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1、第一課時 有余數除法的認識教學內容：課本第12頁的例題、試一試、想想做做第13題教學要求：使學生通過平均分的活動抽象出有余數的除法，初步體會和理解有余數除法的意義。教學重點：使學生通過平均分的活動抽象出有余數的除法，初步體會有余數除法的意義。教學難點：初步理解有余數除法的意義。教具準備：小棒、圓片、三角形。教學過程一動手操作，初步感知1.出示1021)請學生口算，師板書。問：如果這里的10根小棒，每2根一份，可以分成幾份？2)學生動手分，并完整的說說10除以2等于5的含義。2.分組操作，進行記錄。1)如果把這里的10根小棒，每人分3根可以怎樣分？學生動手操作，師指名說自己分小棒的過程、結果。
2、2)出示表格，并填完整。每人分幾根分給幾個人 還剩幾根25 -343)問：如果每人分3根，最后把10根都分完了嗎？剩下的1根為什么不繼續(xù)分下去呢？比一比，同樣是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得結果有什么不同？4)如果還是這10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情況又會怎樣呢？同桌分，再將表格填好。出示：每人分幾根分給幾個人 還剩幾根2 5 03 3 14563.匯報1）指名匯報，同時將表格填寫完整。2）問：通過自己動手分一分，你覺得根據最后得到的結果不同，可以分成幾種情況？哪幾種？有剩余的情況出現(xiàn)時，你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢？4.交流1）問：根據分得的結果，可以分為正好分完
3、的和分后有剩余的兩種情況，像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來嗎？ （生獨立列式）2）說明：像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾根？（生答）問：按要求列式。（板書：103）為什么可以用除法計算？10和3分別表示什么？問：最多可以分給幾人？也就是說明10里面最多有幾個3？有沒有全部分完？還剩多少？（板書：1（根）說明：沒有分完的，在商的后面寫上6個點，再把剩下的數寫上，這個數叫余數。（板書：讀作“10除以3等于3余1”） 3）生齊讀算式，指名說說算式中各部分的名稱。問：這題為什么要寫余數？算式表示什么意思？5.揭題：今天我們學習的
4、就是有余數的除法。6.小結1）通過剛剛的學習，如果每人分4根或6根，你能用除法算式表示出來嗎？（生獨立完成）2）匯報填寫情況，板書。3）指名說說各個算式的意思。7.引導學生觀察、討論：在什么情況下平均分的結果可以用有余數的除法來表示？余數表示什么？（生討論，再指名說）小結：在平均分時，如果分到一定程度，剩下的已經不夠再分為一份時，就可以用有余數的除法來表示。二鞏固練習1完成想想做做11）出示題（1），請學生按要求分一分，再將括號填寫完整。指名口述分的過程。問：為什么剩下的2個圓片不再分5份？填寫算式，指名板演，說說算式中各個數的意思。2）出示題（2），學生分一分，再將算式補充完整。指名說說算式中各部分名稱及算式的含義。問：為什么有余數？2完成21）出示圖，請學生說說圖意，再出示（1）（2）題。2）生根據不同的描述完成填空。3）比一比：144 =3（瓶）2（朵）與143=4（朵）2（朵），有什么相同和不同的地方？（小組討論）三全課小結這節(jié)課你獲得了什么？四作業(yè)設計完成想想做做第3題。板書設計：有余數除法的認識102=5 103 =31（根） 讀作：10除以3等于3余1教學反思：這節(jié)課通過動手操作，使學生發(fā)現(xiàn)生活中很多經過平均分后還有剩余的現(xiàn)象，體會學習有余數除法的必要性，由于是新年第一天開學有的學生還沉浸著新年的快樂中，需要使學生盡快回到學習狀態(tài)。
第1課時 有余數除法的認識
