《陜西省寧陜縣城關(guān)初級中學(xué)2020學(xué)年七年級歷史下冊 第4課《從“公天下”到“家天下”》教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省寧陜縣城關(guān)初級中學(xué)2020學(xué)年七年級歷史下冊 第4課《從“公天下”到“家天下”》教案 新人教版（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
從“公天下”到“家天下”
課標(biāo)要求
1、知道堯舜禹的傳說，了解傳說和史實(shí)的區(qū)別。
2、簡述夏朝建立的史實(shí)，知道禪讓制到王位世襲制的演變。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、要求學(xué)生了解“禪讓制”、“大禹治水”、“公天下”、“家天下”等基本知識。
2、能力培養(yǎng)
（1）分析從“公天下”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹姨煜隆钡脑?，比較治洪“堵”與“疏”兩種不同方法的作用和結(jié)果，培養(yǎng)史論結(jié)合、分析歷史現(xiàn)象的能力，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、以史為鑒的觀念。
（2）指導(dǎo)學(xué)生列出原始社會遺址表，培養(yǎng)歸納、綜合的能力。
3、情感教育與價值觀
（1）堯、舜、禹時期的“禪讓制”說明中國歷史上曾經(jīng)存在過原始的民主推舉制度。
（2）講述大禹治
2、水的故事，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。
二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
從“禪讓制”到“王位世襲制”的演變。
2.難點(diǎn)
原始的部落聯(lián)盟組織和原始民主推舉制度的實(shí)施；對國家的產(chǎn)生是社會的進(jìn)步理解。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法
自主學(xué)習(xí)法 小組合作法 討論法 等
四、教學(xué)提綱
（一）閱讀課本獨(dú)立完成《成長資源》第11頁“基礎(chǔ)知識梳理部分”，同桌互評，師了解完成情況。讓學(xué)生提出自己不懂的內(nèi)容或者問題。簡單的由會的學(xué)生相互解答，不會的留下，小組討論時完成。
（二）小組討論完成下列問題
1.結(jié)合堯舜禹時期禪讓的傳說，思考討論《史記?五帝本紀(jì)》中記載堯傳位于舜，不讓兒子丹
3、朱繼位說明了什么？
2. 鯀和禹分別有什么方法治水？為什么大禹治水改用“疏”的方法？你認(rèn)為大禹治水成功的原因是什么？（總結(jié)了前人失敗的教訓(xùn)，以身作則，進(jìn)行大量的調(diào)查研究，因勢利導(dǎo)，采用了科學(xué)的方法，團(tuán)結(jié)民眾）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些精神？
3.為什么“禪讓制”會演變?yōu)椤巴跷皇酪u制”？（生產(chǎn)力的發(fā)展，貧富分化、階級產(chǎn)生，生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，歷史的進(jìn)步。）
五、當(dāng)堂檢測
學(xué)生做《成長資源》第12頁“選擇題”，檢出學(xué)習(xí)效果。同桌互評，師了解完成好壞情況。
六、課堂小結(jié)
結(jié)合板書小結(jié)全課，強(qiáng)調(diào)知識還不熟悉的同學(xué)課后抽時間復(fù)習(xí)，下節(jié)課提問。
八、作業(yè)題
完成《成長資源》第13頁、《填充圖冊》所有內(nèi)容。
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