《內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學(xué)七年級歷史上冊 第11課《伐無道 誅暴秦》教學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學(xué)七年級歷史上冊 第11課《伐無道 誅暴秦》教學(xué)案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、伐無道，誅暴秦
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識與技能：
秦朝暴政的主要表現(xiàn)，陳勝、吳廣起義及其歷史意義；秦朝滅亡和漢朝的建立。使學(xué)生認(rèn)識秦亡后，項羽，劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生初步比較戰(zhàn)爭性質(zhì)的能力。
過程與方法：利用圖片資料文字資料創(chuàng)設(shè)景輔助教學(xué)。以學(xué)生活動為主體，通過分析討論，合作探究及教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)獲得知識。
情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生認(rèn)識到秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解得民心者得天下的道理。
重
點
難
點
教學(xué)重點：秦未農(nóng)民戰(zhàn)爭
教學(xué)難點：秦亡前后，項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。
關(guān)
鍵
問
題
講清項羽和劉
2、邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭在秦亡前后的目的區(qū)別
教
學(xué)
方
法
自主學(xué)習(xí)、合作探究，使生成的問題得以解決。
教
學(xué)
準(zhǔn)
備
課件，文字資料、問題導(dǎo)讀評價單、問題解決評價單、問題檢測評價單
視頻資料
過程
時間
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)
導(dǎo)課
2分鐘
利用大澤鄉(xiāng)起義的視頻導(dǎo)入新課。
學(xué)生觀看
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的興趣
學(xué)習(xí)目標(biāo)
讓學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)
使學(xué)生有目的的預(yù)習(xí)
自主學(xué)習(xí)，合作探究
自主學(xué)習(xí)
15分鐘
組織學(xué)生閱讀課文，完成問題導(dǎo)讀單自主學(xué)習(xí)部分
學(xué)生帶著問
3、題看書，在書中標(biāo)記出來
培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和能力
合作探究
要求學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上，完成問題解決單內(nèi)容
小組間合作完成
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究問題的能力
展示交流，相互評價
15分鐘
幫助學(xué)科長組織各小組派代表進(jìn)行展示，組織其他小組進(jìn)行評價
各小組派代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評價質(zhì)疑
培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和集體意識
精講釋疑，歸納總結(jié)
精講釋疑
7分鐘
對課堂中學(xué)生提出的問題學(xué)生無法理解的進(jìn)行解釋
學(xué)生注意聽講，并理解
培養(yǎng)學(xué)生聽課的習(xí)慣
歸納總結(jié)
組織各小組派代表對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié)
小組派代表進(jìn)行總結(jié)歸納
培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力和語
4、言表達(dá)能力
當(dāng)堂測試，導(dǎo)學(xué)評價
6分鐘
組織學(xué)生完成問題訓(xùn)練單
在學(xué)科長的組織下完成問題訓(xùn)練單
學(xué)生運用知識培養(yǎng)的能力，鞏固本課所學(xué)知識
問題導(dǎo)讀-評價單
組
設(shè)計人
審核人
班級
組名
姓名
時間
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
秦未農(nóng)民戰(zhàn)爭的原因，時間，人物，過程，結(jié)果，意義，使學(xué)生理解得民心者得天下的道理。
【重點重點】秦未農(nóng)民戰(zhàn)爭
【教學(xué)難點】秦亡前后，項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。
【關(guān)鍵問題】
講清項羽和劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭在秦亡前后的目的區(qū)別
【學(xué)法提示】
表格法、自主學(xué)習(xí)、合作探究
【知識鏈接】
學(xué)生課下找與本課相關(guān)的成
5、語：斬木為兵、揭竿而起、破釜沉舟、約法三章、楚河漢界、項莊舞劍，意在沛公、四面楚歌、霸王別姬等
【預(yù)習(xí)評價】
問題1、本課主要講了幾件大事？主要的時間有哪些？主要的人物都有有誰？
問題2、秦朝的暴政表現(xiàn)在哪幾個方面？
問題3、秦未農(nóng)民戰(zhàn)爭的原因（根本，直接）、時間、人物、地點、過程、結(jié)果、意義？
問題4、楚漢之爭的背景、時間、結(jié)果？
問題5、漢朝建立的時間、人物、都城？
【我的問題】
【多元評價】
自我評價
同伴評價
學(xué)科長評價
小組長評價
學(xué)術(shù)助理
問題解決-評價單
組
6、設(shè)計人
審核人
班級
組名
姓名
時間
【學(xué)生生成問題】
【教師預(yù)設(shè)問題】
問題1、據(jù)推測，秦朝全國人口有2000萬，你能算算那時每年服役的人口占總?cè)丝诘陌俜直葐幔吭傧胂朐?000萬人里除去老幼和婦女，壯年男子在家耕田的還剩多少？這說明了什么？會帶來什么影響？
問題2、公元前207年，項羽率兵救援被秦軍圍困在巨鹿的起義軍。秦軍有30萬人，項羽的楚軍只有數(shù)萬人。楚軍過了漳河，背河扎營。項羽令將士帶三天干糧，然后砸破鍋，鑿沉船，燒掉軍營。你認(rèn)為項羽這么做高明嗎？
7、
問題3、秦朝滅亡前后，劉邦和項羽戰(zhàn)爭的目的有無變化，這說明秦亡前后戰(zhàn)爭的性質(zhì)還一樣嗎？
問題4、從秦朝二世而亡，楚漢之爭劉邦以弱勝強(qiáng)打敗了項羽建立漢朝，給我們帶來了什么啟示？
問題5、本課涉及了很多成語，你知道了哪些與本課有
8、關(guān)的成語，說出來與大家分享一下吧？
【多元評價】
自我評價
同伴評價
學(xué)科長評價
小組長評價
學(xué)術(shù)助理
問題訓(xùn)練-評價單
組
設(shè)計人
審核人
班級
組名
姓名
時間
【教師預(yù)設(shè)】
一、單項選擇題
1．“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書?！痹娭刑岬降膬蓚€重大事件是秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭和（?? ）
A．統(tǒng)一中國????????? B．焚書坑儒
C．楚漢之爭????????? D．修筑長城
2．顯赫一時 的秦朝，亡于（??? ）
A．匈奴進(jìn)攻????B．農(nóng)民起義
9、C．宮延政變?????D．武將奪權(quán)
3．我國歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義——大澤鄉(xiāng)起義的 領(lǐng)導(dǎo)者是（??? ）
①陳勝? ②項羽? ③吳廣? ④劉邦
A．①②??? B．②③??? C．①③??? D．②④
4．秦始皇設(shè)想秦朝的江山傳至二世、 三世以至千萬世，結(jié)果只傳到秦二世就滅亡了，秦朝成為我國歷史上的一個短命的封建王朝。請算算它共存在了多少年？
A．10年??? B．14年??? C．25年??? D．30年
5．我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義是（? ）
A．陳勝、吳廣起義???????????? B．項羽領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍
C．劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義???????? D
10、．李自成領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義
6．秦朝滅亡和項羽失敗的最根本的原因是（? ）
A．嚴(yán)酷的刑法???B．驕傲自大 C．賦稅搖役沉重D．失去民心
7．“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳?！贝寺?lián)所涉及的歷史事件分別發(fā)生在：
A.春秋和戰(zhàn)國 B.秦和春秋 C.戰(zhàn)國和三國 D.秦初和漢初
二、材料解析題
閱讀下列材料，回答下列問題：
材料一 秦朝農(nóng)民每年要將收獲的 2／3以上交給國家， 長年在外服役的有二三百萬人。那時候，所有壯年男子都去打仗或服勞役，婦女也被迫轉(zhuǎn)運軍糧。
材料二 秦朝時死刑種類多，共有十多種，如腰斬、車裂等，還有“族殊”和“連給人的啟示是什坐”等。人民動不動就要受到刑法的處治。
材料三 王侯將相寧有種乎？
請回答：
（1）材料一、材料二反映了什么社會現(xiàn)象？材料二反映的是哪一歷史事件？
（2）材料一、材料二與材料三之間是否有聯(lián)系？秦未農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻了秦朝的統(tǒng)治，秦的滅亡給我們帶來了什么啟示？
【多元評價】
自我評價
同伴評價
學(xué)科長評價
小組長評價
學(xué)術(shù)助理
內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學(xué)七年級歷史上冊 第11課《伐無道 誅暴秦》教學(xué)案（無答案） 新人教版
