三年級美術(shù)下冊 第12課《綠色和紫色的畫》教案 人美版

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1、三年級美術(shù)下冊 第12課《綠色和紫色的畫》教案 人美版 課 題 綠色和紫色的畫 課型： 造型 表現(xiàn) 教 學 目 標 知識與技能：通過聯(lián)系生活實際，欣賞美術(shù)作品，使學生認識綠色和紫色的色相，知道它們是由哪兩種原色調(diào)和而成的，并在此基礎(chǔ)上認識到它們使畫面構(gòu)成的特殊的藝術(shù)效果。分別嘗試用一種主要的顏色繪制一幅美術(shù)作業(yè)。 過程與方法：培養(yǎng)學生對生活中色彩美的觀察興趣，懂得通過欣賞、對比、分析，感受色彩現(xiàn)象. 情感、態(tài)度與價值觀：在情感體驗中提高色彩美感意識，增強學生對色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。 教學重點 認識綠色、紫色，感知以它們?yōu)橹鞯漠嬅鎺Ыo人們的不同美

2、感，了解與相關(guān)的其他顏色。 教學難點 學習利用一種主要顏色來表現(xiàn)畫面的簡單方法。 學習材料 圖畫紙、調(diào)色工具等。 教 學 過 程 及 內(nèi) 容 一、組織教學 檢查學生用具準備情況。 二、 定向?qū)?，激情引趣? 1、同學們大家知道三原色有哪三種色嗎？ 2、我們知道，紅、黃、藍是色彩王國中的領(lǐng)導(dǎo)者，其他顏色誰也調(diào)不出它們來，所以我們把紅、黃、藍叫做“三原色”。我們知道紅黃藍是三原色，間色應(yīng)該有幾種？ 3、自己動手調(diào)色，黃＋藍=綠、藍＋紅=紫，知道間色還有綠色和紫色。 引出課題：綠色和紫色的畫。 師貼出間色定義 (用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。 三、領(lǐng)悟認知，質(zhì)疑解難：

3、 1、 選出學生調(diào)出的幾種不同的綠色和紫色，請大家看。 2、你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣能調(diào)出不同的綠色和紫色？ 3、師根據(jù)介紹示范調(diào)色：等量的紅加不等量的藍，會出現(xiàn)什么情況？（小實驗調(diào)色演示，讓學生細致觀察后回答。) 4、課件出示綠色、紫色的畫。 走進這樣的畫面，你會有怎樣的感覺？（清靜、涼爽、神秘、夢幻般的感覺） ?5、欣賞范作，進一步體會畫面給你的不同感受。（課件）在欣賞中教師重點引導(dǎo)學生看每一幅畫面如何運用同一種間色的不同色相的。 小結(jié)：運用了相似的顏色，添加了鮮明的色彩，用色方法不同，畫面也會產(chǎn)生不同的效果。 四、嘗試操作，自由表現(xiàn)： 作業(yè)要求：選擇綠色或紫色為主畫一

4、幅畫。 五、 陶冶情操、提高審美： 創(chuàng)作過程中，教師及時對學生的作品進行評價。 六．反思總結(jié)，鞏固升華： 展示用紫色和綠色為主的內(nèi)容的畫，感受完全不同的美感。請同學們互相評一評，然后在說一說自己畫的是什么？對哪些方面比較滿意？ 　　　　　 附送： 2019年(春)三年級美術(shù)下冊 第13課《彩墨游戲（一）》教案 人美版 教學目標： 1.欣賞圖片視頻，初步認識彩墨畫。 2. 在游戲中，發(fā)現(xiàn)宣紙和彩墨發(fā)生的一種特殊變化，并且初步掌握中國畫的一些技法。 3．感受彩墨畫的樂趣，體驗在簡單的變化中蘊含著無窮的樂趣，從而更加了解和喜歡中

5、國的傳統(tǒng)藝術(shù)。 教學重點：讓學生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的變化。 教學難點：墨和顏色在水分中的把握。 課前準備：準備課件、準備畫家資料 學具準備：宣紙、毛筆、墨汁、國畫顏料、梅花盤等 教具準備：宣紙、毛筆、墨汁、國畫顏料、盤等 教學設(shè)計： 1、 激起興趣 欣賞倒入 引入主題——彩墨畫 出示課題—————彩墨游戲（一） （由欣賞導(dǎo)入，引入新課，更好吸引學生注意力，讓學生對這節(jié)課產(chǎn)生興趣） 2、觀察、感知 認識畫彩墨畫的工具（毛筆、墨、紙、硯） 師總結(jié) 體驗一 感受墨色的變化 板書：焦、濃、重、淡、清。

6、體驗二 感受破墨的方法 板書：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色。 體驗三 感受點、畫、甩等方法。 體驗四 感受水分的不同，產(chǎn)生的什么樣的意想不到的效果。 （通過不同的游戲體驗，對彩墨畫有了初步認識，讓學生在游戲中找到畫彩墨畫的方法。） 3、欣賞、探索 欣賞作品 從作品中聯(lián)想（烏云滿天、雨后初晴等）。 欣賞名家作品 欣賞學生作品 從學生的作品中找到更多有趣的方法。 讓學生回顧制作的方法 師示范 （通過欣賞名家作品，學生自己聯(lián)想出不同作品的意境畫家是如何將這些技法巧妙結(jié)合一起的；欣賞學生的作品過程中，發(fā)現(xiàn)其他同學的奇思妙想，啟

7、發(fā)學生找到更多的方法去創(chuàng)作教師只是引導(dǎo)作用，這樣提高學生的自信心，讓學生以更濃厚的興趣進行下面的課，此環(huán)節(jié)不僅為了解決本科重點，也完成了本課的第二個學習目標） 4、實踐 作業(yè)要求：展開你想象的翅膀，蘸上不同的顏色和墨，在宣紙上把你自己的創(chuàng)意發(fā)揮的淋漓盡致。比一比誰的畫面最有趣，運用的方法最多。 巡視、點評 5、評價 自評 互評 師評 （為學生提供一個展示自己作品的平臺，把快樂與成功與大家分享，同時讓學生進行互評與自評，老師進行有目的地引導(dǎo)性評價） 6、總結(jié)、延伸。 板書設(shè)計： 課題 墨色變化 焦 濃 重 淡 清 破墨法