重慶市馬王坪學(xué)校八年級(jí)歷史上冊(cè)《第5課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》學(xué)案（無答案） 川教版

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1、《第5課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》學(xué)案 課題 課型 使用者 上課時(shí)間 第五課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 講授課 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與能力：了解并掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容、對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。 過程與方法：通過對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有使中國(guó)走上富強(qiáng)道路，但引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)，為中國(guó)的近代化開辟了道路。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證發(fā)展地看待歷史事物的教育 重點(diǎn) 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況 難點(diǎn) 對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià) 教學(xué)過程：（各項(xiàng)目標(biāo)具體，細(xì)化） 【導(dǎo)】： 學(xué)生齊讀課文導(dǎo)語(yǔ)部分，復(fù)習(xí)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，引出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)背景導(dǎo)入新課，使學(xué)生過度到新課來。

2、 第一、創(chuàng)辦近代軍事工業(yè) 第二、創(chuàng)辦民用工業(yè) 第三、籌劃海防 第四、創(chuàng)辦新式學(xué)堂， 4.提出“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么沒有使中國(guó)富強(qiáng)起來”？“你怎樣看待洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”？引導(dǎo)學(xué)生討論，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師歸納小結(jié)，首先，指出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有使中國(guó)走上富強(qiáng)道路。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒，宣告洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)，最根本的是不觸動(dòng)封建制度，布新而不除舊，這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的根本原因。其次，充分肯定洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極作用。 【議】：有人說，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。想一想，這種說法對(duì)不對(duì)？為什么？ 提示一：可以從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的根本目的進(jìn)行分析。洋務(wù)派不改變封建制度，就想讓國(guó)家富強(qiáng)起來，這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因。 提示二：可以從洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方的內(nèi)容上進(jìn)行分析。洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方限于學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)，單純的學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)不可能使中國(guó)走上富強(qiáng)道路 展示升華 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)應(yīng)包括：興起、內(nèi)容、口號(hào)、目的、作用。（由學(xué)生記憶） 【練】：反饋檢測(cè) 教師抽背主要內(nèi)容 作業(yè)：輔導(dǎo)書 第5課 板書： 第五課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 一. 洋務(wù)派的產(chǎn)生 二.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容 創(chuàng)辦近代軍事工業(yè) 創(chuàng)辦民用工業(yè) 籌劃海防 創(chuàng)辦新式學(xué)堂 三. 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià) 課后反思： 年 月 日