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1、二年級音樂上冊 媽媽老師 1教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)內(nèi)容
1．學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2．歌表演創(chuàng)作。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2．創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)歌曲《我的好媽媽》（學(xué)生在幼兒園里已學(xué)過），導(dǎo)入本課教學(xué)。
2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬寢尩牧私饣驅(qū)寢尩母星榈龋?
①如“媽媽的職業(yè)”、“媽媽的愛好”、“媽媽最喜歡的東西”、“媽媽的生日”等。
②談?wù)剬寢尩母星?，如“喜歡媽媽的微笑”、“最愛聽媽媽講故事”、“我為媽媽做家務(wù)”、“我?guī)蛬寢尨繁场钡取?
3．教師用將故事的形式，導(dǎo)入新課《小烏鴉愛媽媽》。
4．聆聽歌曲范唱《小
2、烏鴉愛媽媽》，可加入課件演示。
5．教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進(jìn)行）。
6．教師再次播放錄音。
7．教師用聽唱法教唱歌詞。教師啟發(fā)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)學(xué)生情況，教師應(yīng)有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。
8．在學(xué)生能較完整地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，分組討論，為歌曲創(chuàng)設(shè)歌表演（一個組表演一段歌詞內(nèi)容）。要求動作美觀、表達(dá)準(zhǔn)確。
9．每組選出代表進(jìn)行歌表演，其他同學(xué)伴唱。
10．教師要求學(xué)生背唱這首歌曲。
11．回家將這首歌曲唱給媽媽聽。
教學(xué)反思：
1.成功之處：學(xué)生為歌曲積極的展開創(chuàng)編歌表演動作，在表演過程中都很積極投入。
成因分析：教唱時，注意啟發(fā)
3、了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2.不足之處：沒有投入感情演唱這首歌曲。
成因分析：沒有很好的啟發(fā)出學(xué)生對媽媽的感情。
3.思考改正：給學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《我的好媽媽》，啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬寢尩牧私饣驅(qū)寢尩母星?，如“喜歡媽媽的微笑”，“最愛媽媽講故事”，“我為媽媽做家務(wù)”，“我?guī)蛬寢尨繁场钡?。同時講述小烏鴉是怎樣愛媽媽，激起學(xué)生對媽媽的感情，啟發(fā)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。
附送：
2019-2020年二年級音樂上冊 媽媽老師 2教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)內(nèi)容
1．復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》并表演。
2．聽賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。
教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。
2．培養(yǎng)學(xué)
4、生在音樂欣賞活動中的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并背唱歌曲。
2．利用教科書的插圖或課件，引入歌曲欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》。
3．教師啟發(fā)學(xué)生談對“搖籃曲”的初步感受和體驗（教師可選擇有代表性的《搖籃曲》音樂作背景音樂。）
①什么是“搖籃曲”？
②聽賞歌曲時，感受到什么情緒？
③是誰為誰唱“搖籃曲”？
4．采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。
5．跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
6．教師提示學(xué)生：
①聽賞這首歌曲后，你想到了什么？
②聽賞這首歌曲后，我們應(yīng)該怎么做？
7．根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，可以分組或集體進(jìn)行。
8．推選一位或幾位同學(xué)，說說動作的創(chuàng)設(shè)意圖。
9．歌表演《唱給媽媽的搖籃曲》。
教學(xué)反思：
本單元的教學(xué)時間是在教師節(jié)前后。通過學(xué)唱歌頌老師、媽媽的歌曲培養(yǎng)學(xué)生的愛心。在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生講述老師和媽媽是怎樣關(guān)心自己的具體事例，激發(fā)學(xué)生的情感，通過優(yōu)美的歌曲來表達(dá)這種情感。
二年級音樂上冊 媽媽老師 1教案 人教新課標(biāo)版
