吉林省吉林市第五十五中學(xué)高中語文 第一單元 第1課《荷塘月色》學(xué)案 新人教版必修2

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1、 《荷塘月色》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 理解散文情與景的關(guān)系，學(xué)習(xí)借景抒情、情景交融的表達(dá)技巧。 2、 培養(yǎng)誦讀的能力，領(lǐng)悟作者的思想感情。 3、 品讀文本優(yōu)美的語言。勾畫自己喜歡的詞句或語段，根據(jù)自己的理解加以點(diǎn)評。 【重點(diǎn)和難點(diǎn)】 1．讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，體會作者頗不寧靜的感情。 2．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。 【學(xué)法指導(dǎo)】 1、通過聽錄音或默讀，讓學(xué)生讀文入境。 2、通過反復(fù)誦讀、感知，品味作品語言。 3、通過提問思考討論，體會作者的感情。 【學(xué)習(xí)過程】 （一）課前預(yù)習(xí) 1、散文包括抒情散文、敘事散文、寫景散文、哲理散文等。 散文重在抒情，但情有獨(dú)鐘

2、，情有所系。她就像一壺清茶，在炎熱的夏季帶給我們清涼的慰藉；在深秋的寒氣中送來舒心的溫暖。 《文心雕龍》說：“人稟七情，應(yīng)物而動。物色三動，心亦搖焉?！毖矍暗奈锵髥拘延洃浿械谋硐螅楦畜w驗也一同蘇醒，于是心物感應(yīng)，情景相生，觸景生情，緣情造景。正所謂 “一切景語皆情語”。 郁達(dá)夫在論及現(xiàn)代散文時說：“作者處處不忘自我，也處處不忘自然與社會?！涣Ｉ忱镆娛澜?，半瓣花上說人情，就是現(xiàn)代散文的特征之一?！?由此可見要熱愛生活，用心體驗生活就能寫出好文章。 寫景是為了抒情，客觀事物都深深地打上了作者主觀情感的烙??！ 2、作者： 朱自清，原名自華，號秋實，取春華秋實之意。為勉勵自己在困境中不

3、喪志，保持清白，便取《楚辭》中“寧廉潔正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。原籍浙江紹興。因三代人定居揚(yáng)州，自己又畢業(yè)于當(dāng)時設(shè)在揚(yáng)州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚(yáng)州做過教師，故自稱“揚(yáng)州人”。 1920年畢業(yè)于北京大學(xué)的哲學(xué)系，在江浙等地的中學(xué)任教，參加了文學(xué)研究會。1925年任清華大學(xué)教授。 朱自清是詩人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。他，是毛澤東稱頌的“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的著名作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。毛澤東曾熱烈贊揚(yáng)其“寧死不領(lǐng)美國救濟(jì)糧”的高尚氣節(jié)。 作品有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、《倫敦雜記》,雜文集《論雅俗共賞》、《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》以及一些文藝論著，收在

4、《朱自清文集》里。 3、寫作背景： 本文寫于1927年7月，正是蔣介石發(fā)動“四·一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清先生是一個在“五四”新文化運(yùn)動中涌現(xiàn)出來的知識分子，他信奉民主主義，富有正義感和同情心，可又與時代斗爭的旋渦保持一定的距離。他只是一個民主型的戰(zhàn)士，雖不滿現(xiàn)實，可又缺乏信心和勇氣去抗?fàn)?，只能努力使自己暫時忘卻現(xiàn)實中的一切，結(jié)果又無法忘卻。作者這種矛盾的情緒，是一種難以言傳的微妙幽深的情緒。但作者還是惟妙惟肖地“言傳”了出來?？渴裁囱詡髂兀靠繉懢?，傳朦朧的淡淡的哀愁與喜悅之情，使我們沉浸在一種蒼茫、淡雅、如詩如畫、如夢如幻的朦朧美之中。 當(dāng)然，我們也沒有必要硬

5、說朱自清對蔣介石不滿才寫《荷塘月色》的，有人認(rèn)為，《荷塘月色》的靈魂，不是詩人的“淡淡的喜悅當(dāng)中夾雜著淡淡的哀愁”，而是詩人的熱愛祖國山水的愛國情思和詩人潔身自好、不愿同流合污的高潔品性。 4、補(bǔ)充：關(guān)于荷花的名句 ① 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 （周敦頤 《愛蓮說》） ②畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。 （楊萬里 《曉出凈慈寺送林子方 》） ③ 泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 （楊萬里《小池》） 5、 自讀課文，整體感知，完成“沖關(guān)”練習(xí)

6、： （1） 給下列加點(diǎn)字注音 蓊蓊（ ） 踱著 （ ） 獨(dú)處 ( ) 彌望（ ） 裊娜（ ） 似的（ ）霎時（ ） 脈脈( ) 參差( ) 倩影（ ）乍看（ ） 斂裾 ( ) （2） 詞義積累 點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。 斑駁：色彩雜亂；參差不一；形容色彩紛雜。 豐姿：豐度姿態(tài) 裊娜：形容草或枝條細(xì)長柔軟，也形容體態(tài)輕盈柔美。 脈脈：默默地用眼神或行動表達(dá)情意的樣子 羞澀：害羞，態(tài)度不自然 沒精打采：精：精神；采：神色。形容精神不振

7、，情緒低落，不高興，不振作。 蓊蓊郁郁：多形容草木蓬勃茂盛的樣子。 （3） 文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫“文眼”。請找出這篇文章的文眼。 （4）理清各段內(nèi)容。 第1段 第2段 第3段 第4段 第5段 第6段 第7、8、9段 第10段 （二）課堂學(xué)習(xí)與研討 品評鑒賞文章4、5、6自然段。 1、朗讀第4自然段，完成以下問題： （1）作者寫月下的荷塘景物順序是如何安排的? 有何特點(diǎn)? 順序 特點(diǎn) （2）填空題：鑒賞景物特色及語言技巧。 ◆荷塘 曲曲折折 用疊詞，突出 ◆ 田田 用疊詞，突出 像亭亭的舞女的裙，用 手法，

8、以動寫靜，寫出了 的風(fēng)姿 ◆荷花裊娜，用 手法，寫出了 羞澀，用 手法，寫出了 明珠，比喻 ，暗寫月光柔和 星星，比喻 ，暗寫月光柔和 美人，比喻 用三個或三個以上的喻體去說明和描述同一個本體的修辭手法叫做 ◆ 清香 仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲，用 和 的修辭手法，將嗅覺形象訴諸聽覺形象，時斷時續(xù)，若有若無，輕淡飄渺，沁人心脾，擴(kuò)大意境，烘托環(huán)境優(yōu)雅、寧靜。 像閃電，用比喻手法，突出 ◆ 流水 脈脈 用 手法，寫出了流水的深情。 2、歸納月下荷塘的總體特點(diǎn)和作者寄寓的感情。 3、朗讀課文第5段，完成以下問題。 （1）這一段是從哪幾個方

9、面來描寫荷塘上的月色的? （2）作者選用了哪些動詞來描寫月光，有什么好處? （3）作者為什么又要寫月影？哪個動詞用得精妙？ （4）寫光與影運(yùn)用了什么修辭方法？有什么好處？ （5）荷塘上的月色總體特點(diǎn)是什么？寄寓了作者怎樣的思想感情？ 4、朗讀鑒賞第6自然段： （1）提問：本段寫了荷塘四周的景色，與課文第2段照應(yīng)，試比較兩段寫景的異同。 （2）提問：作者選用了一些疊字疊詞（如遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低、重重、陰陰、隱隱約約等），試結(jié)合語境，說說這些詞語的妙處。

10、 5、作者想起江南采蓮的風(fēng)俗，其目的是什么？請簡析。 6、本文的情與景是怎樣融合在一起的？ 【學(xué)習(xí)后記】 【達(dá)標(biāo)檢測】 一、基礎(chǔ)與表達(dá) 1、下列詞語中加點(diǎn)的字，注音有誤的一組是（ ） A．顫動（chàn） 空隙 ( xì) 纖腰束素 ( shù ) B．霎時 ( shà ) 煤屑 ( xiāo ) 蓊蓊郁郁 ( wěng ) C．獨(dú)處 ( chǔ ) 倩影 ( qiàn ) 妖童媛女 ( yuàn ) D．幽僻 ( pì ) 踱步 ( duó ) 參差不齊 ( cēn ) 2、“通感”又叫“聯(lián)覺

11、”，是把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來的一種修辭手法。下面對通感的分析，有誤的一項是（ ） A．微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。 ——這是將嗅覺的氣味轉(zhuǎn)化為聽覺的聲音。 B．塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 ——這是將視覺的形象轉(zhuǎn)化為聽覺的聲音。 C．金竹沒回答。鳳月的一句話，戳到了她的痛處。 ——這是將聽覺的感受轉(zhuǎn)化為視覺的形象。 D．綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 ——這是將視覺的形象轉(zhuǎn)化為聽覺的聲音。 3、下面文段中畫橫線的詞語使用正確的一項是（ ） 2008年，山寨產(chǎn)品大舉登堂入室，成為中國一道靚麗

12、的風(fēng)景。追本溯源，“山寨”一詞發(fā)跡于廣州方言，來源于一些仿冒手機(jī)等電子產(chǎn)品，因為它們功能實用、廉價而且大受低端消費(fèi)者推崇。 A．登堂入室 B. 追本溯源 C. 發(fā)跡 D. 而且 4、下列各項中，沒有語病的一項是（ ） A. 大學(xué)生就業(yè)已成為政府部門急待解決的重大問題，各個部門應(yīng)防止對畢業(yè)生的惡意歧視的現(xiàn)象不再發(fā)生。 B. 社論指出，要采取更加有力的措施扶持中小企業(yè)發(fā)展，就必須抓緊落實金融支持政策，健全融資擔(dān)保體系，簡化貸款程序顯得尤其重要。 C. 2009年兩會期間，代表們提出，只有走最有效地利用資源和保護(hù)環(huán)境為基礎(chǔ)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)之路，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的最終目標(biāo)。 D.備受

13、輿論關(guān)注的“躲貓貓”事件的調(diào)查結(jié)論何時公布，仍沒有得到已介入此案調(diào)查的昆明市檢察機(jī)關(guān)的明確答復(fù)。 5、依據(jù)示例，另外選取描寫對象，仿寫句子。 示例： 荷花：正如一粒粒的明珠， 又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。 荷香：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。 二、閱讀鑒賞 綠 朱自清 我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了。 梅雨潭是一個瀑布潭。仙瀑有三個瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見花花花花的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。 我們先到梅雨亭。梅雨亭正對著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭

14、，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個環(huán)兒擁著；人如在井底了。這是一個秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經(jīng)過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花，格外確切些。輕風(fēng)起來時，點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那更是楊花了。——這時偶然有幾

15、點(diǎn)送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進(jìn)去，再也尋它不著。 梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個妄想呀。 站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒法滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清

16、的一色－－但你卻看不透她！我曾見過北京什剎海指地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了?？蓯鄣?，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的、故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。－－那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個名字

17、，我從此叫你“女兒綠”，好么？ 我第二次到仙巖的時候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。 1、文章開頭為什么寫到瀑布和梅雨亭？ 2、 談?wù)勗诳臻g角度上梅雨譚的綠的特點(diǎn)。 3、文章通過對梅雨譚的“綠”的描寫，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 【美文“悅讀”】 與 你 為 鄰 廣東考生 “媽！隔壁的開門聲，吵死了！”我皺著眉頭，對著答案在自己剛做完的一道題目旁打了一個大大的叉。我瞥了瞥桌子上的無聲走動的鬧鐘，果然，又是準(zhǔn)時的11點(diǎn)半。 我們家住在老城區(qū)的一座舊樓里，住了多少年了。我從來沒有像這幾天這么敏感周遭的哪怕是游絲般的聲響。

18、要不是學(xué)校說高考前放假自習(xí)，要不是爸媽一再催促我回家吃好睡好補(bǔ)身子，我不用像現(xiàn)在這般忍受鄰里三姑六婆不時的高談?wù)撻熀瓦@晚上11點(diǎn)半準(zhǔn)時到訪的惱人打擾了。要知道，晚上可正是我最清醒的時候，可也是我最敏感的時候。 老媽穿著睡衣，輕輕地，又或者說，躡手躡腳地走到我的房間?！昂⒆?，你知道的，隔壁小王早出晚歸的，也夠辛苦的。你知道環(huán)衛(wèi)工人得一天掃多少的……”“我不管我不管！管他是誰，他有啥理由天天準(zhǔn)時吵著我？甚至有時候還附送一宿的嬰兒哭聲！我不管！明天趁著周日，他輪休吧？你陪我過去和他說清楚！”說完我便離身而去，一頭扎到床上，用被子一層又一層地捂住自己的耳朵。床咿呀了一下，像是一聲痛苦而又無奈的呻吟。

19、 今晚，出奇地，特別的安靜。我失眠了，躺在床上，睜大的眼干盯著墻壁，仿佛要看穿墻壁對面任何一絲的喧擾。 天蒙蒙亮。拽著老媽，我挺著胸板來到了對門。這戶人家的門，買的是那種破舊的舊式鐵柵門，上面早就被銹跡侵得七七八八了，仿佛只需輕輕一碰，便可傾刻粉碎。伴隨著我急促的敲門聲，是鐵柵門“吱呀吱呀”的呻吟，還有一個小伙，滿臉胡渣，和一身似乎和鐵門可以稱兄道弟的退了色的凌亂的衣服。 “小王啊，我是隔壁的張阿姨，謝謝你啊。樓道這幾天可干凈了?！崩蠇寭屩?，把我的話活活的蓋了下去?！澳睦铮瑧?yīng)該的。這是您家的娃兒吧多大了？長的可真俊。”“十八了，”終于讓我插上話，“就得高考了……”“呀！那可得加油??！來，

20、叔叔給你點(diǎn)補(bǔ)身子的?！闭f完，他便一轉(zhuǎn)身，走進(jìn)了屋子，留下了一臉茫然的我和老媽。 那是怎么的屋子呀！房間的滿滿地擠著一張床，旁邊是席地而放的飯鍋，電扇，甚至破破爛爛的玩具。床上坐著小王的妻子，還有她懷里向著我們微笑的嬰兒。我呆住了…… 小王走了進(jìn)來，塞給了我兩個紅雞蛋，“娃兒，好好念書。上大學(xué)了給咱鄰居也添添光！”說完輕輕的拍了拍我的頭，我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，踮起腳尖向小嬰兒做了個鬼臉。 與你為鄰謝謝你，待我以真誠和愛。 【點(diǎn)評】記敘了我和鄰居（清潔工）之間發(fā)生的事情，我缺少修養(yǎng)，經(jīng)常以自我為中心，鄰里關(guān)系不太和諧，母親在處理“與你為鄰”，榜樣一樣理解對方引導(dǎo)女兒“與你為鄰”的道理，文章有一

21、個好中心。文章以“隔壁的開門聲”為線索，由“隔壁的開門聲，吵死了！”引出故事，接著寫媽媽的勸解，再寫我“拽著老媽，我挺著胸板來到了對門”，最后我看到“小王”叔叔一家的情景，“小王”叔叔塞給了我兩個紅雞蛋，“我”發(fā)出內(nèi)心的感嘆“與你為鄰謝謝你，待我以真誠和愛”。故事線索清晰，情節(jié)較曲折，結(jié)尾出人意料。全文9個自然段，共914字。文章對“老媽穿著睡衣”的神態(tài)、鄰居的“鐵柵門”、鄰居的房間情景等描寫很較生動形象。 《荷塘月色》學(xué)案的參考答案 “沖關(guān)練習(xí)” （1）蓊蓊（ wěng ） 踱著（duó ） 獨(dú)處 ( chǔ ) 彌望（ mí ） 裊娜（ niǎo nuó ） 似的（shì de ）

22、霎時（shà ） 脈脈( mò mò ) 參差( cēn cī ) 倩影（ qiàn ） 乍看（ zhà ） 斂裾 ( liǎn jū ) （3）荷塘月色的文眼是在開頭，即“這幾天心里頗不寧靜”。 （4）第1段 夜賞荷塘的緣由。 第2段 描寫通往荷塘的小路、樹木、月色。 第3段 行在小路時的感受。 第4段 月色下的荷塘 第5段 荷塘上的月色 第6段 荷塘四周的景物。 第7、8、9段聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。 第10段 在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。 課堂學(xué)習(xí)與研討 1、（1）先總寫荷塘，再寫荷葉、荷花、荷香、荷波和流水。定點(diǎn)觀察，由近及遠(yuǎn)

23、，由上到下，先靜態(tài)后動態(tài)。 （2）鑒賞景物特色及語言技巧 荷塘 曲曲折折 用疊詞，突出廣度 荷葉 田田 用疊詞，突出密度 像亭亭的舞女的裙，用比喻，以動寫靜，寫出了高而圓的風(fēng)姿 荷花 裊娜，擬人，飽滿的花朵姿態(tài)柔美 羞澀，擬人，含苞欲放的嬌美情態(tài) 明珠，比喻，晶瑩剔透地閃光，暗寫月光柔和 星星，比喻，忽明忽暗地閃光，暗寫月光柔和 美人，比喻，纖塵不染的美質(zhì) 用三個或三個以上的喻體去說明和描述本體的修辭手法叫做 博喻 荷香 遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲，用比喻和通感，將嗅覺形象訴諸聽覺形象，時斷時續(xù)，若有若無，輕淡飄渺，沁人心脾，擴(kuò)大意境，烘托環(huán)境優(yōu)雅、寧靜。 荷波 閃電，比喻，突出

24、快速 流水 脈脈，擬人，默而有深情 2、寧靜，寄寓了淡淡的喜悅之情。 3、（1）先寫月光，再寫月影，最后寫光與影。 （2）“瀉”，照應(yīng)“月光如流水一般”中的“流水”這個喻體，增強(qiáng)動感，表現(xiàn)了月輝照耀、一覽無余的情景。 “浮”，水氣輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散、彌漫，以動景寫靜景，以“青霧”襯“月光”，表現(xiàn)了月光的朦朧、淡雅?！跋础?，“牛乳”的比喻承上文“瀉”字而來，一個“洗”字表現(xiàn)了月光潔白柔和而又鮮艷欲滴。 “籠”，“夢”的比喻承上文“浮”字而來，一個“籠”字表現(xiàn)了月光下葉子與花的輕飄柔美的姿容，襯托了月光的朦朧、柔和。 （3）荷塘四周有蓊蓊郁郁的樹。月影當(dāng)是景中一景，塘上月光、塘中月影交相輝

25、映，能使月色表現(xiàn)得更為精妙。一個“畫”字用得精妙，仿佛有無形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。 （4）運(yùn)用了比喻與通感的手法。將視覺形象化為聽覺形象，光與影的黑白塊兒仿佛變成了活潑跳躍的音符，化靜為動，寫活了。光與影的和諧分布與名曲的優(yōu)美、悠揚(yáng)、和諧動聽，兩相烘托，擴(kuò)大了意境。 （5）朦朧，和諧，寄寓了作者淡淡的喜悅之情。 4、（1）相同：都寫了荷塘四周景物，都寫了樹、小路。 不同：第2段重點(diǎn)寫了小煤屑路的寂靜、陰森，寫得簡略。而本段則以樹為著眼點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，寫了樹色、煙霧、遠(yuǎn)山、燈光，再由靜到動，寫到蟬聲、蛙聲，顯然，既是對第2段的回應(yīng)，也是第4、5段荷塘月色的繼續(xù)

26、擴(kuò)展。 （2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低——寫出了樹的錯落有致，既開闊又有立體感，用語平實自然。 重重、陰陰、隱隱約約——傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫出了樹木之多，而且加強(qiáng)了夜色的濃重氣氛。疊字疊詞的運(yùn)用，不僅傳神地描寫了事物的特征，而且照應(yīng)了第2段中“蓊蓊郁郁”的樹，“陰森森”的小路。讀起來節(jié)奏鮮明，韻律協(xié)調(diào)，富有音樂美。請大家再次朗讀體會。 5、對古代采蓮盛況的向往，對江南美好生活的懷念，對故鄉(xiāng)的惦念，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實依舊，愁思依舊，心里依舊不寧靜。 6、具體說，作者正是借“荷塘月色”之景，抒“這幾天心里頗不寧靜”之情。開篇一句“這幾天心里頗不寧靜”，定下了文章的基調(diào)。這”頗不寧靜“，

27、正是作者對嚴(yán)酷現(xiàn)實的不滿和苦悶心情的寫照。因此，他才”忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧?！斑@說明作者夜游荷塘，目的是使”頗不寧靜“的心情寧靜下來。而置身于”無邊的荷香月色“，他也的確感到了某種超脫：”這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里?！耙舱窃谶@淡淡的喜悅之中，那彌望的荷塘，那田田的葉子，那裊娜的花朵，那縷縷的清香，那凝碧的波痕，那脈脈的流水，那薄薄的青霧，那淡淡的云影，那柔和的月光以及那光與影和諧的旋律……都讓他的心得到了暫時的安寧。然而，這安寧的確只是暫時的，因為，作者心靈深處的惆悵是難以排遣的，所以，當(dāng)耳邊傳來”樹上的蟬聲和水里的蛙聲

28、“時，他便發(fā)出了”熱鬧是他們的，我什么也沒有“的感嘆。一直到”這到底令我惦著江南了“，一直到”猛一抬頭，不覺已是自己的門前“，作者便從夢幻般的”另一世界“回到了依然令人苦悶的現(xiàn)實。 如果說，“借景抒情”表現(xiàn)了作者面對黑暗現(xiàn)實對時代苦悶的排遣；那么，“托物言志”則表達(dá)了作者對高潔品格和正直人格的主動追求。自然界的“朦朧之景”多的是，可作者為什么要選取“荷塘”與“月色”來抒情呢？ 問題的實質(zhì)，在于這里的“荷塘”是月下之荷塘，這里的“月色”是荷上之月色。朦朧固然是二者的共同點(diǎn)，但朱自清賴以言志的是二者更鮮明的相通處，這便是“荷”“月”之高潔！所以，在作者筆下，荷葉清純，荷花素潔，荷香清淡

29、，月色如水，月光如霧，月景如歌……而這一切，無不是作者那高尚純潔、樸素?zé)o華品格的象征。作者原名“自華”，后更名“自清”，由此我們可以讀出荷月之美景與作者之品格的相通處，這就是一個“清”字：出淤不染，皎潔無暇！ 達(dá)標(biāo)檢測答案： 一、基礎(chǔ)表達(dá) 1、B 2、C 3．B. A.“登堂入室”比喻學(xué)問或技能從淺到深，達(dá)到很高的水平；B.“追本溯源”追究根本，探索源頭，比喻追尋根源；C.“發(fā)跡”指人脫離困頓狀況而得志、興起；D.“而且”表遞進(jìn)，不符合句意，此應(yīng)為“而” 4．D A.否定不當(dāng)，“不再”應(yīng)刪去。B.歧義、雜糅。應(yīng)刪除“顯得尤其重要”。C. 成分殘缺。在“走”后加 “以”，同“為基礎(chǔ)”搭配 二、閱讀鑒賞 1、這是一個敘述的過程，因為瀑布是形成“梅雨譚的綠”的由來，梅雨亭則是觀賞瀑布的最佳地點(diǎn)。這都是鋪墊，在寫這兩處的時候，也交代了“梅雨譚的綠”周圍的整個環(huán)境，讓讀者對梅雨譚在位置上有個大體的了解。 2、并不是顯而易見，而是需要跋涉尋找，在空間角度上是大而厚的。 3、作者為看到如此美麗的景色而興奮和激動，表達(dá)作者對梅雨譚的“綠”情有獨(dú)鐘，非常喜愛的思想感情。 12