《吉林省磐石市松山中學(xué)七年級歷史下冊 第二單元 第12課 蒙古的興起和元朝的建立學(xué)案(無答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《吉林省磐石市松山中學(xué)七年級歷史下冊 第二單元 第12課 蒙古的興起和元朝的建立學(xué)案(無答案) 新人教版(2頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、蒙古的興起和元朝的建立
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、了解蒙古族的興起、統(tǒng)一和元朝的建立過程,以及元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。
2、概括元朝在我國歷史上的貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn)成吉思汗統(tǒng)一蒙古、元朝的統(tǒng)一、行省制度和民族融合。
難點(diǎn):如何理解元朝的統(tǒng)一促進(jìn)了民族融合。
學(xué) 習(xí) 過 程
學(xué)法指導(dǎo):本第66—70頁,用藍(lán)色或黑色筆獨(dú)立完成自學(xué)內(nèi)容,并用紅色筆在書中劃出相關(guān)知識要點(diǎn)。不懂的地方,教師講解后在書上重點(diǎn)標(biāo)記,自主學(xué)習(xí)部分全部掌握。
【自主學(xué)習(xí)】
一、“一代天驕”統(tǒng)一蒙古
1、成吉思汗原名 ;
2、成吉思汗的主要功績是:
率軍打敗各
2、部,統(tǒng)一 ;
年,建立蒙古國,結(jié)束了蒙古草原長期混戰(zhàn)的局面。
二、忽必烈建立元朝:
1、成吉思汗死后,蒙古軍隊(duì)相繼滅亡 和 , 年,忽必烈定國號為元,建立元朝,次年定都 。忽必烈就是 。
2、 年,元軍占領(lǐng)南宋都城 ,南宋滅亡;
3、南宋著名的抗戰(zhàn)派大臣 堅(jiān)持抗元,后來被俘。他堅(jiān)貞不屈,表現(xiàn)出崇高的氣節(jié)。
4、元世祖時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對外交往:
(1)恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)的措施是:
多次下令禁止蒙古貴族圈占農(nóng)田作
3、 ;治理 ;
推廣 的種植;
(2)交通運(yùn)輸:
為便利南糧北運(yùn),開鑿 、 兩段新運(yùn)河,開辟了規(guī)模空前的 。
(3)商業(yè): 既是政治中心,又是文明世界的商業(yè)大都市。
(4)對外交往:意大利旅行家 元世祖時(shí)來華,他的《 》描述了大都的繁華景象。
5、鞏固統(tǒng)治的措施:
行省制度:
目的: ; 創(chuàng)立者: ;
內(nèi)容:中央
4、設(shè) ,地方設(shè) ,簡稱“ ”。
作用:我國省級行政區(qū)的設(shè)立,始于 。
元政府加強(qiáng)對西藏的管轄,西藏成為元朝正式的 ;還加強(qiáng)對 的管轄。
三、民族融合的發(fā)展:
1、元朝時(shí),民族融合的表現(xiàn)是:
人民開發(fā)邊疆;
邊疆各族遷入 和 ,同漢族等族雜居相處;
(原先進(jìn)入黃河流域的) 、 等族,與漢族的融合;
形成新的民族—— ;
2、民族融合的作用:元朝的統(tǒng)一促進(jìn)了民族融合,民族融合又促進(jìn)了各族 、 的發(fā)展與融合。
【合作探究】
閱讀下列材料:
“胡人有婦解漢音,漢女亦解調(diào)胡琴”。請回答:
(1) 詩的意思是什么?
(2) 該詩句反映了什么?