備戰(zhàn)2018年高考語文一輪復習 考點掘金系列 金脈08 小說閱讀之環(huán)境描寫（含解析）

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1、 小說閱讀之環(huán)境描寫 【考點掘金】 考點展示：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。 分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。 體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。 欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。 對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價。能力層級為鑒賞評價D。 從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。 探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究F。 對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。 考點掘金： 金脈7：

2、小說閱讀之情節(jié)構思 金脈8：小說閱讀之環(huán)境描寫 金脈9：小說閱讀之人物形象 金脈10：小說閱讀之語言風格 金脈11：小說閱讀之感情主旨 【金脈分布】 考向 省市 17課標1 17課標3 浙 16課標1 16課標2 16課標3 考向7：情節(jié)構思 √ √ √ √ √ √ 考向8：環(huán)境描寫 √ √ √ √ 考向9：人物形象 √ √ √ √ √ 考向10：語言風格 √ √ √ 考向11：感情主旨 √ √ √ √ √ 【考情預測】 從今年的高考情況看，高考九套卷有四套（包括山東）考查了小

3、說，和前幾年相比，小說的考查似乎有“退潮”之意，尤其是一直以來堅持考查小說的全國課標卷，卷二文學類“居然”考查散文。但這一變化并不意味著小說的重要性降低，事實上，相對于散文的文本閱讀難度大、命題相對范圍小等特點，作為文學類考查的重頭戲，小說考查一直被廣泛的重視。這一趨勢不會短期內發(fā)生根本轉變。 以新課標卷為例，小說的考查采取了1+2的模式，即一個選擇題加兩個主觀題。不僅題目數量減少，選擇題也從五選二改為四選一，難度降低?？疾橹攸c仍然以小說的三要素——人物、環(huán)境和故事情節(jié)為主。 由此可以預知，18年的高考，小說是仍是各省市尤其是新課標的重點，考查重點仍然是兄說的三要素，復習時，要緊緊抓住

4、這幾個重點考向，踏實訓練循序漸進，就可以在考試中從容應對，考出理想的成績。 環(huán)境描寫的考查，有的是單獨出題，有的是在選擇題中，無論什么形式，萬變不離其宗。 【高考金脈】 真題：【2017年高考課標Ⅰ卷】閱讀下面的文字，完成4~6題。 天 囂 趙長天 風，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房，便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時都要散架。 渴！難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望，分解成最簡單的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！ 空氣失去了氣體的性質，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風化成的極細極小的砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六

5、腑間自由巡游。它無情地和人體爭奪著僅有的一點水分。 他躺著，喉頭有梗阻感，他懷疑粉塵已經在食道結成硬塊，會不會引起別的疾病，比如矽肺？但他懶得想下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠。 他閉上眼，調整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強。 風聲，絲毫沒有減弱的趨勢。 他仍然充滿希望地傾聽。 基地首長一定牽掛著這支小試驗隊，但無能為力。遠隔一百公里，運水車不能出動，直升機無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時還只能居于屈從的地位。 他不想再費勁去聽了。目前最明智的，也許就是進入半昏迷狀態(tài)，減少消耗，最大限度地保存體力。 于是，這間屋子，便沉入無生命狀態(tài)…… 忽然，處于混

6、沌狀態(tài)的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音！他轉過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯，濾去風聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種雖然微弱，卻執(zhí)著，并帶節(jié)奏的敲擊聲。 “有人敲門！” 他喊起來。 遭雷擊了，都遭雷擊了，一個個全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門口。 真真切切，有人敲門。誰？當然不可能是運水車，運水車會撳喇叭。微弱的敲門聲已經明白無誤地告訴大家：不是來救他們的天神，而是需要他們援救的弱者。 人的生命力，也許是最尖端的科研項目，遠比上天的導彈玄秘。如果破門而入的是一隊救援大軍，屋里這幾個人準興奮得癱倒在地。而此刻，個個都像喝足了人參湯。 “桌子上有資料沒有？當心被風卷出去

7、！” “門別開得太大！” “找根棍子撐住！” 每個人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿勢。 他朝后看看?！伴_啦！”撤掉頂門棍，他慢慢移動門閂。 門閂吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當門閂終于脫離了銷眼，那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進灰撲撲一團什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里剎時一片混亂，像回到神話中的史前狀態(tài)。 “快，關門！”他喊，卻喊不出聲。但不用喊，誰都調動了每個細胞的力量。 門終于關上了，一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。 誰也不作聲，誰也不想動。直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進來的那團灰撲撲的東西。 是個人。馬燈就是這人點亮的。穿著氈

8、袍，說著誰也聽不懂的蒙語。他知道別人聽不懂，所以不多說，便動手解皮口袋。 西瓜！從皮口袋里滾出來的，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！ 戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，這不稀罕。稀罕的是現在，當一口水都成了奢侈品的時候，誰還敢想西瓜！ 蒙古族同胞利索地剖開西瓜。紅紅的汁水，順著刀把滴滴嗒嗒淌，饞人極了！ 應該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進肚子里去的。 至于送西瓜人是怎么沖破風沙，奇跡般的來到這里，最終也沒弄清，因為誰也聽不懂蒙語。只好讓它成為一個美好的謎，永久地留在記憶里。（有刪改） 4．下列對

9、小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分） A．小說開頭不僅形象地描寫了風沙的狂暴，也細致具體地表現了人物的直覺印象與切身感受，烘托并渲染了“天囂”的恐怖氣氛。 B．被困隊員身陷絕境卻調動起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊員生死關頭奇跡般的出現，這都說明生命奇跡無法解釋。 C．小說善于運用細節(jié)表現人物，開門前試驗隊員一句“桌子上有資料沒有？當心被風卷出去”，就體現了科研工作者高度的責任意識。 D．試驗隊被困隊員與素不相識的送瓜人之間的故事，不僅令人感動，還揭示出一個樸素而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己。 5．小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡

10、要說明。（5分） 6．小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結尾，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結合作品進行分析。（6分） 【答案】 4．B? 5．①省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡潔；（2分）②集中描寫人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受，使主題更突出。（3分） 6．①小說人物“他”所知有限，這樣寫很真實；②故事戛然而止，強化了小說的神秘氛圍；③打破讀者的心理預期，留下了更多想象回味的空間。 【解析】 4．試題分析：本題綜合考查文本的內容和技巧。B項“這都說明生命奇跡無法解釋”錯誤。 【名師點睛】通讀全文，關注細節(jié)。第一步：通讀全文，整體感知。把握小說刻畫人物的個性特點與作品陳述的基本事

11、實，分析主人公的性格、情感與基本事實之間的關系。第二步：明確主旨，關注手法。結合小說主旨和藝術技巧作出準確判斷。 【名師點睛】作用題采用三位一體分析法：人物、情節(jié)、主題的作用。 6．試題分析：本題是針對小說的結尾設題，先明確結尾的形式，再從結尾本身的作用、情節(jié)上的作用、情感上的作用、主旨上的作用等幾個角度答題。 【名師點睛】結尾的作用，結尾的類別，讀者的作用。 【掘金技巧】 環(huán)境分類及作用 環(huán)境是人物活動的舞臺，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說的環(huán)境描寫跟人物的塑造與表現主旨有極其重要的關系。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯系起來，才能把握小說創(chuàng)作的真諦。 （1） 社會環(huán)境——故

12、事發(fā)生的時代背景。 作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系；②交代人物身份，表現人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會本質特征，揭示主題。 （2） 自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如時間、地點、氣候、景色、場面等。 作用：①自身的、獨立的審美價值：表現地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；③烘托人物性格，或某種心理；④展開、推動情節(jié)發(fā)展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。 【名師挖寶】 環(huán)境描寫是小說藝術的一個重要內容，分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和范圍。小說中的環(huán)境描寫，有時是

13、為了表現故事發(fā)生的時間、地點和社會條件，用于烘托人物活動的時代意義；有時是為了渲染氣氛，從側面表現人物的性格，它是整個作品中不可分割的構成部分，對于增強故事的真實性是至關重要的。因此在分析人物形象的時候也要分析環(huán)境，要連帶寫景的部分一起分析 命題指向 （1） 在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子；（2） 就指定的環(huán)境描寫說出其作用；（3） 找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對塑造人物或表現主題所起到的作用； （4） 依據文章內容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。 答題指要 （1） 解題思路　明確環(huán)境描寫必須為主題服務的宗旨，結合環(huán)境描寫的作用： ①交代故事發(fā)生的時間地點；②暗示社會環(huán)境（背景、

14、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等）；③揭示人物心境，表現人物身份、地位、性格；④渲染氣氛、奠定基調；⑤推動情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索； ⑥揭示或深化主旨；⑦象征暗示，對比烘托 然后根據題目要求，結合文章作答。 （2） 答題規(guī)范　環(huán)境+人物+情節(jié)+主題 （3） 環(huán)境類試題的答題思路：①環(huán)境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛）－→②情節(jié)（推動，暗示，鋪墊）－→③人物（烘托，映襯）－→④主題（表達，寄托，暗示，揭示）。 根據要求還可以這樣來組織語言表達：XX具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調；烘托了人物的思想感情；為下文…

15、…情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。 【小試身手】 一、【2016年高考新課標Ⅰ卷】閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分） 鋤 ??李銳 拄著鋤把出村的時候又有人問：“六安爺，又去百畝園呀？” 倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑：“是哩?！? “咳呀。六安爺，后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爺！” 六安爺還是平靜地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮?！? “咳呀，鋤了地，受了累，又沒有收成，你是圖啥呀你六安爺？” 六安爺已經記不清這樣的回答重復過多少次了，他還是不緊不慢地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮。” 斜射的陽光明晃晃地照在六安爺的臉上，漸漸失明的眼睛，給他帶

16、來一種說不出的靜穆。六安爺看不清人們的臉色，可他聽得清人們的腔調，但是六安爺不想改變自己的主意，照樣拄著鋤把當拐棍，從從容容地走過。 百畝園就在河對面，一抬眼就能看見。一座三孔石橋跨過亂流河，把百畝園和村子連在一起，這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代了。幾千年幾百代里，西灣村人不知把幾千斤幾萬斤的汗水撒在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬幾千萬斤的糧食，更不知這幾百萬幾千萬斤的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是，從今年起百畝園再也不會收獲莊稼了。煤炭公司看中了百畝園，要在這塊地上建一個焦炭廠。兩年里反復地

17、談判，煤炭公司一直把土地收購價壓在每畝五千塊，為了表示絕不接受的決心，今年下種的季節(jié)，西灣村人堅決地把莊稼照樣種了下去。煤炭公司終于妥協(xié)了，每畝地一萬五千塊，這場驚心動魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬五千塊，簡直就是一個讓人頭暈的天價。按照最好的年景，現在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。想一想就讓人頭暈，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一畝地里刨出來一萬五千塊錢吶！勝利的喜悅中，沒有人再去百畝園了，因為合同一簽，錢一拿，推土機馬上就要開進來了。 可是，不知不覺中，那些被人遺忘了的種子，還是和千百年來一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會有珍珠一樣的露水，在晨風中

18、把陽光變幻得五彩繽紛。這些種子們不知道，永遠不會再有人來伺候它們，收獲它們了。從此往后，百畝園里將是爐火熊熊、濃煙滾滾的另一番景象。 六安爺舍不得那些種子。他掐著指頭計算著出苗的時間，到了該間苗鋤頭遍的日子，六安爺就拄著鋤頭來到百畝園。一天三晌，一晌不落。 現在，勞累了一天的六安爺已經感覺到腰背的酸痛，滿是老繭的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索著探出一塊空地，然后，坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙，等著僵硬了的筋骨舒緩下來。等到歇夠了，就再拄著鋤把站起來，青筋暴突的臂膀，把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進搖擺的苗垅里去，沒有人催，自己心里也不急，六安爺只想一個人慢慢地鋤地，就好像一個人對著一壺老酒細斟慢

19、飲。 終于，西山的陰影落進了河谷，被太陽曬了一天的六安爺，立刻感覺到了肩背上升起的一絲涼意，他緩緩地直起腰來，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地啐上幾點唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭，隨著臂膀有力的拉拽，鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根，間開了密集的幼苗，新鮮的黃土一股一股地翻起來。六安爺愜意地微笑著，雖然看不清，可是，耳朵里的聲音，鼻子里的氣味，河谷里漸起的涼意，都讓他順心，都讓他舒服。銀亮的鋤板魚兒戲水一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。于是，松軟新鮮的黃土上留下兩行長長的跨距整齊的腳印，腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼，鋤了一輩子地，眼下這

20、一次有些不一般，六安爺心里知道，這是他這輩子最后一次鋤地了，最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。 沉靜的暮色中，百畝園顯得寂寥、空曠。六安爺喜歡這天地間昏暗的時辰，眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的，他知道自己正慢慢融入眼前這黑暗的世界里。 很多天以后，人們跟著推土機來到百畝園，無比驚訝地發(fā)現，六安爺鋤過的苗垅里，茁壯的禾苗均勻整齊，一棵一棵蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒有人能相信那是一個半瞎子鋤過的地。于是人們想起六安爺說了無數遍的話，六安爺總是平靜固執(zhí)地說，“我不是鋤地，我是過癮?！? （有刪改） （1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的兩項是（5分） A．小說開頭寥寥幾

21、句對話，六安爺這個勤勞而孤僻的老農形象已經躍然紙上，同時，他與村人的分歧也開始顯露，并為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。 B．西灣村人與煤炭公司“驚心動魄的談判”，是小說中隱約可見的敘事背景，也是深刻的社會背景，巧妙地將六安爺的個人感受跟時代的變化連接起來。 C．小說中寫到百畝園將要變成焦炭廠，往日的田園風光將會被“爐火熊熊、濃煙滾滾”的景象所取代，深化了作者關于生態(tài)問題的思考及小說的環(huán)保主題。 D．關于六安爺鋤地的描寫生動而富有詩意，傳達了六安爺在百畝園勞作時愜意舒暢的感覺，這樣的寫法強化了小說所表達的人與土地分離的悲涼感。 E．綜合全文來看，六安爺的“平靜固執(zhí)”，說明他作為一個老人，一方面

22、已經飽經滄桑，看透世事變遷，另一方面也難免思想保守，無法與時俱進。 （2）小說以“鋤”為標題，有什么寓意？請結合全文簡要分析。（6分） 答： （3）小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？請簡要分析。（6分） 答：

23、（4）“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺的關鍵，也是理解小說主旨的關鍵。請結合全文進行分析。（8分） ?答： 【答案】? （1）DB（答D給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分；答A．C不給分?；卮鹑椈蛉椧陨?，不給分。） （2）?①鋤作為一種農具，象征六安爺的人生和精神；（1分）②鋤喻示勞動者和土地的親密關系；（1分）③鋤意味著傳統(tǒng)的農業(yè)生產和生活方式；（1分）④鋤作為一種勞作行為，蘊含著六安爺對土地的熱愛，又暗含著

24、他對土地的告別。（1分） （3）?①強調百畝園是西灣村人安身立命的物資基礎；（3分）②將百畝園抽象為一種生活方式的象征；③與下文百畝園的一朝被毀構成鮮明尖銳的對比。（3分）（第一點必答，后面兩點，任答一點即可） （4）六安爺層面（4分）：①六安爺用這句話來回應村人的勸阻，由此能感受到他溫和而又固執(zhí)的性格特征；（2分）②百畝園即將不復存在，六安爺的眼睛也快要失明，他要過在百畝園勞作的“癮”，由此能體會到他內心的隱痛。（2分） 小說主旨層面（4分）：①在大地上勞作是一種“癮”，即勞動者的精神需要；（2分）②隨著傳統(tǒng)的農業(yè)生產、生活方式的結束，精神的意義只剩下“過癮”，令人嘆惋又發(fā)人深思。（2

25、分） 【解析】 【名師點睛】通讀全文，關注細節(jié)。第一步：通讀全文，整體感知。把握小說刻畫人物的個性特點與作品陳述的基本事實，分析主人公的性格、情感與基本事實之間的關系。第二步：明確主旨，關注手法。結合小說主旨和藝術技巧做出準確判斷。 （2）試題分析：這是一道標題含意分析題，要想答對答全，首先要根據題干要求，必須是挖掘標題的寓意，然后簡要回答其對表現人物與主題的作用。 【名師點睛】含意題要注意象征義、比喻義、主旨義，作用題可采用三位一體分析法：人物、情節(jié)、主題的作用。 （3）試題分析：本題考查語言藝術的魅力。數量詞的使用能讓表達更有力度，更震撼。小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾

26、百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，能夠更好地突出百畝園對百姓的貢獻，突出六安爺對土地的不舍，也與現代工業(yè)進駐農村，田地荒蕪形成鮮明對比，凸顯主題。 【名師點睛】綜合以下三點作答：夸張的作用，反復的作用，結構的作用。 【名師點睛】從人物的角度、主旨的角度依次分析。先一分為二，再二分為四。 二、（2015年高考上海卷）閱讀下文，完成7—11題。（19分） 雪天 張抗抗 ①每年下第一場雪的日子，我總會想起多年前，一個雪天的經歷。 ②那些日子我始終被一件事情惱著。煩惱的起因似乎是一些閑言碎語。當事情漸漸平息下來時，我偶爾聽說某某人在其中做了手腳，心里頓時對此人充滿了惱恨。我發(fā)誓

27、要當面去質問她，為什么要這樣傷害我。 ③不久，我出差去某地，恰要路過那人所在的城市。我向朋友要來了她的地址，決定在那個城市作短暫的停留，突然出現在她家門口，義正詞嚴地指責、聲討她，然后同她拜拜，乘坐下一班火車拂袖而去。 ④從清晨開始，天空就陰沉沉的?；疖囈馔馔睃c，到達那個城市已是傍晚時分。當我走出車站時，發(fā)現空中已飄起了雪花。雪來得很猛，雪煙橫飛，急速而強勁。四周的街道和房屋籠罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按著地址打聽路線，完全陌生的街名和異樣的口音，令我不知自己置身何處，我有些發(fā)懵，但我只能繼續(xù)往前走，去尋找那個記錄在怨恨的紙條上的地址。 ⑤雪下得越來越大，風也越發(fā)凜冽，雪片像是無數只海

28、鷗扇動著白色的翅膀，圍繞著我撲騰旋轉。密集的雪沫子刮得我睜不開眼。四下皆白，分不清天上地下。我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走著。沒有傘，頭巾早已濕了，肩上的背包也漸漸沉重，額頭上被熱氣融化的雪水，順著面頰流淌下來…… ⑥那條胡同怎么還沒有出現呢？街上幾乎已沒有行人，就連可以問路的人也沒有。我在風雪中既尋不見街牌也看不見門牌號碼，自己一定是迷路了。我饑餓、疲憊、寒冷、煩躁，心中被積淤已久的怒氣鼓脹得幾乎快要炸裂。 ⑦就在這個時候，我看見了街邊上一間簡陋的平房窗口，瀉出一線微弱的燈光。我漲紅著憤怒而疲倦的臉，敲響了那家人的房門。門開了，燈光的暗影中，站著一位上了年紀的老婦。她正在和面做飯，于是將

29、兩只手甩了甩，又合攏著搓了又搓，才接過我那張寫著地址的紙條。她瞇著眼將那紙條在燈下看了看，又低頭仔細打量著我。她用一只手在那面團上拍了拍，問：“你不是這地方人吧？”我點點頭。她便往前方指了指，告訴我那條胡同離這兒已經不遠，但還得如何拐彎再如何拐彎之類。那口音不好懂，我聽得越發(fā)地糊涂，傻傻地愣在那里。 ⑧她也愣了一下，后來就索性扯下圍裙，抓起一條頭巾說：“得，那地方太難找，跟你說不明白，還是我領你去吧！”不容我謝絕，她已經跨出門檻，踩在了雪地里。 （9）她走得快，我悶頭跟在她身后，只聽見在腳下咔咔響，前方忽閃忽閃地雪片里一個模糊的背影，若隱若現地導引著我。 （10）“這大雪天兒出門，肯定是

30、有要緊事吧？”她回過頭大聲咕。我含糊地應了一聲，“猜你是去看望病人吧？看把你累得急得！是親戚？朋友？她放慢了腳步，一邊拍撣著肩上的雪花，等著我，我心里咯噔了下，親戚？朋友？病人？……我沉默著，無言以對，我怎能對她實言相告：自己其實是去找一個“仇人”興師問罪的！ ⑾就在那一刻，我忽然不知道自己來這個城市干什么，甚至也不知道我要去尋找的那個人究竟是誰，那個人隱沒在漫天飄飛的雪花中，隨風而去，只不過應和著惡劣天氣中雷電偶爾的喧囂。她也許出于無知，也許出于一時的利益之需，也許真的是一個需要救治而不是鞭笞的“病人”呢？ ⑿腳底突然在一個雪窩里滑了一上，大娘一把將我拽往，“這該死的雪，真討厭……”我忍

31、不住嘟噥?！安坏K事，不礙事?！彼f，一邊仍在搓著手指上的面粉，“就快到了，前面那個電線桿子右拐，再往前數三個門就是?！彼鹨恢皇?，擦著臉上的雪水。我看見她花白的頭發(fā)上，落滿了一粒粒珍珠般晶瑩的水珠?！按竽?，請回吧，這回我認得路了……”我說著，聲音忽然就哽咽了。 ⒀她又重復指點了一遍，便轉身往回走，剛走幾步，又回過頭，大聲說：“不礙事，明兒太陽出來，這雪化一化，就有路了！” ⒁那個蒼老的聲音，被紛揚的雪花托起，在空蕩蕩的小街上蹣跚。 ⒂我在雪地上久久佇立，任雪花落滿我的雙肩，遮蓋我的眼簾；任寒風吹打我的臉龐，掀起我的衣襟，濕重的背包、鞋和圍巾似乎一下子失去了分量，連同我此前沉郁的大腦和滿

32、腹怒氣的心思…… ⒃那個風雪之夜，我終于站在那費盡周折才到達的門牌下面，_________________________ 7．對第（4）（5）段描寫大雪的作用分析不恰當的一項是（ ）（3分） A．表現了“我”尋人過程的艱難。 B．襯托出此行在“我”心里很重要。 C．渲染了“我”強烈的怨恨之情。 D．為突顯作品的主旨做了必要鋪墊。 8．賞析第（8）段中關于老婦人的動作描寫的表達效果。（4分） 9．請緊扣“蹣跚”一詞，賞析第（14）段畫線句。（4分） 10．分析“我”在尋人過程中的兩次心理轉變及各自原因。（4分） 11．根據作品內容，進行想象，為本文續(xù)寫結尾。（限45字

33、以內）。（4分） 【答案】 7．C 8．答案示例：用干脆有力的“扯、抓、跨”等動詞，生動地寫出老婦人動作麻利和毫不猶豫，也充分表現出她的熱心善良。 9．答案示例：通過比擬和通感的手法，變聽覺為視覺，化無形為有形，用步履的緩慢搖擺表現出聲音在“我”心頭久久縈繞，對“我”觸動很大，也與句中“蒼老”一詞相一致。 10．答案示例：第一轉變是由滿懷煩惱到懷疑、動搖，轉變的原因是老婦人善意的揣測觸動了“我”。第二次轉變是由懷疑到徹底釋懷，原因是老婦人的話讓“我”領悟到用善良寬容去化解心中的怨恨。 11．答案示例：輕輕將那張已經揉皺并被雪水浸濕的紙巾撕碎，然后回轉身，慢慢朝火車站方向走去。 【

34、解析】 【名師點睛】本題考查環(huán)境描寫的作用，要牢記文學作品中環(huán)境描寫的作用有哪些，再結合文本具體分析。常見的環(huán)境描寫的作用有：①渲染營造某種氛圍，為后邊內容作鋪墊；②交代人物身份，表現人物性格；③襯托人物心理；④象征和暗示；⑤交代人物活動場所；⑥展開、推動故事情節(jié)。 8．試題分析：先找到答題區(qū)間，找出描寫老婦人動作的幾個詞語，“扯、抓、跨”等，再分析作用，主要從塑造人物形象角度考慮。 【名師點睛】本題實際上是考查學生通過動作描寫，分析人物形象。動作描寫是文學作品中塑造人物最為重要、也是最常用的一種方法，人物正是在言行中站立起來的。成功的動作描寫可以能突出人物特點或者體現人物性格和內心

35、世界。本題中這幾個動詞，干脆有力，表現老婦人動作麻利和毫不猶豫，再結合前文她正在和面做飯，卻能主動幫助“我”，充分表現出她的熱心善良。 9．試題分析：此題考查體會語句豐富含義的能力。解答此題，要抓住關鍵詞“蹣跚”，聯系上下文具體語境，從作者的寫作目的或思想感情角度分析作答，注意結合表現手法。 【名師點睛】賞析語句，一般要從表現手法及表達效果的角度分析?！奥曇舯煌衅稹笔潜葦M手法，“在空蕩蕩的小街上蹣跚”把聽覺寫成了能看見的視覺，是通感的手法，“蹣跚”是腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子，與“蒼老”相照應，正是這一蒼老而善良的形象深深地觸動了“我”的心靈。 10．試題分析：本題考查篩選信息并整

36、合概括的能力。先找到答題區(qū)間，然后總結概括，注意結合心理描寫的句子。 【名師點睛】本題考查篩選信息并整合概括的能力。第一次轉變是在第10．11段，注意關鍵詞的提示，“我心里咯噔了下，”“我沉默著，無言以對，”“就在那一刻，我忽然不知道自己來這個城市干什么”；第二次轉變是在第15段，“我在雪地上久久佇立”“似乎一下子失去了分量，連同我此前沉郁的大腦和滿腹怒氣的心思”，根據這些語句可概括出“我”心理轉變的過程，原因結合老婦人的言行對我的影響分析即可。 11．試題分析：此題考查概括文章主旨和探究寫作意圖及個性化閱讀的探究能力。續(xù)寫結尾一定要在充分理解文章內容的基礎上進行合理的想象。注意原文的提示

37、，“我”在尋人過程中的有兩次心理轉變，由滿懷煩惱到懷疑、動搖，到徹底釋懷，。在此基礎上合理想象即可。 【名師點睛】本題考查概括文章主旨和探究寫作意圖及個性化閱讀的探究能力。本題要求給文章續(xù)寫結尾，必須尊重原作，合理想象。在充分閱讀文本的基礎上，善于捕捉文章的暗示性信息，認真揣測作者的寫作意圖和感情傾向，語言上要與原文風格保持一致。 【掘金實戰(zhàn)】 一、【2017屆山東煙臺一模】閱讀下面的文字，完成下列小題。 為什么不種點東西 袁省梅 哎，大哥，那些東西，賣不? 我蹲在地邊，正抓著小鋤頭亂鋤時，抬頭看見那人騎在三輪車上，黑紅的糙臉泛著油光，在欄桿外朝我笑。他的下巴點著北墻

38、角下的一堆飲料桶啤酒瓶，說，賣不?三輪車上的音響咕咚咕咚，山呼海嘯，簡直要淹沒了我。我說，什么?我覺得我的聲音是從海底浮上來的，虛弱又無力。 他嘣地跳下來，手里扯著個編織袋，徑直走進院子，走到那堆垃圾前，說清理了吧?這么好的院子，大哥，堆這東西，礙眼。 挺會說話。會說話，就能讓人開心。我媳婦說的。我媳婦喜歡會說話的人，我卻偏偏嘴笨得要死。我說，好吧。 我靠在香椿樹上，看著他數完啤酒瓶，在地上記下一個數字。數完飲料桶，在地上又記下一個數。他說，各是各的價，做事不能含糊，我就見不得眉眼不分頭腦不清的人，你跟他說什么呢?他看我一眼，說，你那是香椿樹吧，我家院子也有一棵，比你這棵要大，春天能掰不

39、少椿茅，切碎了，腌著，啥時候想吃了，炒雞蛋，涼拌，多放點油和辣椒，能多吃一個饅頭。我去的地方多了。哪個地方的飯菜也沒咱這香椿炒雞蛋好吃。 我扭頭看著頭頂的香椿樹葉，陽光撫在樹葉上，風從樹葉上滑過。我第一次發(fā)現香椿樹葉的嫩芽是淡淡的紫紅色。 尤其這嫩茅，紫紅色時最好吃，一旦綠了，就有點老了。他說，香椿的香味很特別，一定要細細品，才能覺出香味來。世界上好多事都是一樣的，得去品，幸福要品，苦難也要品。你相信不大哥，苦難也得品，品著品著就覺出苦難的滋味也很特別。他小心地繞過地上的數字，從三輪車上取來一桿秤，把捆好的紙箱子鉤在秤鉤上，叫我看秤。我懶得動，離開香椿樹。坐在臺階上，說，你拿走吧，別秤了。

40、他不同意，一手提著秤繩兒，一手把黑的秤砣在秤桿上挪，說，我不是撿垃圾的，我不做那事，我收廢品。廢品不是垃圾。 三輪車上的音響還在咕咚咕咚。我說你能不能把車上的音響關小點兒。他嘿嘿笑笑，把音響關了。一時間，全世界好像都安靜了下來。①陽光煦暖，明亮。風兒柔和，綢子般輕輕飄。是三月還是四月了? 都四月了，清明都過了，你這園子咋還荒著?他把廢品袋子嗵地扔到車上，說，你不該讓園子荒了，眼里有風景，做夢也會笑出聲。他撿起我扔在地上的小鋤頭，說，這么好的園子，荒著，多可惜。 種什么呢?我不知道種什么。我從來沒有種過莊稼。是我媳婦說喜歡帶園子的房子，我才在城郊買了這處房子。媳婦說，在院子里種點花種點瓜，

41、夏天坐在瓜棚下，搖著蒲扇，看著蜜蜂蝴蝶飛來飛去，嚶嚶嗡嗡，多好?？晌夷睦镏牢野醽砹?，她卻走了。 你的園子你說了算，黃瓜南瓜豆角芝麻玉米紅薯，你喜歡什么就種什么，種什么也不能叫地荒著。他蹲在地里，用那把生銹的小鋤頭一下一下地啃著硬的土。他說，要是我，就種豆角南瓜，我喜歡黃色的南瓜花，一開，就忽閃忽閃的，我媳婦喜歡豆角花兒，說豆角花兒碎，紫不丟丟的，一開一串一開一串。她說等攢夠蓋房子的錢了，就回老家去。 小的鋤頭在他手里舞弄得有力。太陽下，一股酸酸的腥味在園子繞開了。一會兒，我的小園子就翻了個遍。他抹把頭上的汗，給我要種子。他說，隨便什么種子都行，最好是菜種子，以前在老家，我就種菜，西紅柿茄

42、子辣椒，長得可好。我那地好，我也舍得出力。光有蠻力也不行，你知道，干啥都得會管理。 我一下拿出好幾包種子，有蔬菜也有花卉。本來是準備跟媳婦一起種的。我種花，你點豆；我澆水，你鋤地……媳婦說。多好的田園生活?？伤吹竭@所園子時又說，你把錢都買了房子，生意不做了?我一直不知道她到底要什么樣的生活。 人不可能什么都知道，對吧大哥?他點著種子，扭頭對我說，可你有了這么個園子，你就得給它種花種菜。別嫌麻煩，生活就是這樣，擁有了，就得管好。 種完了地，我把家里的廢紙箱子舊報紙舊書本，呼啦啦翻騰出一大堆。我說，這個都給你。 他笑了，說你咋給屋子堆這么多廢品?人活著得學會清理，像這園子，勤清理雜草害蟲

43、，萊才能長好。他手上抓著大秤，黑鐵的秤砣在秤桿上晃來晃去，總想要哧溜砸下來的樣子。我不由得退后幾步。 三輪車咕咚咕咚要開走時，他突然想起什么，甩甩手，從懷里掏出一張紙片，給你，大哥，上面有我的電話，飲料罐別人收兩毛，我收三毛，誰也管不了我。他吸了一口煙，好像號令三軍的大人物一樣，瞇著眼說，很多人跟我有聯系，他們家有了廢品就給我電話。家里不要堆廢品。②眼里全是廢品，心就要長草。他又回頭對我說，記得澆水，不要讓園子荒著。 我捏著他的名片，看到那上面的名字：吳飛龍。名字下有一行小字：飛龍再生資源有限公司董事長。下面還有一行小字：把廢物交給我，我還你一個美麗的新世界。 好大的口氣。我想笑，眼

44、卻濕了。 19．閱讀文中兩處畫波浪線的語句，回答問題。 （1）請簡要分析①處景物描寫的作用。 （2）請簡要賞析②處語句。 20．小說最后一段，作者為什么說“我想笑，眼卻濕了”? 21．請簡要概括主人公吳飛龍的形象特點。 22．小說有明暗兩條線索，分別是什么?這樣處理有什么好處?請簡要分析。 【答案】 19．（1）用景物描寫烘托人物心理，春天的和暖、明朗和風的輕柔暗示了“我”因音響關停和吳飛龍的開導而感到心情舒暢、愉快。 （2）運用比喻手法，生動形象地指出人如果用消極的態(tài)度對待人生，人生就會變得毫無意義。 20．“想笑”是因為吳飛龍的職業(yè)和外在形象與名片上夸張的

45、用語形成較大的反差，有點可笑； “眼卻濕了”是因為被吳飛龍自信樂觀、積極向上的生活態(tài)度深深打動、感染。 21．積極向上，樂觀自信；做事認真，嚴謹條理；善良勤快，樂于助人；明曉事理，善于溝通；富有生活智慧，善于經營人生。 22．（1）明線是吳飛龍收購廢品，幫“我”開荒種菜，用積極的生活態(tài)度開導我。暗線是我為媳婦放棄生意、回歸田園，但媳婦離“我”而去。 （2）①暗線補充襯托明線，暗線中的“媳婦”與明線中的吳飛龍形成鮮明對比，突出了主人公的積極形象，深化了小說主題。②明暗線交織，情節(jié)更為集中緊湊合理，使小說成為一個有機整體。 【解析】 19．試題分析：答出景物描寫的作用，賞

46、析句子注意從藝術手法的角度進行分析，首先答出手法，然后結合文章的內容分析藝術效果。 點睛：賞析語句實際就是分析語句的含義和藝術手法，在小說中的含義注意是反應人物的性格特征，手法除一般的手法對比、襯托、抑揚等表現手法和基本的修辭之外還要注意小說塑造人物的手法，主要是正側面描寫的結合，正面主要是肖像、語言、動作、心理等描寫，層面注意是次要人物和環(huán)境的烘托渲染等，答題時注意結合具體的語境進行分析。此題比喻的修辭和景物描寫的作用的角度進行賞析。 22．試題分析：答出明線是吳飛龍收購廢品，幫“我”開荒種菜，用積極的生活態(tài)度開導我。暗線是我為媳婦放棄生意、回歸田園，但媳婦離“我”而去。然后從文章的

47、結構和主旨的表達的角度分析作用。 二、【2014年高考重慶卷】閱讀下文，完成第14——18題 東壇井的陳皮匠 何 曉 ①一個地方只要歷史長了，就會產生些離奇的故事。 ②古城就是這樣一個地方。當你花費了比去歐洲還要多的時間，從大城市曲里拐彎地來到這里時，疲憊的身心會猛然因眼前遠離現代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一樣的小城里，似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面，都有一個傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個迎面過來的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因為他的身上自然地洋溢著只有在這樣的古城里生

48、長的人才有的恬靜和自信，哪怕他只是一個绱鞋掌釘的小皮匠。 ③沿襲著“食不過午”老規(guī)矩的，似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經嚴格遵守另一種做生意“時不過午”老規(guī)矩的，卻還有一個人，那就是東壇井的陳皮匠。 ④東壇井是一條老街，街頭有一口叫東壇井的千年老井。老井現在是文物，周圍砌了臺子，被重點保護了。陳皮匠的家就是陳家大院子，在老井東邊，大院有兩套天井一個后花園，一棟小巧的繡樓，后面一套天井是皮匠的藏書室。陳家大院子的正門在與街面丁對著的巷子里，除了家人進出，平時總關著。隔了街道，皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開始就在那里擺攤，沒人說他不能在那里擺攤，他是這條街上最正宗

49、的土著。 ⑤皮匠的手藝好，補的鞋既巴適又牢實。了解他的人都說：可惜呦，一個老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當皮匠。皮匠才不這樣想，他悠閑自在地守在攤子上，不管生意好壞，中午十二點都要準時收攤。他上午掙了多少錢，下午就要買多少錢的書。古城收售舊書和收藏舊書的人，都認得他，曉得他在意哪一類書，只要看到他來了，立馬抱一摞出來任他選。錢不夠，也沒關系，第二天拿來就是了。古城的人都愛老書，或者自己讀，或者倒來倒去當古董賣。 ⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏書室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子從不過問。要休息的時候，只是在外面喊：老漢，等你哈。皮匠聽了，先咳嗽一聲，然后才出

50、來。 ⑦皮匠的生活一直都像這樣，很平靜。古城其他人的生活也很平靜——直到上個月皮匠的女兒回來。 ⑧女兒是在上飛機的時候才打電話說要回來的。黃昏時，女兒回來了，后面還跟了一個干巴老頭。女兒一進屋就介紹說：這是我的導師，歷史學家牟漢達教授。爸爸，老教授想看看我們的族譜。 ⑨皮匠一聽來人是歷史專家，心里就已經有數了。第二天，皮匠和女兒陪著教授在藏書室里整整待了六個小時，這六個小時里，從《續(xù)〈資治通答〉長編》《宋人軼事匯編》《宋史選舉志》到《南充史志》《保寧府志》《將相堂記》《重修三陳書院記》《陳氏家譜》……教授一直在翻書，皮匠的女兒一直在拍照，皮匠—直在回答教授的提問。

51、 ⑩他們終于從藏書室里出來時，教授說：你已經有了我想有的一切。 ?皮匠回應說：我這一輩子，就等這一天哩。 ?數月后，一篇學術論文震驚了整個歷史學界：《南宋三陳故里之重考》。而同時被震驚的還有古城的官員、文人和實業(yè)家：那么著名的歷史人物原來是古城人?。∮谑?，古城迅速掀起了一股宜傳、發(fā)現、挖掘的熱浪，無限的商機突然擺在了眼前，安靜的古城人一下子變得瘋狂了！一批又一批的游客被導游帶來參觀陳家大院，一批又一批的說客擁來勸皮匠合伙開發(fā)陳家大院……皮匠想：這東壇井陳家大院的大門，怕是再也關不上了。 ⒀收到女兒寄回的報紙、雜志，皮匠認認真真地把老教授的論文和與論文 相關的

52、評論文章，讀了一遍又一遍。然后他歇了十多天業(yè)，把家里的藏書整理出來，重新造冊，一一核對之后，全部送給了牟漢達教授。 ?從此，陳皮匠和古城的其他皮匠一樣，下午也要補鞋了。 （有刪改） 14．怎樣理解文中“了解他的人都說：可惜喲，一個老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當皮匠”這句話的含意？（2分） 【答案】（1）陳皮匠聰明靈巧有文化，志向卻與眾不同； （2）古城人不理解陳皮匠的選擇。 【解析】 試題分析：本題考查理解句子含意。這句話的意思并不深奧，只消透過表面意思把話里的話解讀出了就行了。一是陳皮匠是靈巧的老高中生，有文化；二是人們認為這樣有文化的

53、人不應該從事皮匠這樣的低賤行業(yè)，對皮匠的職業(yè)選擇不理解。 15．文中第②段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點？這對塑造陳皮匠的形象有何作用？（5分） 【答案】 （1）突出了古城鮮明的中國傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊。 （2）為陳皮旺鮮明的性格特征的形成，提供了環(huán)境依據。 【解析】 試題分析：本題考查理解環(huán)境描寫的特點和作用。這是一篇小說，環(huán)境描寫是為塑造人物形象服務的。第一個問，根據第②段文本的表述，“遠離現代文明的古奧”即“具有傳統(tǒng)文明的古奧”?！盎粯拥男〕抢铩背錆M了唐宋、明清氣息，“五千年的大家族在繁衍生息”都表面古城的歷史悠久，有豐厚的歷史文化底蘊。第二問

54、，圍繞環(huán)境描寫的一般作用來回答。這些傳統(tǒng)文化與豐厚底蘊，正是陳皮匠成長的文化土壤，這也為后文描寫這個與眾不同的皮匠作了鋪墊。 16．陳皮匠的藏書有什么特點？請根據文本予以說明。（4分） 【答案】（1）內容與古城文化、家族歷史緊密相關，如《續(xù)〈資治通鑒〉長編》《南充史志》《保寧府志》《重修三陳書院記》《陳氏家譜》等。 （2）數量多：陳皮匠用大半生的時間收集老書，教授及其助手在書房忙活六小時時，陳皮匠用十多天才把書整理完。 （3） 具有研究價值：教授說，你已經有了我想有的一切。 【解析】 17．陳皮匠為什么要把自己費了不少心血得來的藏書送給牟漢達教

55、授？（5分） 【答案】（1） 陳皮匠藏書不只是愛好，其心愿更是在于彰顯古城的文化底蘊和家族的歷史榮光； （2） 他并非專家，難以深究藏書的學術價值和豐厚內涵； （3） 他認真閱讀了牟教授的論文和相關評論，認定牟教授是能進一步挖掘藏書價值的人。 【解析】 試題分析：本題考查理解人物行為及其蘊含的意義。這是一道人物形象分析題，分析人物行動描寫所表現的含意。皮匠贈送藏書的行為，簡單理解就是寶馬贈英雄，皮匠雖然在古城人看了有文化，但畢竟他只是一個收藏者，而不是研究者。牟漢達教授的研究成果引起的轟動效應足以是皮匠認為，要讓他收藏的書籍發(fā)揮更大的作用，只有送給牟

56、漢達教授。 18．文中寫了陳皮匠和其他古城人面對無限商機的不同態(tài)度，請予評價；作者這樣寫的意圖是什么，請予探討。（7分） 【答案】（1）評價：①作品表現了陳皮匠面對商機沖擊時恬靜淡泊的人生態(tài)度和對傳統(tǒng)文化的守護，他在商業(yè)化大潮沖擊下的無奈，顯示了守護者的孤獨； ②其他古城人更多關注的是開發(fā)歷史文化資源帶來的商業(yè)價值，這種對待古文化遺產的態(tài)度有失偏頗。 （2）探討：肯定守護傳統(tǒng)文化的行為，批判將傳統(tǒng)文化遺產過度商品化的社會現象，表達對時下強烈功利化的社會現象的憂慮。 【解析】 三、（2013?新課標Ⅱ卷）閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（2

57、5分） 峽 谷 阿城 山被直著劈開，于是當中有七八里谷地。大約是那刀有些彎，結果谷地中央高出如許，愈近峽口，便愈低。 森森冷氣漫出峽口，收掉一身粘汗，近著峽口，倒一株大樹，連根拔起，似谷里出了什么不測之事，把大樹唬得跑，一跤仰翻在那里。峽頂一線藍天，深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來移去。 峭壁上草木不甚生長，石頭生鐵般銹著。一塊巨石和百十塊斗大石頭，昏死在峽壁根，一動不動。巨石上伏兩只四腳蛇，眼睛眨也不眨，只偶爾吐一下舌芯子，與石頭們賽呆。因有人在峽中走，壁上時時落下些許小石，聲音左右蕩著升上去。那鷹卻忽地不見去向。順路上去，有三五人家在高處。臨路立一幢石屋，門開著，卻像睡覺的人

58、。門口一幅布旗靜靜垂著。愈近人家，便有稀松的石板墊路。 中午的陽光慢慢擠進峽谷，陰氣浮開，地氣熏上來，石板有些顫。似乎有了噪音，細聽卻什么也不響。忍不住干咳一兩聲，總是自討沒趣。一世界都靜著，不要誰來多舌。走近了，方才辨出布旗上有個藏文字，布色已經曬退，字色也相去不遠，隨旗沉甸甸地垂著。 忽然峽谷中有一點異響，卻不辨來源。往身后尋去，只見來路的峽口有一匹馬負一條漢，直腿走來。那馬腿移得極密，蹄子踏在土路上，悶悶響成一團。騎手側著身，并不上下顛。 愈來愈近，一到上坡，馬慢下來。騎手輕輕一夾，馬上了石板，蹄鐵連珠般脆響。馬一聳一聳向上走，騎手就一坐一坐隨它。蹄聲在峽谷中回轉，又響又高。那只鷹

59、又出現了，慢慢移來移去。 騎手走過眼前，結結實實一臉黑肉，直鼻緊嘴，細眼高顴，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隱在袖中，并不拽韁。藏靴上一層細土，腳尖直翹著。眼睛遇著了，臉一短，肉橫著默默一笑，隨即復原，似乎咔嚓一響。馬直走上去，屁股錦緞一樣閃著。 到了布旗下，騎手俯身移下馬，將韁繩縛在門前木樁上。馬平了脖子立著，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒換一下后腿。騎手望望門，那門不算大，騎手似乎比門寬著許多，可拐著腿，左右一晃，竟進去了。 屋里極暗，不辨大小。慢慢就看出有兩張粗木桌子，三四把長凳，墻里一條木柜。木柜后面一個肥臉漢子，兩眼陷進肉里，滲不出光，雙肘支在柜上，似在瞌睡。騎手

60、走近柜臺，也不說話，只伸手從胸口掏進去，捉出幾張紙幣，撒在柜上。肥漢也不瞧那錢，轉身進了里屋。少頃拿出一大木碗干肉，一副筷，放在騎手面前的木桌上，又回去舀來一碗酒，順手把錢劃到柜里。 騎手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，將肉丟進嘴里，臉上凸起，腮緊緊一縮，又緊緊一縮，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一頭鬈發(fā)沉甸甸慢慢松開。手掌在桌上劃一劃，就有嚓嚓的聲音。手指扇一樣散著，一般長短，并不攏，肥漢又端出一碗湯來，放在桌上冒氣。 一刻功夫，一碗肉已不見。騎手將嘴啃進酒碗里，一仰頭，喉節(jié)猛一縮，又緩緩移下來，并不出長氣，就喝湯。一時滿屋都是喉嚨響。 不多時，騎手立起身，把帽捏在手里，臉上蒸出一

61、團熱氣，向肥漢微微一咧嘴，晃出門外，肥漢夢一樣呆著。 陽光已移出峽谷，風又竄來竄去。布旗上下扭著動。馬鬃飄起來，馬打了一串響鼻。 騎手戴上帽子，正一正，解下韁繩，馬就踏起四蹄。騎手翻上去，緊一緊皮袍，用腿一夾，峽谷里響起一片脆響，不多時又悶悶響成一團，越來越小，越來越小。 耳朵一直支著，不信蹄聲竟沒有了，許久才辨出風聲和布旗的響動。 （1）下列對這篇小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（5分） A．小說開篇描寫峽谷，著力突出了它的“險”、“奇”、“靜”；對四角蛇的描寫，更是以動襯靜，十分生動地表現了這些特點。 B．肥漢“夢一樣呆著”，是被騎手喝酒吃肉時的氣概，以及酒后

62、不同尋常的動作和表情所震撼，“呆”突出了肥漢的性格特征 C．小說文字簡潔，注重細節(jié)描寫?！安计焐嫌袀€藏文字”、“藏靴上一層細土”，看似簡單的兩句話，卻巧妙地暗示出人物的身份。 D．小說擅長人物性格描寫，尤其重視人物心理的細膩刻畫，經常在人與人、人與景的對比與襯托中，凸顯人物豐富復雜的內心世界。 E．小說以“我”的耳聞目睹為線索，描寫神奇的峽谷與質樸的邊民，觀察細致，筆法老練，用語奇崛，具有獨特的藝術風格。 【答案】答E給3分，答C給2分，答A給1分，答B(yǎng)．D不給分。答三項或三項以上，不給分。 【解析】 試題分析：B項說“呆”是肥漢的性格明顯錯的，“呆”只是他當時的表情。D項未涉及這

63、篇小說內容的分析概括，文章通過人物的動作行為來表現人物的內心世界，而不是對比襯托。A項說對四腳蛇的描寫是以動襯靜是錯的，文中描寫四腳蛇時極力表現它的“靜”，一動也不動。 （2）小說中三次寫到鷹，分別表現了什么意圖？請簡要分析。（6分） 【答案】①“一只鷹在空中移來移去”強化了峽谷的荒涼僻靜，為騎手的出現提供了獨特的背景；②“那鷹卻忽地不見去向”，暗示騎手來了。③“那只鷹又出現了”，空中自由飛翔的鷹與獨來獨往的騎手互相比照，豐富了騎手的形象內涵。 【解析】環(huán)境描寫的作用主要有“渲染氣氛，給人物活動提供場景；烘托人物形象；推動情節(jié)發(fā)展。本題從”三次寫鷹來分析寫作意圖，第一句出現在峽谷環(huán)境描寫

64、中，因此是渲染氣氛，描寫人物活動場景；第二句在騎手出現之前，用來推動情節(jié)發(fā)展；第三句明顯是拿天上的鷹和地上的騎手作對比，突出人物形象。 （3）小說中的“騎手”有哪些特點？請簡要說明。（6分） 【答案】①外形：相貌不凡，身體強壯，肌肉結實，有著質樸自然的力和美。②舉止：一人一騎，獨行于峽谷中，雖山路崎嶇，但因騎術高超而從容沉穩(wěn)。③性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小節(jié)，粗獷而有野性。 【解析】此題為分析小說的人物形象。小說分別從外貌、行為來描寫騎手，因此應該分析人物外形和舉止方面的特點，進而概括其性格特點。 （4）小說中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么這樣處理？請結合全文，談談你的看法。（8分） 【答案】①從在小說中的地位來看，峽谷是作者有意塑造的一個自然形象，與騎手一樣有著重要的審美意義，所以峽谷的描寫是小說不可缺少的內容。②從形象塑造上看，峽谷是騎手的主要活動空間，所以峽谷的描寫對塑造騎手形象、表現騎手性格起著關鍵作用。③從藝術表現上看，峽谷的描寫，使人與物有機結合，峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨沉默相輔相成，互為比照映襯，產生更好的藝術效果。④從思想內涵上看，峽谷的描寫，蘊含著作者對大自然原始美與生命力的贊嘆之情，這不僅豐富了小說的內涵，也使小說的主題更為鮮明。 【解析】 18