安徽省銅陵市銅都雙語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《安徽省銅陵市銅都雙語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《安徽省銅陵市銅都雙語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 自學(xué)促能力形成！ 展示讓魅力飛揚(yáng)！ 課題：第6課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 課型設(shè)置【自研·互動(dòng)45分鐘+展示45分鐘】 舊知鏈接：同學(xué)們面對(duì)列強(qiáng)的侵略，先進(jìn)的中國(guó)人為了挽救中國(guó)的危亡開(kāi)始了近代化的探索，所謂近代化，即中國(guó)人 民向西方學(xué)習(xí)，尋求新的出路的過(guò)程，首先進(jìn)行探索的是地主階級(jí)。 二、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道洋務(wù)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景、時(shí)間、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容及對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng) 價(jià)。 2、理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)辟了中國(guó)近代化道路。 三、【閱讀文本】導(dǎo)生帶領(lǐng)全班同學(xué)大聲齊讀課本正文部分（5分鐘） 四、【定向?qū)W(xué)·互動(dòng)展示·當(dāng)堂反饋】 自研自探環(huán)節(jié)

2、合作探究環(huán)節(jié) 展示提升、質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié) 總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 自 學(xué) 指 導(dǎo) （ 內(nèi)容·學(xué)法·時(shí)間 ） 互 動(dòng) 策 略 （內(nèi)容·形式·時(shí)間） 表 現(xiàn) 方 案 （內(nèi)容·方式·時(shí)間 30分鐘） 隨堂筆記 （成果記錄·知識(shí)生成·同步演練 ） 【導(dǎo)學(xué)1】洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí) 面對(duì)列強(qiáng)的侵略，先進(jìn)的中國(guó)人為了挽救中國(guó)的危亡開(kāi)始了近代化的探索，地主階級(jí)洋務(wù)派打著“自強(qiáng)”“求富”的旗號(hào)，在維護(hù)清朝統(tǒng)治的前提下，掀起了一場(chǎng)“師夷長(zhǎng)技”的自救運(yùn)動(dòng) 閱讀：結(jié)合課本圖片小字認(rèn)真的閱讀課本第28頁(yè)內(nèi)容了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況。 勾劃：認(rèn)真閱讀

3、劃出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景、目的、主要代表及其洋務(wù)思想。 思考：洋務(wù)、洋務(wù)派、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的含義 ①兩人小對(duì)子： 相互檢查自研成果，分享各自的自研成果討論： 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景。 ②五人互助組： 組織組員針對(duì)疑難展開(kāi)討論 重點(diǎn)討論議題: 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦了哪些軍事工業(yè)、民用工業(yè) ③十人共同體： 組長(zhǎng)主持，確定展示方案，參照展示議題，分派好任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)預(yù)演，準(zhǔn)備精彩展示！ 表現(xiàn)單元一： 情景表演：以洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表向慈禧太后進(jìn)言形式，讓慈禧同意開(kāi)展洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。 自我自研成果呈現(xiàn)：（洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景、目的、主要代表及其洋務(wù)思想。） 二、自我自研成果

4、呈現(xiàn) 階段 口號(hào) 主要內(nèi)容 主要代表 前期 后期 三、：自研自探成果呈現(xiàn)（洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗的標(biāo)志、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、局限性和進(jìn)步性。） 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因 等級(jí)評(píng)定： 【導(dǎo)學(xué)2】洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況 據(jù)悉,世博會(huì)期間,中國(guó)雕塑學(xué)會(huì)將在江南廣場(chǎng)舉辦一個(gè)以“工業(yè)記憶”為主題的國(guó)際雕塑藝術(shù)展。江南廣場(chǎng)，前身是100多年前李鴻章創(chuàng)辦的“江南制造總局”，中國(guó)民族工業(yè)最有代表性的場(chǎng)所。人們?cè)诮蠌V場(chǎng)會(huì)看到更多歷史的痕跡，“展示作品中融入了諸如船舶、鎖鏈等體現(xiàn)歷史凝重感的元素

5、”。 閱讀：認(rèn)真閱讀課本P28-P30文字，結(jié)合課本圖片、小字， 勾劃：劃出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期、后期的口號(hào)，創(chuàng)辦的軍事工業(yè)、民用工業(yè)及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦的其它項(xiàng)目。 探究：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前后期口號(hào)發(fā)生變化的原因。 表現(xiàn)單元二： 出一期有關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的小板報(bào)，向同學(xué)們展示自己的作品。 【導(dǎo)學(xué)3 】對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià) 他們天真地想“有了這些洋玩意就可以富國(guó)強(qiáng)兵了”而實(shí)際上他們發(fā)起的運(yùn)動(dòng)自強(qiáng)不強(qiáng)，求富未富；但不管怎樣，總算是邁出了中國(guó)近代化的第一步，對(duì)中國(guó)的早期現(xiàn)代化起了不小的推動(dòng)作用，這就是洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 閱讀：認(rèn)真閱讀課本P30文字，結(jié)合課本正文、引言部分，了解對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容 勾劃：洋務(wù)

6、運(yùn)動(dòng)的失敗的標(biāo)志、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、局限性和進(jìn)步性。 探究：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因 表現(xiàn)單元三： 向全班有條理的評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，（結(jié)合洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容） 【導(dǎo)學(xué)4】勇闖知識(shí)關(guān) 總結(jié)歸納拔高環(huán)節(jié)（知識(shí)生成、拓展提高、規(guī)律總結(jié)、知識(shí)框架） 甲午戰(zhàn)敗后，李鴻章傷感地反省，說(shuō)：“我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎……不過(guò)勉強(qiáng)涂飾，虛有其表?！? 1、“我辦了一輩子的事”主要指什么事？ 2、為什么說(shuō)“都是紙糊的老虎……不過(guò)勉強(qiáng)涂飾，虛有其表”？ 【勇闖知識(shí)關(guān)】 基礎(chǔ)題 1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的前期，打出的口號(hào)是 。

7、 A、師夷長(zhǎng)技以自夷 B、發(fā)展經(jīng)濟(jì) C、自強(qiáng) D、求富 2、下列事件中，為中國(guó)資本主義的近代化開(kāi)辟了道路的是 。 A、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng) B、洋務(wù)運(yùn)動(dòng) C、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng) D、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) 3、從生產(chǎn)力的角度看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是 。 A、以工廠(chǎng)手工業(yè)代替簡(jiǎn)單協(xié)作 B、以機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動(dòng) C、統(tǒng)治階級(jí)的自救運(yùn)動(dòng) D、發(fā)展自由資本主義 4、中國(guó)成立的最早的新式學(xué)堂是 。 A、白鹿書(shū)院 B、萬(wàn)木草堂 C、京師同文館 D、時(shí)務(wù)學(xué)堂 發(fā)展題 材料分析題

8、 曾國(guó)藩說(shuō)“今日和議既成，中外貿(mào)易有無(wú)交通，購(gòu)買(mǎi)外洋器物，尤其名正言順，購(gòu)成之后，智巧之匠，始而演習(xí)，繼而會(huì)造，不過(guò)一二年，火輪船，必為官民通行之物不，可以剿發(fā)捻，可以勤遠(yuǎn)略?！? 請(qǐng)回答； （1）曾國(guó)藩這段話(huà)反映的內(nèi)容是中國(guó)歷史上的什么運(yùn)動(dòng)？ （2）你怎樣理解材料中“剿發(fā)捻，勤遠(yuǎn)略”？ （3）你認(rèn)為這個(gè)運(yùn)動(dòng)的根本目的是什么？ 等級(jí)評(píng)定： 【培輔

9、課】 1、今晚你需要培輔嗎？（需要/不需要） 生：我是第 大組的第 小組的 （姓名），我在 問(wèn)題上存在困惑，需要培輔！ 師：⑴請(qǐng)你于 日 時(shí)段來(lái)老師辦公室，我將提供幫助！ 或 ⑵請(qǐng)你于 日 時(shí)段找組長(zhǎng)尋找求幫助！ 2、效果描述：

10、 【反思課】 今日心得： 今日不足： 。