀察一下計算機“桌面”一般都有哪些圖標（學生自由回答）。其實，桌面上除了這些

16、圖標以外，還有其他的組成部分，可以結合書中的內容，自主學習，帶著問題思考：桌面上都有哪些圖標組成的？怎樣讓桌面上的圖標整齊一些？任務欄里包括什么？讓學生們動手操作，然后找學生來回答，再找其他學生補充，最后教師小結。 2、啟動Windows7程序窗口 師：在Windows7中每啟動一個程序就是打開一個窗口，那如何來啟動程序窗口呢？有幾種啟動方法呢？以啟動畫圖程序為例，通過分組討論的方式來學習。通過學生自學和分組討論的方式來學習。學生先動手試試、自學教程、最后小組討論來完成。 教師小結：（一定要提示不僅僅是這三種方法，還有更多的方法以后再進一步學習來激發(fā)學習計算機知識的興趣。）師：Windo

17、ws7的窗口由哪些部分組成的？窗口的基本操作有哪些？（練習時以“我的電腦”為例，這部分內容不要求學生馬上記住，先初步了解，重點記住標題欄和三個控制按鈕，為下面的學習打基礎。把任務分配到不同的組，讓學生們動手試試、自學或討論完成各自的任務，最后教師做小結。） 師：在Windows7中，是否只能啟動一個程序？（Windows7的多窗口操作是本課的難點，學習時可采用教師演示與學生練習相結合的方法。教師一定提醒學生：Windows7雖然具有多任務性，但是資源是有限的，不能啟動太多的窗口，如果學生掌握較好，可以滲透用熱啟動鍵結束任務的方法（較高要求）。 （三）游戲比賽，鞏固新知本節(jié)課主要內容是鞏固鼠

18、標的基本操作，選擇Windows7自帶的游戲，學生以小組為單位進行游戲或比賽，讓學生在高度興奮中進行大量的練習。在進行游戲或比賽之前，教師應講清比賽規(guī)則和評分方法，注重培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神、培養(yǎng)公平競爭的意識，游戲的時間至少在8分鐘以上。 （四）評價小結出示評價表：考察項目能夠打開“我的電腦”下的任意盤符。我學、我收獲評價表優(yōu)秀良好一般認真思考，積極嘗試，勇于提問。主動探究新知，勤于動手解決問題。積極參與討論，與他人合作，共同解決疑難問題。表述語言準確、清晰。能夠根據(jù)需要在不同窗口間跳轉。 小結 Windows7雖然具有多任務性，但是資源是有限的，不能啟動太多的窗口。 板書設計 4

19、、Windows7窗口（一） 一、了解Windows7桌面 二、啟動Windows7程序窗口 課后反思： Windows7 窗口(二) 課題 5、Windows7窗口（二） 教法 任務驅動法 學法 自學法 教學目標 1、了解Windows7窗口的組成，掌握窗口的操作。 2、使學生養(yǎng)成愛護計算機、正確使用計算機的良好習慣。 教學重點 Windows7窗口的啟動。 教學難點 Windows7窗口的組成。 教學過程 （一）創(chuàng)設情境，導入新課 師：同學們，你們有自己的房間嗎誰能自己打掃房間呢？你們都是愛勞動的好孩子，電腦也是一個房間，

20、它里面的物品擺放的也很整齊，你們想走進去看看嗎？通過學生的回答引入到本課內容——Windows7窗口操作。 （二）確定問題，學習新知 1、了解圖標、任務欄、排列圖標的方法師：注意觀察一下計算機“桌面”一般都有哪些圖標（學生自由回答）。其實，桌面上除了這些圖標以外，還有其他的組成部分，可以結合書中的內容，自主學習，帶著問題思考：桌面上都有哪些圖標組成的？怎樣讓桌面上的圖標整齊一些？任務欄里包括什么？讓學生們動手操作，然后找學生來回答，再找其他學生補充，最后教師小結。 2、啟動Windows7程序窗口 師：在Windows7中每啟動一個程序就是打開一個窗口，那如何來啟動程序窗口呢？有幾種啟

21、動方法呢？以啟動畫圖程序為例，通過分組討論的方式來學習。通過學生自學和分組討論的方式來學習。學生先動手試試、自學教程、最后小組討論來完成。 教師小結：（一定要提示不僅僅是這三種方法，還有更多的方法以后再進一步學習來激發(fā)學習計算機知識的興趣。）師：Windows7的窗口由哪些部分組成的？窗口的基本操作有哪些？（練習時以“我的電腦”為例，這部分內容不要求學生馬上記住，先初步了解，重點記住標題欄和三個控制按鈕，為下面的學習打基礎。把任務分配到不同的組，讓學生們動手試試、自學或討論完成各自的任務，最后教師做小結。） 師：在Windows7中，是否只能啟動一個程序？（Windows7的多窗口操作是本

22、課的難點，學習時可采用教師演示與學生練習相結合的方法。教師一定提醒學生：Windows7雖然具有多任務性，但是資源是有限的，不能啟動太多的窗口，如果學生掌握較好，可以滲透用熱啟動鍵結束任務的方法（較高要求）。 （三）游戲比賽，鞏固新知本節(jié)課主要內容是鞏固鼠標的基本操作，選擇Windows7自帶的游戲，學生以小組為單位進行游戲或比賽，讓學生在高度興奮中進行大量的練習。在進行游戲或比賽之前，教師應講清比賽規(guī)則和評分方法，注重培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神、培養(yǎng)公平競爭的意識，游戲的時間至少在8分鐘以上。 （四）評價小結出示評價表：考察項目能夠打開“我的電腦”下的任意盤符。我學、我收獲評價表優(yōu)秀良好一般

23、認真思考，積極嘗試，勇于提問。主動探究新知，勤于動手解決問題。積極參與討論，與他人合作，共同解決疑難問題。表述語言準確、清晰。能夠根據(jù)需要在不同窗口間跳轉。 小結 Windows7雖然具有多任務性，但是資源是有限的，不能啟動太多的窗口。 板書設計 5、Windows7窗口操作 一、啟動Windows7程序窗口 二、Windows7窗口的操作 三、“桌面”上多個窗口的操作 課后反思： 涂涂畫畫練鼠標 課題 6、涂涂畫畫練鼠標 教法 任務驅動法 學法 自學法 教學目標 1、認識鼠標；了解鼠標的種類；學會使用鼠標的正確方法；了解畫

24、圖窗口的組成；掌握鉛筆工具的使用方法；學會更換畫紙與退出畫圖軟件的方法。 2、在繪制圖形的過程中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固鼠標的使用。 3、在體驗運用鼠標操作繪制圖形中，感受同學互助帶來的快樂，養(yǎng)成良好的學習習慣與學習方法。 教學重點 掌握鼠標的基本操作方法；畫圖窗口的組成。 教學難點 鼠標的雙擊和拖動；利用鉛筆工具繪制圖形。 教學過程 （一）情景激發(fā)，定向引導 師：本節(jié)課老師先給同學們演示一段有趣的東西，同學們請注意，老師進行的操作，都要通過我手里的鼠標來完成。教師選做如下演示：用鼠標啟動畫圖程序，簡單地畫一幅畫；用鼠標啟動媒體播放機，播放一段音樂或者動畫片；用鼠標啟動

25、紙牌游戲，演示游戲。（也可以演示其它游戲）師：剛剛我們見識了小小鼠標的大大本領，那同學們想不想也學會控制鼠標的方法呢？（根據(jù)學生回答）今天我們就來學習怎樣使用鼠標。演示時要注意強調，這些操作都是在鼠標的控制下進行的，進而引出鼠標在電腦中的重要作用，激發(fā)學生對鼠標的學習興趣。 （二）任務驅動，學習新知 1、認識鼠標教師借助實物投影或者直接展示實物，讓學生觀察鼠標的外觀?？梢蕴岢鰡栴}：“鼠標，為什么叫鼠標？”（因為它長得像小老鼠）簡介：一般普通的鼠標有兩個健，即：左鍵和右鍵。（此時暫不要詳細說明左右鍵的功能及使用，可以留給學生在自由練習時去主動發(fā)現(xiàn)。） 2、鼠標的握法教師示范鼠標的握法，要強

26、調食指放在左鍵上面，中指放在右鍵上面，使學生操作起來更加準確。（可以一邊示范，一邊讓學生跟著模仿，教師進行指導，發(fā)現(xiàn)握取不正確的要及時糾正。） 3、鼠標的操作方法（1）獨立探索先讓學生初步體會鼠標的幾種操作，教師可以布置學生嘗試如下任務：在課桌上移動鼠標，看電腦的桌面上有什么現(xiàn)象？在圖標上按下左鍵不松手，然后在課桌上移動鼠標，看有什么現(xiàn)象？在電腦桌面的圖標上按一下右鍵，看有什么現(xiàn)象？在學生進行了上面的嘗試操作、有了一定感性認識的基礎上，教師講解、示范鼠標的五種基本操作：移動、拖動、單擊、雙擊、單擊右鍵。此時可以簡單復習剛剛學過的鼠標握法，然后講解鼠標的基本操作。（2）協(xié)作學習學生練習鼠標的基

27、本操作。將相鄰的學生兩人劃分為一個小組，練習鼠標操作，相互尋找對方做的不好或不對的地方。在電腦桌面的圖標上按兩下左鍵，看有什么現(xiàn)象？鼠標操作的講解與練習，應該教師講解一種，學生練習一種；在學生練習的過程中，教師要注意巡視、指導，發(fā)現(xiàn)學生的錯誤操作，及時糾正。對于共性的問題，教師要及時面對全體學生講解。在電腦桌面的圖標上按一下左鍵，看有什么現(xiàn)象？ （三）鞏固實踐、發(fā)展創(chuàng)新 1、用“畫圖”游戲練習鼠標教師演示“畫圖”程序的啟動、基本操作；演示如何關閉“畫圖”程序。（1）獨立探索學生觀察畫圖窗口的組成以及一些繪畫工具。（2）教師演示繪畫工具的使用。學生觀察教師介紹鉛筆工具繪制圖形的方法（3）學生

28、仿照練習 2、學會自主探究“更換畫布” 3、學生自主探究“找出口” （四）學習歸納、評價小結評價表評價項目熟練使用鼠標單擊操作選擇鉛筆工具。熟練運用鼠標單擊選擇鉛筆顏色。熟練運用鼠標拖動操作，利用鉛筆工具繪制圖形。繪畫內容切合主題。構圖符合繪畫要求，色彩鮮明美觀。 小結 今天我們學習了繪畫工具的使用。 板書設計 6、涂涂畫畫練鼠標 一、認識鼠標 二、畫圖 三、鉛筆工具 課后反思： 第一關——鍵盤常識 課題 7、第一關——鍵盤常識 教法 任務驅動法 學法 自學法 教學目標 1、了解鍵盤的分區(qū)和8個基準鍵；學會用正確的姿勢操作鍵盤；掌握手指的分工和擊鍵方法；

29、能夠進入“金山打字2016”軟件進行基準鍵練習。 2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法了解鍵盤與打字姿勢，鞏固鍵盤的操作方法。 3、在體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的快樂，養(yǎng)成良好的打字習慣與方法。 教學重點 了解鍵盤分區(qū)，學會用正確的坐姿、指法和手指分工來操作鍵盤。 教學難點 手指在鍵盤上的分工。 教學過程 （一）情景激發(fā)，定向引導 師：同學們，通過前面的學習，我們已經(jīng)認識了鼠標，它成了我們操作電腦的得力助手，可你們知道嗎？鼠標還有一個同伴——鍵盤。鍵盤的本領比鼠標大呢，它不僅能完成鼠標的工作，更重要的是它能方便快捷地將英文字母、漢字、數(shù)字以及一些特殊符

30、號輸入到計算機，幫我們操作一些文件和軟件。那既然鍵盤這么厲害，你們想不想學會使用鍵盤啊？（生答略） 師：好，既然大家這么有信心，我們現(xiàn)在就來認識一下吧！（出示鍵盤）大家現(xiàn)在看到的就是一個鍵盤，它可以幫助我們打字，可能有同學會問了，鍵盤為什么是這個樣子的呢？它上面有多少個鍵?。棵總€鍵有什么作用呢？這些問題我們都可以在“金山打字通”中找到答案，那我們現(xiàn)在就來體驗一下鍵盤的魅力吧，讓我們一起進入“金山打字通” （二）任務驅動，學習新知 1、建立一個用戶 （1）通過“開始——程序——金山打字通”啟動《金山打字通》教學程序軟件。 （2）啟動成功后，彈出“用戶登陸”對話框，在對話框中輸入你的姓名

31、，單擊“登陸”按鈕。 （3）單擊“指法訓練”菜單中的“基準鍵練習”選項。彈出“基準鍵練習”窗口。 （4）將雙手放在鍵盤的基準鍵上，按窗口中的練習內容，練習基準鍵。 （5）在練習的過程中，“金山打字通”窗口中顯示用戶練習打字的正確率、打字的速度、打字練習的時間等信息。 2、基本功要正確扎實 大家剛才已經(jīng)和鍵盤有了親密的接觸，并且進行了練習，正確率都是多少?。磕銈兿氩幌胫览蠋熕俣瓤斓拿卦E，你們想不想知道？老師的秘訣就在于用了正確的擊鍵方法，請同學們記住：你只有熟練地、正確地掌握了鍵盤操作，它才愿意與你交朋友，非常快的幫你做事。否則，它才不愿意聽你的指揮呢。好了，趕快行動吧，聽我口令：頭

32、正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓鍵。擊鍵后，手指立即回到基準鍵。接下來大家找到基準鍵，練習吧。結合打字軟件及教材找到8個基準鍵，了解他們的特點，認清F、J兩個鍵上都有突起的小條，是供左右手的食指定位的。找一下手指與他們對應關系，并嘗試發(fā)出指令。讓學生觀察“正確手勢”圖，然后反復落指，向學生講清擊鍵的動作，僅限于手指部分，一按即起，手臂是不動的，指導學生擊鍵，只擊打基本鍵，要求學生體會按鍵的動作，按鍵的力度，從中領會掌握，教師巡視糾正。 （三）協(xié)作學習，共同進步 兩人一組，一個監(jiān)督，一個操作；也可分大組，有組長和做得好的同學下去指導。教師起到指導、協(xié)調作用。教師可以

33、采用我說你做的形式強化學生的理解。 師：頭正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓鍵。擊鍵后，手指立即回到基準鍵。 （四）學習歸納、評價小結評價表評價內容你能正確的啟動“金山打字通”嗎？你能說出鍵盤的分區(qū)嗎？ 你能把小手準確地放在基準鍵上嗎？ 你能堅持正確的坐姿、指法和擊鍵方法了嗎？ 小結 你這節(jié)課有進步嗎？ 板書設計 7.第一關——鍵盤常識 1.認識鍵盤 2.打字常識 課后反思： 第二關——字母鍵位 課題 8、第二關——字母鍵位 教法 任務驅動法 學法 自學法 教學目

34、標 1、認識基準鍵，掌握基準鍵與指法的關系；掌握主鍵盤區(qū)的手指分工；能夠利用“打字游戲”進行字母鍵位的指法練習。 2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固打字的正確方法。 3、在體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的快樂，養(yǎng)成良好的打字習慣與方法。 教學重點 掌握手指在主鍵盤區(qū)上、中、下排鍵上的分工。 教學難點 使用正確的指法操作主鍵盤區(qū)的字母鍵。 教學過程 多媒體網(wǎng)絡教室 （一）談話導入，激發(fā)興趣 還記得上節(jié)課我們學習打字的坐姿要求、手指位置和擊鍵要求嗎？今天我們就來認識一下我們的鍵盤，記住鍵盤上的按鍵和對應手指的位置，這為我們后面進行鍵盤輸入練習做準備。

35、準備好了嗎？（板書課題） （二）任務驅動，學習新知 1、第一小關：8個基準鍵因為有了上節(jié)課的基礎，學生可自主練習，教師巡視。 2、第二小關：練習G和H兩個按鍵學生自行探究，教師個別糾正；學生集體練習，教師巡視。 3、第三小關：練習上排鍵左手控制：Q右手控制：YWUEIROTP左手手指從基準鍵上抬起，斜向左上方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵。右手手指從基準鍵上抬起，斜向右上方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵。秘籍：手指輕輕向上點，快速回到基準鍵。注意：有的學生按完上排鍵后手指沒有及時回到基準鍵，這是一個需要指導強調的地方。教師講解和演示上排鍵位的敲擊位置。學生練習。 4、第四小關：練習下排鍵認識

36、下排鍵的字母——ZXCVBNM師：想一想我們如何制服下排鍵？左邊的5個鍵——Z右邊的2個鍵——NXMCVB手指輕輕向下點，快速回到基準鍵，左手手指從基準鍵上抬起，斜向左下方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵。右手手指從基準鍵上抬起，斜向下右方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵本環(huán)節(jié)可由學生自主預習，同桌討論。教師演示，學生判斷。教師說口令，學生說手指并敲擊鍵位。 5、第五小關：指令鍵位練習 6、第六小關：綜合練習 （三）鞏固實踐、發(fā)展創(chuàng)新字母鍵位過關測試，可以以游戲的方式競賽。 （四）學習歸納、評價小結評價表評價內容你能正確地單擊基準鍵嗎？你能正確地單擊上排鍵嗎？星數(shù)你能正確地單擊下排鍵嗎你能保持正確

37、的坐姿、指法和擊鍵方法了嗎？ 小結 你這節(jié)課有進步嗎？ 板書設計 8、第二關——字母鍵位 課后反思： 第三關——英文打字 課題 9、第三關——英文打字 教法 任務驅動法 學法 自學法 教學目標 1、熟練掌握字母鍵的正確指法，鞏固字母鍵的手指分工；數(shù)字鍵的操作；學會大小寫字母的切換方法；能夠利用“英文打字”進行綜合鍵位的指法練習。 2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固打字的正確方法。 3、在體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的快樂，養(yǎng)成良好的打字習慣與方法。 教學重點 了

38、解鍵盤的功能，掌握正確指法，會使用“英文打字”進行練習。 教學難點 掌握正確指法，初步實現(xiàn)字母鍵的盲打。 教具 計算機 學具 計算機 教學過程 （一）情景激發(fā)，定向引導 師：同學們，我們已經(jīng)成功闖過兩關了，如果以前闖關沒有成功的同學們，可以在掌握本課新的學習內容后，加強對字母鍵位的鍵盤輸入練習，爭取早日闖關成功。今天我們一起來闖第三關——英文打字。 （二）任務驅動，學習新知 任務一：英文字母的大小寫鍵的切換師：在英文句子中，英文字母有兩種狀態(tài)：大寫和小寫，如何在鍵盤輸入時進行切換呢？ 1、切換的方法可由學生自主學習，匯報。 方法一：單擊鍵盤左側的大小寫換擋鍵CapsLock,

39、實現(xiàn)英文字母的大小寫。注意在輸入字母狀態(tài)為大寫時，鍵盤右上方的狀態(tài)指示區(qū)的CapsLock指示燈將會變亮。相反，鍵盤右上方的狀態(tài)指示區(qū)的CapsLock指示燈將會關閉。 方法二：按住換擋鍵Shift,同時鍵入字母，如果原來是大寫狀態(tài)，那么這次輸入是小寫狀態(tài)；相反，結果也不同。 2、切換時的指法 指法一：如果使用CapsLock鍵，它就由左手的小指負責。 指法二：如果使用Shift鍵，Shift鍵在主鍵盤區(qū)左右下角各有一個，分別由左右手的小指負責。但兩個鍵的功能是一樣的，輸入時使用其中的一個就可以。 任務二：英文標點符號的輸入標點符號鍵一般都是雙子符鍵，如果直接敲擊鍵盤，則顯示的是下面

40、標示的符號；如果想鍵入上面的標點符號，就要按住Shift鍵再敲擊。任務三：數(shù)字鍵的指法要領使用主鍵盤區(qū)域數(shù)字鍵，要按照圖9-2所示分配手指擊鍵，不要忘了手指擊鍵后應迅速回到基準鍵位。 （三）鞏固實踐、發(fā)展創(chuàng)新 英文打字練習，可以以金山打字通中游戲的方式競賽。 1、闖關測試：單詞練習、語句練習、文章練習 2、高級挑戰(zhàn)：生死時速大挑戰(zhàn) （四）學習歸納、評價小結 你能靈活地切換大小寫字母嗎？你能正確地輸入英文標點？數(shù)字鍵指法你都掌握了嗎？你堅持正確的坐姿、指法和擊鍵方法了嗎？ 小結 你輸入英文的速度有提高嗎？ 板書設計 9、第三關——英文打字 課后反思：

41、 第四關——漢字輸入 課題 10、第四關——漢字輸入 課時 1 周節(jié) 1 教法 任務驅動法 學法 自學法 教學目標 1、學會啟動寫字板，認識寫字板的基本界面；學會使用智能ABC輸入法輸入文字；學會在“寫字板”中錄入文字并保存；掌握中英文的切換方法，能輸入英文、中文及符號；知道特殊符號的輸入方法。 2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固打字的正確方法。 3、在體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的快樂，養(yǎng)成良好的打字習慣與方法。 教學重點 使用智能ABC輸入法在寫字板中輸入文字。 教學難點 通過切換輸入法狀態(tài)，實現(xiàn)不同內容

42、的輸入。 教具 計算機 學具 計算機 教學過程 （一）情景激發(fā)，定向引導 小明與小紅分別在家中寫作業(yè)，小明使用了計算機，而小紅還用傳統(tǒng)的寫作方式。小明又快又好的完成了老師留的作業(yè)，上床睡覺去了。就在小明進入夢鄉(xiāng)時，小紅還在埋頭的寫著作業(yè)。教師出示手寫的作業(yè)與計算機輸出的作業(yè)做一比較，容易看出計算機輸出的作業(yè)字跡規(guī)范，美觀大方，色彩豐富。（課件） 師：你們想不想知道小明是怎樣輸入漢字的？這節(jié)課開始我們就來學習在電腦中輸入漢字。 （二）任務驅動，學習新知 任務一：建立寫字板文檔 師：同學們都知道，要想畫畫，就要先拿出畫紙和畫筆，要想寫字，就要拿出紙和筆。用計算機寫字，先要啟動“寫

43、字板”軟件。下面就請同學們找一找寫字板軟件。（學生可以互相交流）學生齊讀啟動程序，認識寫字板窗口界面，了解寫字板的輸入、刪除和關閉、保存按鈕 任務二：智能ABC拼音輸入法 師：哪位同學知道怎樣輸入漢字呀？（通過學生的回答，教師的總結和演示，讓學生了解漢字輸入都有哪些常用方法，及如何選擇智能ABC輸入法。） 師：現(xiàn)在請一位同學到前邊來輸入課本中的范例文字，其他同學在自己的電腦上輸入。學生在練習過程中，會出現(xiàn)一些問題，如沒有所需的漢字、漢字不能輸入的屏幕上等等。通過找學生演示并講解，其他學生進行補充掌握單字的輸入方法。教師繼續(xù)出示練習的文章，文章較多出現(xiàn)二字、三字、四字的詞組。大家一起來輸入

44、這段文字，看誰打的最快。練習過程中，有問題大家可以互相商量。學生在合作交流中完成學習任務，使學生的主體意識得到強化，又培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和合作意識。通過進一步的練習，學生發(fā)現(xiàn)了詞組輸入方法，教師實時找學生演示，大家討論，掌握詞組的輸入方法。 師：大家在練習中輸入的標點符號都是英文的，誰知道中文標點符號怎樣輸入呢？學生通過動手操作、查看學習資源、互相討論，找到答案。教師小結，出示知識結構框架。 （三）游戲比賽，鞏固新知把學生分成小組，利用寫字板軟件或金山打字通軟件等進行比賽，教師應規(guī)定比賽內容、比賽時間、評價方法。最后看哪個組或哪個學生完成的又快又好。 （四）學習歸納、評價小結評價表評價內容你

45、會啟動寫字板嗎？你能正確地保存作品嗎？你會切換智能ABC輸入法嗎？ 小結 你能用智能ABC輸入法輸入漢字和特殊符號嗎？ 板書設計 10、第四關——漢字輸入 課后反思 媒體播放器 課題 11、媒體播放器 教法 任務驅動法 學法 自學法 教學目標 1、料及刻錄CD、翻錄知識，理解文件的存儲路徑，掌握使用WindowsMediaPlayer播放器播放音樂和影片的方法。 2、在自主探究和合作學習過程中，能夠舉一反三，掌握多種播放器的使用方法。 3、通過WindowsMediaPlayer播放器的學習，體驗計算機在我們日常生活中的應用。

46、 教學重點 學會使用WindowsMediaPlayer播放音樂和影片。 教學難點 準確找到聲音和影片的存儲位置。 教具 計算機 學具 計算機 教學過程 （一）創(chuàng)情質疑，嘗試解疑 師：老師剛才播放的是一首同學們比較熟悉的歌曲，誰知道歌曲的名字，怎樣在我們的計算機上播放呢？ 引出并板書課題。 引導學生齊讀本課的學習任務。 （二）匯報交流，總結提升 1、學生自主探究-聽音樂 師：電腦里有一位叫WindowsMediaPlayer播放器的好朋友，它能讓我們聽到美妙的音樂，今天我們需要在電腦里找到這位朋友，看看誰最先在自己的電腦里放出剛才聽到的歌曲。 （1）學生按照書上的提示自

47、己動手嘗試操作，教師可個別指導或讓學生有針對性的自行訪問素材資源。根據(jù)學生掌握已有知識，大多數(shù)學生能獨立的找到此軟件。 （2）學生匯報的重點為：a、WindowsMediaPlayer的啟動方法；b、如何使用WindowsMediaPlayer播放音樂；c如何找到音樂的位置？ 2、教師引導并總結“使用WindowsMediaPlayer播放音樂”的步驟3、可以引導學生嘗試暫停、播放下一首、快進、后退等知識。 （三）創(chuàng)造應用，展示評價 1、學生自主探究-看動畫片師：我想啊同學們一定不滿足于只聽到聲音。這不，電腦也給我們帶來了動畫片，同學們想看嗎？我們使用哪個軟件來播放啊？學生動手操作，不

48、能完成的學生可在小組內討論或自學，教師巡視指導。此知識點與上知識點不同之處在于它必須用“打開文件”命令來播放。這需要在光盤中找到所需要文件，有一定的難度。如果學生機沒有光驅可以采用虛擬光驅或共享視頻文件的方法來播放，選擇一些有意義的素材資源，對學生進行愛國主義教育。 （四）學習歸納、評價小結 你能正確地啟動WindowsMediaPlayer嗎？你能正確地找到音樂和影片的存放位置嗎？你能利用WindowsMediaPlayer播放音樂和影片嗎？在和同學的合作中你發(fā)揮的作用大嗎？在回報的過程中你聲音洪亮、語言簡潔、思路清晰嗎？ 小結 你能利用WindowsMediaPlayer播放音樂

49、和影片嗎？ 板書設計 11、媒體播放器 課后反思： 使用瀏覽器 課題 12、使用瀏覽器 教法 任務驅動法 學法 自學法 教學目標 1、認識因特網(wǎng)，學會打開IE瀏覽器，了解IE瀏覽器的窗口，掌握輸入網(wǎng)址的方法，了解超級鏈接的概念。 2、在自主探究和合作學習過程中，掌握利用百度搜索網(wǎng)址的方法病人是搜索結果。 3、認識計算機網(wǎng)絡在人類生活中的作用，激發(fā)學生對因特網(wǎng)的興趣。 教學重點 學會利用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)上的信息，學會利用百度搜索信息，認識搜索結果包含的內容。 教學難點 能夠準確輸入網(wǎng)址登陸網(wǎng)頁；了解

50、網(wǎng)頁中“鏈接”的概念。 教具 計算機 學具 計算機 教學過程 （一）創(chuàng)情質疑，嘗試解疑 師：大家想不想知道維尼平時住在什么地方？今天我們就一起去維尼家看一看吧?。ㄒ霾鍟n題）引導學生齊讀本課的學習任務。引出IE瀏覽器和因特網(wǎng) （二）匯報交流，總結提升 1、學生自主探究-訪問網(wǎng)站師：介紹因特網(wǎng)和IE瀏覽器的知識。 （1）學生按照書上的提示自己動手嘗試操作，教師可個別指導或讓學生有針對性的自行訪問網(wǎng)站。 （2）學生匯報的重點為：a、IE的啟動方法；B、如何輸入網(wǎng)址？；c如何瀏覽網(wǎng)頁？ 2、教師引導并總結“訪問網(wǎng)站”的步驟3、可以引導學生嘗試用百度搜索網(wǎng)址。 （三）創(chuàng)造應用，

51、展示評價 1、學生自主探究-使用百度搜索 師：同學們還記得小熊維尼家的網(wǎng)址嗎？是不是覺得字母的網(wǎng)址很難記憶呢？讓我們一起去問問百事通“百度”有什么好辦法吧！ （1）搜索網(wǎng)站的網(wǎng)址學生參照書上的步驟動手操作，不能完成的學生可在小組內討論或自學，教師巡視指導。 （2）認識搜索結果 2、展示學生的搜索結果 （四）學習歸納、評價小結 你能正確地啟動IE瀏覽器嗎？ 能在百度中利用中文或拼音來搜索你需要的信息嗎？ 你能正確地輸入網(wǎng)址嗎？ 你認識在百度中搜索到的信息嗎？ 你較平時的表現(xiàn)有進步嗎？ 小結 你能正確地輸入網(wǎng)址嗎？ 板書設計 12、使用瀏覽器 課后反思：

52、 即時通信 課題 13、即時通信 教法 任務驅動法 學法 自學法 教學目標 1、了解即時通訊的概念，學會申請QQ賬號、啟動QQ、添加好友、與好友交流和利用QQ收發(fā)文件。 2、通過自主探究和合作學習掌握QQ軟件的使用方法。 3、提高利用網(wǎng)絡快速傳遞信息的能力，感受網(wǎng)絡的強大作用。 教學重點 注冊QQ賬號、使用QQ進行網(wǎng)上即時聊天。 教學難點 添加QQ好友、傳送文件。 教具 計算機 學具 計算機 教學過程 （一）創(chuàng)情質疑，嘗試解疑 師：在迪士尼動畫世界中，有很多明星人物：請同學們上網(wǎng)搜集這些明星人物的

53、信息并分組討論，每組選出一位最喜歡的小明星。小組成員可以利用即時通訊軟件進行討論。 （引出并板書課題）引導學生齊讀本課的學習任務。 1、理解即時通訊學生自主學習60頁第一個學習內容 2、登記QQ觀察教師引導學生注冊QQ帳號 （二）匯報交流，總結提升 1、學生自主探究-通訊軟件的使用師：同學們自己結合書中通訊軟件的操作步驟，嘗試注冊帳號 學生匯報的重點為：a、如何注冊QQ號？B、設置什么樣的昵稱和密碼較好一些？ 2、學生小組交流a、精確查找和條件查找的區(qū)別；b、信息發(fā)送的方法（發(fā)送按鈕或者是Ctrl+Enter組合鍵）；c、文字的修飾和表情的發(fā)送。 3、教師引導并總結“注冊QQ”

54、的步驟 （三）創(chuàng)造應用，展示評價 1、教師組織學生完成下面的幾項內容 （1）添加同組的同學和老師為QQ好友；學生參照書上的步驟動手操作，不能完成的學生可在小組內討論或自學，教師巡視指導。 （2）利用QQ，以組為單位討論最喜歡的卡通小明星 （3）以組為單位，利用QQ向老師發(fā)送討論結果。通過三個練習，鞏固前面所學的成果，發(fā)現(xiàn)不足之處 2、利用QQ傳送文件 （1）學生自主探究如何利用QQ傳送文件 （2）學生匯報交流a、傳送文件的方法？（傳送文件按鈕或者是拖動文件到錄入窗口）b、發(fā)送文件的類型（文件、文件夾、離線文件、發(fā)送微云文件）c、如何接受文件？3、創(chuàng)造應用：利用QQ向你的好友傳送

55、自己喜歡的歌曲（四）學習歸納、評價小結評價表評價內容你會注冊QQ帳號嗎？你能利用QQ查找添加你的好友嗎？ 你和好友能利用QQ進行有意義的聊天嗎？你能正確地傳送和接收文件嗎？你較平時的表現(xiàn)有進步嗎？ 小結 你能正確地傳送和接收文件嗎？ 板書設計 13、即時通信 課后記事 計算器 課題 14、計算器 教法 任務驅動法 學法 自學法 教學目標 1、掌握啟動“計算器”程序的方法，學會使用計算器進行簡單的數(shù)學運算，掌握功能按鈕C、CE、Backspace的使用方法。 2、通過自主學習和合作探究，掌握利用“

56、標準型”和“科學型”計算器進行簡單計算的方法和步驟。 3、在計算器的學習過程中，體驗信息技術在我們日常生活中的應用。 教學重點 啟動“計算器”程序，學會使用計算器進行簡單的數(shù)學運算。 教學難點 功能按鈕C、CE、Backspace的使用方法。 教具 計算機 學具 計算機 教學過程 （一）創(chuàng)情質疑，嘗試解疑 師：同學們算一算自己收集最喜歡的動畫片花了多少錢？收集最喜歡的書籍花了多少錢？一共花了多少錢？（生口算回答）師：我們來一個比賽，看誰算的快？（27+36+45—24=）其實，在WindowsXP里有一個計算器，我們用它來進行簡單的計算。（引出并板書課題） 引導學生齊讀本課的

57、學習任務。 （二）匯報交流，總結提升 1、啟動計算器程序引導學生自主探究計算器啟動步驟教師巡視指導指名學生演示 2、學習標準型計算器 （1）教師簡單介紹一下計算器上的字母按鍵的作用功能按鈕C、CE、Backspace的使用方法。 （2）計算一下我們課前的那道計算題27+36+45—24= （3）如果遇到27+（36+45）—24=？這樣的算式怎么辦？用我們剛才的標準型計算器就不行了，需要用科學型計算器 3、學習科學型計算器 （1）出示學習任務：科學型計算器和標準型的區(qū)別？科學型計算器的功能是什么？ （2）學生帶著問題去學習 4、教師小結 （三）創(chuàng)造應用，展示評價 1、教

58、師組織學生利用計算器計算比賽用科學型計算器算一算收集列表中的動畫光盤和書籍需要多少錢？ 2、計算題（12+13）X4+50= （四）學習歸納、評價小結評價表評價內容你會啟動計算器嗎？你能利用標準型和科學型計算器進行簡單的數(shù)學運算嗎？你知道標準型計算器和科學型計算器的區(qū)別嗎？你在合作學習的過程中發(fā)揮作用了嗎？你較平時的表現(xiàn)有進步嗎？ 小結 科學型計算器和標準型的區(qū)別？ 板書設計 14、計算器 課后反思： “大森林”的故事 課題 15、“大森林”的故事 教法 任務驅動法 學法 自學法 教學目標

59、 1、了解文件和文件夾的概念、文件的圖標和命名規(guī)則。進一步掌握文件的保存方法。掌握文件夾的建立、命名與重命名的方法。 2、形成一定的整理信息能力。 3、促進遵守信息道德的意識（不隨意刪改別人的信息）和使用計算機良好習慣的形成。 教學重點 創(chuàng)建、命名和重命名文件及文件夾。 教學難點 理解文件和文件夾的含義及文件名和擴展名的作用。 教具 計算機 學具 計算機 教學過程 （一）創(chuàng)情質疑，嘗試解疑 師：我們班的XXX同學在寫字板上打了一首古詩，但關機就沒有了，他很苦惱，怎樣才能把自己打的詩存在電腦里呢？我們一起來幫幫他好嗎？通過學生的回答，進入本課的學習并板書課題。 （二）自主探索

60、，協(xié)作學習教師出示如下學習任務：說一說你對文件的認識。文件的圖標有哪些？和文件夾一樣嗎？什么樣的名字可以送給文件和文件夾？ 1、文件的概念教師可以引導學生看書，并通過結合實例或者過去學習過的知識，幫助學生理解什么是文件；然后再讓學生打開寫字板，打一首古詩《靜夜思》。 2、保存文件的方法和文件的命名 可以先讓學生按照書中的操作步驟自己試著進行文件保存，并要求學生記住在操作的過程中都發(fā)現(xiàn)了哪些問題？教師可以提醒學生利用寫字板的文件菜單。學生在操作過程中會發(fā)現(xiàn)，單擊保存按鈕后彈出了一個窗口，上方有保存在“我的文檔”字樣，下方在文件名的后方有一個長方形的輸入框，且光標閃爍的現(xiàn)象。教師可以指導學生

61、怎樣選擇保存位置、怎樣輸入文件名，強調如果文件沒有名字就不能保存在電腦中，引入文件名的學習，然后布置學生為自己的文件起個名字后保存。根據(jù)學生在給文件取名時出現(xiàn)的問題，教師強調文件的命名規(guī)則。 3、文件夾教師要強調：文件夾是存放文件的地方，它的里面還可以有文件夾（該文件夾的子文件夾），并用事先準備好的教具（幾個紙做的文件夾互相嵌套，把一幅畫裝進去等等）進行演示。 4、文件夾的建立與重命名。布置學生按照書中介紹的操作步驟，在“我的文檔”中新建一個文件夾，并以自己的名字來命名；教師可以提示學生文件夾的命名與文件的命名類似。在學生自主學習的過程中，教師要注意組織協(xié)作學習。 （三）游戲比賽，鞏固新

62、知本課的主要內容是將文件保存在文件夾中，建議采用比賽的方法，達到鞏固新知的目的。學生以小組為單位進行比賽，在進行比賽前，教師應先講清比賽規(guī)則并限時。師：下面的時間，大家在組長的帶領下分組比賽，打一句名言警句（建議十至二十字左右），并以“名人名言”為文件名保存在以小組名命名的文件夾下，誰完成了就在他的機器上插一面小紅旗或電腦屏幕上顯示該組得一個大紅蘋果，當比賽結束時，看哪個小組的紅旗或蘋果最多，獲勝。（打開自制多媒體課件計時或發(fā)獎品） （四）學習歸納、評價小結評價表評價內容生成“靜夜詩”文件并正確保存。 小結 文件夾的建立與重命名。 板書設計 15、“大森林”的故事 課后反思：

63、 電腦小管家 課題 16、電腦小管家 教法 任務驅動法 學法 自學法 教學目標 1、“我的電腦”和“資源管理器”中啟動應用程序的方法。 2、掌握在“我的電腦”和“資源管理器”中選中、復制、刪除、移動文件和文件夾的方法。 3、提高自主學習和有條理地整理信息的能力，促進遵守信息道德的意識（不隨意刪改別人的信息）和樂于與他人合作的學習態(tài)度的形成。 教學重點 在“我的電腦”和“資源管理器”中啟動應用程序的方法。 教學難點 在“我的電腦”和“資源管理器”中選中、復制、刪除、移動文件和文件夾的方法。 教具 計算機 學具 計算機 教學過程

64、（一）進入問題情境 接續(xù)上一課的學習，提出新的問題，激發(fā)學習興趣，引入課程。 師：上一次課，我們認識了電腦中的小管家——“資源管理器”，了解到它能夠幫助我們在電腦中找到我們存儲的信息，其實不止這些，它還有更多的本事呢！比如：“克隆”信息、讓信息消失等等。同學們是不是也想見識一下“資源管理器”這位電腦小管家這些更大的本事呢？ （二）搭建學習支架適當介紹或者講解相關知識和技能，為學生的自主學習構建好學習支架。此處可對如下方面知識和操作做以提示和講解：簡單回顧上次課的內容，幫助學生進一步熟悉“資源管理器”的界面；適當提示相關按鈕功能，如：“復制”按鈕可以實現(xiàn)信息“克隆”“刪除”按鈕、可以讓信息

65、消失、“剪切”按鈕可以改變信息的存放位置；強調在“資源管理器”中要對文件和文件夾進行操作，必須首先選中； （三）自主探索，協(xié)作學習 1、在“資源管理器”中選中文件和文件夾 （1）自主探索學生參照教材，并根據(jù)老師的提示，學習選中單個文件和文件夾的操作。教師應根據(jù)學生的學習情況，適當進行必要指導。 （2）協(xié)作學習相鄰的同學討論選中多個文件和文件夾的方法。教師要適當提示Shift鍵和Ctrl鍵的使用。 2、在“資源管理器”中復制、刪除、移動文件和文件夾教師簡單說明復制、刪除、移動等操作會產生怎樣的結果，說明哪些操作會對電腦造成危害，強調操作時應該注意的問題；此處可以選擇一種操作（比如復制文

66、件和文件夾），進行演示教學，以便于學生自主探索和協(xié)作學習時進行類比，為后面的學習奠定基礎。 （1）自主探索布置學生先練習老師演示的操作，然后根據(jù)老師的提示，參照教材，學習其它的操作。教師要在學生自主探索的過程中，給予進一步提示和指導。教師也可以適當讓掌握的好的同學幫助較差的同學。 （2）協(xié)作學習在大部分學生基本掌握了復制、刪除、移動文件和文件夾的操作后，分成小組，布置學生以小組為單位，幫助對方找到不正確的操作，并討論在復制、刪除、移動文件和文件夾（尤其是刪除和移動）時應該注意哪些事情。 （3）小結評價，鞏固新知讓小組派出代表，為大家演示相應的操作，并說明操作時應該注意的事情；其它同學對每組進行演示的同學進行評價，指出操作和講述中做的好的地方和存在的問題；教師根據(jù)情況簡要歸納出學習要點講解給學生，并強調在使用公用計算機時，不要隨便刪除、移動別人的或者操作系統(tǒng)中特定的文件和文件夾。此階段可以采取合適的評比獎勵措施，以調動學習興趣。 3、在“資源管理器”中啟動應用程序和創(chuàng)建桌面快捷方式教師簡單說明在“資源管理器”中，不僅可以對文件和文件夾進行各種管理操作，而且還能夠啟動應用程序和創(chuàng)建