山東省淄博市淄川區(qū)磁村中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第14-15課復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

《山東省淄博市淄川區(qū)磁村中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第14-15課復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省淄博市淄川區(qū)磁村中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第14-15課復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（1頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第14-15課 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 區(qū) 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)(教法、學(xué)法) 二次備課 學(xué)科 歷史 課題 兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 課型 新授 順序號(hào) 【導(dǎo)學(xué)過程】 列舉兩漢時(shí)期漢與匈奴的關(guān)系的事例（共5點(diǎn)） 1）西漢初年對(duì)匈奴采取“和親”政策； 2）公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進(jìn)攻匈奴，取得勝利； 3）公元前1世紀(jì)匈奴的首領(lǐng)呼韓邪單于歸附漢朝； 4）漢元帝把昭君嫁給呼韓邪單于。呼韓邪單于和昭君為漢匈兩族的友好相處和文化交流作出了重要貢獻(xiàn)； 5）東漢明帝時(shí)，派竇固、竇憲攻擊匈奴，取得勝利。 簡述匈奴與秦、西漢、東漢的關(guān)系 1）秦統(tǒng)

2、一后，派蒙恬率軍隊(duì)從匈奴手中奪回大片領(lǐng)土，并修筑長城以抵御匈奴的進(jìn)攻； 2）西漢初年對(duì)匈奴采取“和親”政策； 3）公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進(jìn)攻匈奴，取得勝利； 4）公元前1世紀(jì)匈奴的首領(lǐng)呼韓邪單于歸附漢朝； 5）漢元帝把昭君嫁給呼韓邪單于。呼韓邪單于和昭君為漢匈兩族的友好相處和文化交流作出了重要貢獻(xiàn)； 6）東漢時(shí)，派竇固、竇憲攻擊匈奴，取得勝利。 【當(dāng)檢測】 通過列舉具體的事例分析比較兩漢與匈奴的關(guān)系 小組討論匈奴與秦、西漢、東漢的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生比較分析問題的能力。 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：了解兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，包括水利

3、興修與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)繁榮的主要史實(shí)，了解匈奴的興起和在我國古代歷史上所作的貢獻(xiàn)，匈奴與兩漢的關(guān)系，包括漢武帝時(shí)期衛(wèi)青、霍去病大破匈奴，呼韓邪單于歸漢和昭君出塞。 2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課，學(xué)會(huì)用全面、發(fā)展的眼光分析問題的能力。 3、情感目標(biāo)：通過思考和總結(jié)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的原因，對(duì)于生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的作用與反作用有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。 重 點(diǎn) 農(nóng)業(yè)手工業(yè)的成就。匈奴與兩漢的關(guān)系 難 點(diǎn) 兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 區(qū) 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)(教法、學(xué)法) 二次備課 【前置性作業(yè)】 一、農(nóng)業(yè)成

4、就：1、______和______時(shí)，兩次治理黃河；東漢______時(shí)派______治理黃河。 二、絲織業(yè)：漢朝絲織品已使用______。 三冶鐵：______發(fā)明水排，四、經(jīng)濟(jì)措施是：______ 2、商業(yè)區(qū)叫“______”。 1、匈奴的首領(lǐng)稱為“______”2、秦末漢初，匈奴首領(lǐng)______統(tǒng)一蒙古草原。 四、______年，漢武帝派______、______進(jìn)攻匈奴，取得勝利。 五、昭君出塞：______世紀(jì)匈奴分裂，其中一部的首領(lǐng)呼韓邪單于歸附漢朝，漢元帝把______嫁給______。 六、東漢時(shí)，匈奴分為南北兩部，東漢______帝派______、______攻擊匈奴，取得勝利。 檢查反饋預(yù)習(xí)作業(yè) 主要通過口頭提問的形式檢查反饋 同時(shí)檢查在課本上的筆記整理、記錄情況 教師強(qiáng)調(diào)個(gè)別字詞的書寫，強(qiáng)調(diào)要規(guī)范、準(zhǔn)確。 板書設(shè)計(jì) 上課時(shí)間 審閱簽字 課后反思 簽字時(shí)間