江蘇省宿遷市宿豫縣關(guān)廟鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級歷史下冊 第10課《宋金對峙》教學(xué)設(shè)計(jì) 岳麓版

第10課 宋金對峙教學(xué)目標(biāo)  比較岳飛、秦檜在歷史上的不同作為，使學(xué)生認(rèn)識評價(jià)歷史人物應(yīng)看他的所作所為是否符合人民的利益和是否促進(jìn)了歷史的發(fā)展。 通過觀察宋金對峙形勢圖，使學(xué)生了解宋金雙方作戰(zhàn)情況以及宋金對峙局面形成后，兩個(gè)政權(quán)的控制范圍。通過搜集金滅遼、滅北宋和岳飛抗金的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史知識的海洋去學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：岳飛抗金和宋金和議。 難點(diǎn)：如何 正確 評價(jià)岳飛抗金斗爭。集體智慧（以知識體系為主）個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)后記 一、靖康之變 1、女真的興起 2、金國的建立 3、東京保衛(wèi)戰(zhàn) 4、“靖康之變” 二、岳飛抗金 1、南宋的建立 2、岳飛現(xiàn)“岳家軍” 3、郾城大捷 4、宋高宗、秦檜殺害岳飛 三、宋金和議 1、宋金和議的內(nèi)容 2、宋金和議的影響 課堂練習(xí) 學(xué)生獨(dú)立完成本課習(xí)題，教師講評指導(dǎo)。第10課  宋金對峙1、女真是我國（     ）地區(qū)的一個(gè)古老民族，后來受（    ）控制。（       ）年，（        ）稱帝，建立金國，定都（           ），他命人創(chuàng)制了女真文字。2、北宋主戰(zhàn)東京保衛(wèi)戰(zhàn)的大臣（         ）被免職后，（          ）年，金兵擄走宋徽宗、宋欽宗，北宋滅亡，史稱“                ”。 3、1127年，（           ）建立南宋，定都（         ）即今天的（            ）。4、金軍中流傳“撼山易，撼岳家軍難！”這表明岳飛的“岳家軍”（                        ）。1140年岳家軍在（         ）大?。?#160;       ）主力騎兵。后岳飛被（      ）誣陷殺害。5、（         ）年，南宋與金和議：宋金雙方以東自（      ）中流、西至（         ）為界；宋向金稱臣，每年向金貢送銀25萬兩，絹25萬匹。這樣形成了宋金（           ）的局面。6、1130年，在黃天蕩大敗金兵的是（          ）及妻子（          ）?？磮D查詢，了解女真興起的地區(qū)和環(huán)境。第二學(xué)習(xí)小組概述女真族的生活狀況。并認(rèn)識到女真族對我國東北地區(qū)的開發(fā)作出了重要貢獻(xiàn)。閱讀課文，了解并概述重要人物的歷史貢獻(xiàn)：完顏阿骨打領(lǐng)導(dǎo)抗遼斗爭，壯大勢力；建立金政權(quán)（1115年、都會(huì)寧）；在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)七年級的學(xué)生有參與學(xué)習(xí)的熱情和活躍的思維，天生有著探究的動(dòng)機(jī)，任何新奇、未知的事件都能促發(fā)他們的好奇心。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著“以學(xué)生為本”的原則，課前在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生有針對性的進(jìn)行預(yù)習(xí)，使學(xué)生對本課的相關(guān)知識有一定的了解，以利于課堂教學(xué)的展開。在教學(xué)過程中通過故事情境、問題情境、評價(jià)情境等的設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與積極學(xué)習(xí)的熱情，通過自主學(xué)習(xí)，小組合作探究的方式，突破了本課的重難點(diǎn)。既尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又通過個(gè)性化的體驗(yàn)探究形式，讓其創(chuàng)造力得以最大限度的開發(fā)。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì) 第11課 宋金南北對峙一、 金的建立：1115年、完顏阿骨打、會(huì)寧宋金 女真的興起 金滅遼：1125年南北 金滅北宋：1127年對峙 南宋建立：1127年、趙構(gòu)、臨安 南宋與金 南宋軍民的抗金斗爭：岳飛郾城大捷、1140年 南宋與金議和：1141年二、金革舊俗