江蘇省宿遷市宿豫縣關(guān)廟鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級歷史下冊 第10課《宋金對峙》教學(xué)設(shè)計 岳麓版

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1、第10課 宋金對峙 教學(xué)目標(biāo) ?①比較岳飛、秦檜在歷史上的不同作為，使學(xué)生認(rèn)識評價歷史人物應(yīng)看他的所作所為是否符合人民的利益和是否促進(jìn)了歷史的發(fā)展。 ?②通過觀察《宋金對峙形勢》圖，使學(xué)生了解宋金雙方作戰(zhàn)情況以及宋金對峙局面形成后，兩個政權(quán)的控制范圍。 ③通過搜集金滅遼、滅北宋和岳飛抗金的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史知識的海洋去學(xué)習(xí)和探索。 教學(xué)重點、難點 重點：岳飛抗金和宋金和議。 難點：如何 正確 評價岳飛抗金斗爭。 集體智慧（以知識體系為主） 個性設(shè)計 教學(xué)后記 ?一、靖康之變 ?1、女真的興起 ?2、金國的建立 ?3、東京保衛(wèi)戰(zhàn) ?4、“靖康之變” ?

2、二、岳飛抗金 ?1、南宋的建立 ?2、岳飛現(xiàn)“岳家軍” ?3、郾城大捷 ?4、宋高宗、秦檜殺害岳飛 ?三、宋金和議 ?1、宋金和議的內(nèi)容 ?2、宋金和議的影響 ?[課堂練習(xí)] ?學(xué)生獨立完成本課習(xí)題，教師講評指導(dǎo)。 第10課? 宋金對峙 1、女真是我國（???? ）地區(qū)的一個古老民族，后來受（??? ）控制。（?????? ）年，（??????? ）稱帝，建立金國，定都（?????????? ），他命人創(chuàng)制了女真文字。2、北宋主戰(zhàn)東京保衛(wèi)戰(zhàn)的大臣（???????? ）被免職后，（????????? ）年，金兵擄走宋徽宗、宋欽宗，北宋滅亡，史稱“??????????????

3、? ”。 3、1127年，（?????????? ）建立南宋，定都（???????? ）即今天的（??????????? ）。 4、金軍中流傳“撼山易，撼岳家軍難！”這表明岳飛的“岳家軍”（??????????????????????? ）。 1140年岳家軍在（???????? ）大敗（??????? ）主力騎兵。后岳飛被（????? ）誣陷殺害。5、（???????? ）年，南宋與金和議：宋金雙方以東自（????? ）中流、西至（???????? ）為界；宋向金稱臣，每年向金貢送銀25萬兩，絹25萬匹。這樣形成了宋金（?????????? ）的局面。 6、1130年，在黃天蕩大敗金兵

4、的是（????????? ）及妻子（????????? ）。 看圖查詢，了解女真興起的地區(qū)和環(huán)境。 第二學(xué)習(xí)小組概述女真族的生活狀況。并認(rèn)識到女真族對我國東北地區(qū)的開發(fā)作出了重要貢獻(xiàn)。 閱讀課文，了解并概述重要人物的歷史貢獻(xiàn)：完顏阿骨打領(lǐng)導(dǎo)抗遼斗爭，壯大勢力；建立金政權(quán)（1115年、都會寧）； 在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)七年級的學(xué)生有參與學(xué)習(xí)的熱情和活躍的思維，天生有著探究的動機(jī)，任何新奇、未知的事件都能促發(fā)他們的好奇心。因此我在設(shè)計本課時，本著“以學(xué)生為本”的原則，課前在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生有針對性的進(jìn)行預(yù)習(xí)，使學(xué)生對本課的相關(guān)知識有一定的了解，以利于課堂教學(xué)的展開。在教學(xué)

5、過程中通過故事情境、問題情境、評價情境等的設(shè)置，充分調(diào)動學(xué)生主動參與積極學(xué)習(xí)的熱情，通過自主學(xué)習(xí)，小組合作探究的方式，突破了本課的重難點。既尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又通過個性化的體驗探究形式，讓其創(chuàng)造力得以最大限度的開發(fā)。 作業(yè) 布置 板書 設(shè)計 第11課 宋金南北對峙 一、 金的建立：1115年、完顏阿骨打、會寧 宋金 女真的興起 金滅遼：1125年 南北 金滅北宋：1127年 對峙 南宋建立：1127年、趙構(gòu)、臨安 南宋與金 南宋軍民的抗金斗爭：岳飛——郾城大捷、1140年 南宋與金議和：1141年 二、金革舊俗