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1、. .
《1噸有多重》教學(xué)設(shè)計
課程分析：
噸的認(rèn)識這部分容是在學(xué)生認(rèn)識了質(zhì)量單位“克”和“千克”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。且學(xué)生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算。這些都為這節(jié)課的教學(xué)容作了知識的鋪墊和思路孕伏。而通過本課的教學(xué)，使學(xué)生對質(zhì)量單位有比較全面的認(rèn)識和理解。?
????對于噸這個質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中雖然略有所聞，但接觸并不多。教材所展現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)，層次清楚、循序漸進(jìn)，便于學(xué)生理解和掌握。教材先通過碼頭裝卸貨物的情景、通過集裝箱、貨車運載大宗物品的場景，讓學(xué)生感受到生活中
2、“噸”的應(yīng)用，然后結(jié)合大米的重量，初步建立噸的觀念，提示了噸與千克之間的進(jìn)率1噸=1000千克。接著教材結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過大白菜、奶牛、豬、水泥、油桶、小學(xué)生體重等物體幫助學(xué)生加深1噸=1000千克的認(rèn)識。最后通過練習(xí)讓學(xué)生了解并掌握噸與千克之間的簡單換算與質(zhì)量單位的合理運用
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)有了質(zhì)量單位的認(rèn)識，同時在英語課中也學(xué)習(xí)過一部分跟噸有關(guān)的知識。所以在課堂中，以讓學(xué)生體會1噸的重量為主要教學(xué)重點，讓學(xué)生通過生活中常見的一些實物的重量來感知1噸的重量，從而建立噸的概念。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，了解1噸有多重，知道“1噸=1000千克”，并能
3、進(jìn)行簡單的換算。
2、能運用千克、克、噸的有關(guān)知識估計一些物體的質(zhì)量，提高估計能力，感受質(zhì)量與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，創(chuàng)設(shè)情境
思考（一）：
} 1、一枚2分硬幣大約重1( ).
} 2、一袋鹽重500（）。
} 3、小明的體重是30（）。
} 4、一個蘋果大約重100( ).
} 5、兩袋大米重50（）。
} 6、一個雞蛋重60（）。
要求：獨立思考，然后自由舉手發(fā)言，如有質(zhì)疑，舉手發(fā)言。
（設(shè)計意圖）通過鞏固上節(jié)課知識，讓學(xué)生熟練掌握克和千克的用法。
思考（二）：一噸有多重呢？能一起過嗎？
（設(shè)計意圖）拋出問題，
4、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對1噸的重量產(chǎn)生興趣，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。
二、體驗感知、教學(xué)新課
成年大象約重4噸
通常計量較大的質(zhì)量時，用噸來做單位。噸用字母表示為“t”。
要求：仔細(xì)觀察數(shù)學(xué)信息，找到新的質(zhì)量單位后，舉手發(fā)言。認(rèn)真記憶，注意單位的使用。
（設(shè)計意圖）讓學(xué)生觀察生活中常見的一些動物和物體，初步感知跟噸有關(guān)的一些信息。特別是通過這些現(xiàn)實物品的呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生了解有關(guān)“噸”這個質(zhì)量概念的現(xiàn)實意義，同時能了解到質(zhì)量單位噸可用字母“t”來表示。
思考（一）：以下圖中的每種物體的質(zhì)量都是1噸，請同學(xué)們看一看、算一算1噸有多重？
要求：獨立思考，然后對子交流，自由舉手
5、匯報。
（設(shè)計意圖）讓學(xué)生感知噸和千克之間的關(guān)系，通過已知物體的重量來體會噸和千克之間的進(jìn)率。
1噸=1000千克
“噸”可以記作“t”：1t=1000kg
要求：認(rèn)真記憶，注意單位的使用。
[小活動]1噸有多重？
活動要求
1、先了解一下你的對子的體重；
2、背一背你的對子；
3、說說你的感受。
淘氣的同桌體重為25千克，像這樣的同學(xué)要有名，質(zhì)量大約是1噸。
你的同桌的體重是多少千克呢？多少個你的同桌，質(zhì)量大約是1噸呢？
（設(shè)計意圖）通過課堂小活動，初步感知1噸和千克之間的關(guān)系，讓學(xué)生通過實踐操作，加深對噸這個質(zhì)量單位的印象。
思考（二）：
1、一桶油重100
6、千克，（）桶油重1噸。
2、1袋大米重50千克，學(xué)校食堂要買1噸大米，應(yīng)該有（）袋。
要求：獨立思考，然后對子討論，最后自由展示。
（設(shè)計意圖）先以直接經(jīng)驗為主，然后讓他們逐步體會1噸的重量，進(jìn)一步多角度多層面的理解1噸有多重。
思考（三）：換算以下單位
4千克＝( )克 3噸＝( )千克
5000克＝()千克 ( )t＝2000 kg
18t＝( )kg ( )kg＝6 t
要求：獨立思考，然后自由舉手發(fā)言
（設(shè)計意圖）讓學(xué)生不僅僅說出括號
7、里所填的容，并且要說出換算的過程，有利于學(xué)生掌握單位換算的方法。
三、綜合應(yīng)用，鞏固拓展
1、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。8000千克○ 8噸 4500克○4千克 3 t ○ 3600 kg
2、在橫線上填上適宜的質(zhì)量單位（千克、克、噸）
要求：獨立思考，然后自由舉手發(fā)言
3、沖稱象
要求：先估計大象的重量，然后在練習(xí)本上算出大象具體有多重。獨立思考，然后對子交流，最后自由展示。
4、
再次計算，四只小動物能否一次通過？
（設(shè)計意圖）比較大小、填寫單位、沖稱象和一開始拋出的問題作為聯(lián)系，通過解決實際問題，提高并加勝學(xué)生對所學(xué)知識的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。
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2017北師大版三年級數(shù)學(xué)（下冊）一等獎教學(xué)設(shè)計——《1噸有多重》
