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1、2022年高中語文秋水（節(jié)選）教案3 蘇教版必修3教學(xué)目標(biāo)：1、理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義與用法。2、了解莊周及他的哲學(xué)思想，準(zhǔn)確把握文章的思想內(nèi)容。3、通過自讀培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀和理解文言文的能力，使學(xué)生懂得“山外有山，天外有天”的道理。教學(xué)重點：1、重點理解“涇流、涘、望洋向若、少、輕、殆、大方之家”等詞語。2、整理和歸納“焉、于、而”等詞語的意義和用法。3、了解“非則”和“見于”兩種固定句式。教學(xué)難點：1、借助語境推斷文言詞語的意義。2、理解河伯對海神若的那番感嘆。教學(xué)方法：1、朗讀法。課文篇幅短小，文字淺顯，宜于以讀帶講。2、問答法。以有針對性的問題調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)
2、學(xué)生思維。3、探究拓展法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀莊子中有關(guān)篇目。開拓視野，更深入了解莊周及他的哲學(xué)思想。教具準(zhǔn)備；多媒體CAI課件課時安排：一課時教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：唐朝詩人王之渙在登鸛雀樓中有“欲窮千里目，更上一層樓”。說的是想要窮盡目力遙望千里，還需再登上一層高樓。給我們的啟示是“山外有山，天外有天，站得高才能看得遠(yuǎn)。如果做井底之蛙，沾沾自喜，驕傲自滿，只會貽笑大方。二、介紹莊子：1、介紹莊子生平。（借助幻燈片）2、史記中記載莊子與楚威王使臣的對話（幻燈片），初步把握莊子這一人物形象，初步體會莊子精神。三、研習(xí)新課；1、齊讀課文、正音釋義。時：時節(jié)、時令灌：注入河：黃河涇：jng暢通無阻的水流兩
3、涘渚崖之間：s水邊zh水中的小塊陸地望洋向若而嘆：仰視而望的樣子海神名少：小看。輕：輕視難：ni難以、窮：盡旋：掉轉(zhuǎn)殆di危險2、分析課文：提問：河伯為什么洋洋自得，欣然自喜？明確：“秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辨牛馬?！焙硬鎸S河的廣闊，覺得天下之美為盡在自己這里，因此欣然自喜。提問：河伯后來為何又望洋而嘆呢？明確：河伯“順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端?！泵鎸Σ憠验?，無邊無際的大海，他深深的認(rèn)識到了自己的渺小，所以望洋而嘆。提問：河伯面對波瀾壯闊的大海是如何自責(zé)的？明確：河伯先引用俗語“聞到百，以為莫己若”來批評自己“以天下之美為盡在己”的狂妄自大，繼而說自己
4、曾經(jīng)不相信有“少仲尼之聞、而輕伯夷之義者”，現(xiàn)在親眼看到大海的無邊無際，才深深意識到自己目光的短淺，接著，發(fā)出了慨嘆“吾非至于子之門，則殆矣。吾長見笑于大方之家?！焙硬钌钫J(rèn)識到如果不是看到大海的寬廣，那自己的錯誤認(rèn)識則永遠(yuǎn)也得不到改正，自己的淺陋將長久的被大方之家所恥笑。3、給課文劃分層次：明確：兩層：一寫黃河的壯闊和河伯的驕傲自滿。二寫河伯看到大海之后自嘆不如。用對比的方法寫河伯認(rèn)識的前后變化。（借助幻燈片）4、讓學(xué)生找出古今異義、詞類活用、特殊句式、成語。明確：（借助幻燈片）古今異義：至于、河、面目、大方。詞類活用：時、東、面、少、輕。特殊句式：聞道百、以為莫己若、我之謂也、吾長見笑于大
5、方之家。成語：望洋興嘆、見笑大方。5、幻燈片展示：“焉、于、而”三個虛詞的用法。于是焉河伯欣然自喜語氣助詞，放在句中表停頓不入虎穴，焉得虎子疑問代詞當(dāng)作“怎么、哪里”講焉今吾子又死焉兼詞，當(dāng)作“于此”講寒暑易節(jié)，始一反焉語氣助詞空囊橐，徐徐焉實狼其中語氣助詞用作形容詞詞尾于是焉河伯使旋其面目介詞當(dāng)作“在”講于至于北海，東面而視介詞引出行為的對象冰，水為之，而寒于水介詞表比較吾常見笑于大方之家介詞表被動?xùn)|面而視，不見水端連詞用在中心語與修飾語之間而性貪而狠連詞表并列關(guān)系千里馬常有，而伯樂不常有連詞表轉(zhuǎn)折而翁歸，自與汝復(fù)算耳代詞用“而”當(dāng)作“你”講6、本文的寫作特色：這篇文章用河神見海神的寓言故事說明哲理，通篇都是設(shè)喻。在寫河神認(rèn)識的前后變化時，用了對比的手法，如寫黃河與北海的壯闊，前者是“百川灌河”，“兩涘渚崖之間，不辨牛馬”；后者是“難窮”，“不見水端”。寫河伯的認(rèn)識，先前是“欣然自喜”，后來是“望洋向若而嘆”。7、補(bǔ)充材料：海神若的回答（幻燈片展示）。稍作解釋。
2022年高中語文《秋水（節(jié)選）》教案3 蘇教版必修3
