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1、小學(xué)信息技術(shù)第二冊 游覽路線——插入新幻燈片（一）教案
任課教師：秦素玲
課
題
游覽路線——插入新幻燈片㈠
課堂類型
新授
教學(xué)時間
年級
四年級
教學(xué)目標(biāo)
知識
讓學(xué)生學(xué)會打開已有幻燈片及插入新幻燈片的方法
能力
能夠通過自己的實(shí)踐掌握打開已有的和插入新幻燈片的方法。
情感
讓學(xué)生在嘗試中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，提高動手實(shí)踐能力。
教材處理
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生觀察、創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力
重點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)會打開已有的和插入新幻燈片的方法。
教學(xué)思路方法
鞏固實(shí)踐，大顯身手→開動腦筋，動手嘗試→操作實(shí)踐，打開演示文稿→廣播示范
2、，插入新幻燈片→鞏固提高，總結(jié)心得→拓展練習(xí)，大顯身手
教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程編排
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
一、鞏固實(shí)踐，大顯身手。
1.請仿照《頤和園半日游》的演示文稿，創(chuàng)建《頤和園一日游》演示文稿，完成第1張標(biāo)題幻燈片，并放映。
2.請按課本44頁的要求創(chuàng)建介紹美景的幻燈片。
3.請你把校園春色通過演示文稿表現(xiàn)出來。
4.請?jiān)谡n下搜集資料，制作介紹大熊貓生活的演示文稿。
學(xué)生動手實(shí)踐，提高練習(xí)。
學(xué)生動手操作
學(xué)生明確課后任務(wù)。
審批意見
簽名：
年 月 日
課堂評價
本課實(shí)踐效果良好，在實(shí)踐中能發(fā)現(xiàn)并解決
3、問題。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況
學(xué)生勤于動手，學(xué)習(xí)氣氛濃。
課 時 計(jì) 劃 續(xù) 頁
第1頁
教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程編排
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
二、開動腦筋，動手嘗試。
1.設(shè)置背景時，只使用了兩種填充效果——“紋理”和“圖片”，你還有兩種效果嘗試過嗎？
2.請你試一試“過渡”效果和“圖案”效果。
3.師生共同總結(jié)提高。
三、操作實(shí)踐，打開演示文稿。
1.請啟動powerpointxx軟件。
2.在打開的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.請選擇“打開已有的演示文稿”，并在列表框中選擇“頤和園半日游”，單擊“確定”銨鈕。
4.你又發(fā)現(xiàn)了什么
4、？
四、廣播示范，插入新幻燈片。
1.教師廣播示范插入新幻燈片的步驟。
2.請你動手試試。
3.請一位學(xué)生到教師機(jī)作演示。
4.請為第2張幻燈片添加文字。
五、鞏固提高，總結(jié)心得。
1.通過本課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，你有什么心得或收獲，請說出來與我們共同分享？
2.師生共同總結(jié)提高。
學(xué)生回答問題
學(xué)生動手嘗試，并匯報嘗試結(jié)果。
學(xué)生打開軟件
學(xué)生回答：有對話框出現(xiàn)。
打開了上節(jié)課保存的演示文稿。
學(xué)生觀察
學(xué)生動手實(shí)踐
其他學(xué)生評價操作結(jié)果。
學(xué)生談心得，說收獲。
課 時 計(jì) 劃 續(xù) 頁
第2頁
教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
5、與教學(xué)過程編排
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
六、拓展練習(xí)，大顯身手。
1.請打開課本48頁繼續(xù)制作宣傳《校園春色》的演示文稿。
2.出示制作要求：課本48頁。
3.請完成的同學(xué)匯報操作結(jié)果。
4.展示學(xué)生優(yōu)秀作品。
學(xué)生制作并完成演示文稿。
學(xué)生欣賞作品
附送：
2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊 游覽路線——插入新幻燈片（二）教案
任課教師：秦素玲
課
題
游覽路線——插入新幻燈片㈡
課堂類型
新授
教學(xué)時間
年級
四年級
教學(xué)目標(biāo)
知識
讓學(xué)生學(xué)會修改字體字號的方法，并設(shè)置背景的過渡效果。
6、
能力
能夠通過自己的實(shí)踐掌握修改格式及設(shè)置背景的方法
情感
讓學(xué)生在嘗試中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，提高動手實(shí)踐能力。
教材處理
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生觀察、創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力
重點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)會修改字體字號的方法，并設(shè)置背景的過渡效果。
教學(xué)思路方法
觀察樣例，明確任務(wù)→動手實(shí)踐，輸入文字并修改格式→提高實(shí)踐，為第2張幻燈片設(shè)置背景→查看效果，放映幻燈片→拓展延伸，知識鏈接→提高練習(xí)，大顯身手
教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程編排
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
一、觀察樣例，明確任務(wù)。
1.教師課件出示第2張幻燈片樣例，讓學(xué)生觀察。
2.教師出示教學(xué)
7、任務(wù)：
①在幻燈片的占位符中輸入文字，并改變其字體、字號。
②為第2張幻燈片設(shè)置背景。
二、動手實(shí)踐，輸入文字并修改格式。
1.根據(jù)樣例中觀察的游覽路線，在標(biāo)題占位符中
學(xué)生觀察樣例
學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)
審批意見
簽名：
年 月 日
課堂評價
本課實(shí)踐效果良好，在實(shí)踐中能發(fā)現(xiàn)并解決問題。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況
學(xué)生勤于動手，學(xué)習(xí)氣氛濃。
課 時 計(jì) 劃 續(xù) 頁
第1頁
教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程編排
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
輸入標(biāo)題“游覽路線”，在文本占位符中輸入具體的半日游路線。
2.請修改字體格
8、式：字體、字號等。
3.在操作過程中，你遇到了什么問題，說出來我們共同為你解決？
4.哪位同學(xué)能幫他解決？
5.你能演示一下箭頭符號的輸入方法嗎？
6.請你按照范例完成風(fēng)采旅行社留給你的任務(wù)。
三、提高實(shí)踐，為第2張幻燈片設(shè)置背景。
1.根據(jù)個人喜好為第2張幻燈片設(shè)置背景。
2.請把你的操作結(jié)果展示給大家。
3.展示學(xué)生優(yōu)秀作品。
四、查看效果，放映幻燈片。
1.請你利用學(xué)過的方法放映自己的幻燈片。
2.如何看到第2張幻燈片呢？說說你的嘗試結(jié)果。
3.單擊鼠標(biāo)或按下鍵盤上的回車鍵或空格鍵可以換到第2張幻燈片。請同學(xué)們嘗試。
五、拓展延伸，知識鏈接。
學(xué)生
9、依照提示動手實(shí)踐
學(xué)生修改格式。
學(xué)生提出學(xué)習(xí)困難
學(xué)生想辦法，并根據(jù)自己的實(shí)踐互幫互助解決問題。
一位學(xué)生演示，其他學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。
學(xué)生鞏固提高練習(xí)。
學(xué)生回答：有對話框出現(xiàn)。
學(xué)生為繼續(xù)設(shè)置背景
學(xué)生觀察欣賞
學(xué)生放映幻燈片
學(xué)生談嘗試所獲。
學(xué)生動手放映并嘗試。
學(xué)生談閱讀所獲。
學(xué)生補(bǔ)充說明新收獲。
課 時 計(jì) 劃 續(xù) 頁
第1頁
教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程編排
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
1.請同學(xué)們閱讀課本47頁“知識鏈接”部分。
2.通過看書學(xué)習(xí)，你從中學(xué)到了什么？
3.哪位同學(xué)有不同的收獲？
4.師生共同總結(jié)提高。
六、提高練習(xí)，大顯身手。
1.依照《頤和園半日游》的演示文稿，制作完成《頤和園一日游》的游覽路線，并放映。
2.繼續(xù)制作宣傳家鄉(xiāng)風(fēng)貌的演示文稿。
3.展示學(xué)生優(yōu)秀作品。
學(xué)生自主閱讀活動
學(xué)生談閱讀所獲。
學(xué)生補(bǔ)充說明新收獲。
學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高實(shí)踐能力。
學(xué)生欣賞作品，并評價。
小學(xué)信息技術(shù)第二冊 游覽路線——插入新幻燈片（一）教案
