中考語文研討會資料 板一復習計劃

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1、中考語文研討會資料 板一復習計劃 一．語文中考復習指導思想 依據(jù)《語文課程標準》，再研究xx與xx年《臨沂市初中學業(yè)水平考試語文科中考說明》及近兩年題型、考點，據(jù)歷年擬題的導向，切合板泉一中初三學生的實情：低起點，高效率，針對性強,進行全面復習。通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力，使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、平均分和優(yōu)秀率都有較大的進步。 二、考情分析 （一）試題的基本結構 xx年整套試卷四道大題、22道題目，總分120分。其中包

2、括: 卷面書寫：1個題目，共4分； 積累運用：共6道題目，共22分； 閱讀理解：包括古詩文閱讀、文言文閱讀、說明文閱讀、小說閱讀，共4道題目，共44分）； 寫作表達：話題作文共1道題目，共50分。 xx年整套試卷四道大題、23道題目，總分120分。其中包括: 卷面書寫：1個題目，共4分； 積累運用：共7道題目，共22分； 閱讀理解：包括古詩文閱讀、文言文閱讀、說明文閱讀、散文閱讀，共4道題目，共44分； 寫作表達：命題作文，共1道題目，50分。 xx年整套試卷三道大題、22道題目，總分120分.其中包括: 積累運用：共7道題目，共22分； 閱讀理解：包括古詩文閱讀、文言

3、文閱讀、說明文閱讀、小說閱讀，共4道題目，共44分； 寫作表達：半命題作文作文，共1道題目，54分。 1. 題型與題量（xx年） 選擇、填空、綜合運用 簡答題 寫作表達 題數(shù) 分值 題數(shù) 分值 題數(shù) 分值 9 28 13 42 1 50 2. 考查的內容及分布 從試卷考查的內容來看，幾乎覆蓋了語文《課程標準》所列的主要知識點，并且對初中語文的主要內容都作了重點考查。 內容 識字與寫字、閱讀、口語交際，綜合性學習 閱讀理解 寫作表達 分值 28 42 50 3. 每道題目所考查的知識點

4、 題型 題號 考查知識點 xx年 分值 考查知識點 xx年 分值 此題不需專門作答 1 書寫 4分 選擇題 1 字音 2分 2 字形 2分 字音 2分 3 成語運用 2分 字形 2分 4 病句辨析修改 2分 成語運用 2分 填空題 5 文學常識名句默寫 8分 病句辨析修改（選擇題） 2分 簡答題 6 擴展語句 3分 作家作品(課文中涉及的重要作家作品和名著閱讀）、名篇名句 8分 7 仿寫句子

5、3分 概括新聞主要內容 3分 8 理解（內容把握） 仿寫句子 3分 簡 答題 詩歌閱讀 2分 9 理解句子含義（感情） 2分 理解主要內容） 2分 10 初步鑒賞（表達技巧） 2分 文言文閱讀 10 實詞 2分 11 虛詞 2分 實詞 2分 12 句子翻譯 3分 虛詞 2分 13 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。（道理） 3分 翻譯 3分 14 文意理解（感情把握） 3分 說明 文閱讀 14 說明文首段作用 3分 15 把握思路（銜接，將一段文字放入文

6、中。） 3分 概括內容要點 3分 16 聯(lián)系全文補寫結尾 4分 說明順序，理清思路 4分 17 篩選并整合文中的信息（選擇說法符合原文意思的一項） 3分 說明方法及作用 3分 18 篩選并整合文中的信息（選擇符合原文意思的一項） 3分 文學類閱讀 18 內容、主旨把握 4分 19 環(huán)境描寫方法及作用 3分 概括內容要點 4分 20 揣摩語句含義 6分 分析作品表現(xiàn)手法與品味語言 6分 21 理解人物形象 4分 理解并體會重要詞句的含義 4分 22 概括作品的主題 3分 寫作 表達 22

7、 半命題作文：以“那一段-------的時光”為題寫一篇作文。 54分 23 命題作文：以“走在路上”為題寫一篇文章。 50分 4、試題與《課標》的對應 學段目標--第三學段（7--9年級） 中考題 與課標對應點 題的區(qū)分度 分值 備注 積累與運用 卷面書寫 寫規(guī)范、通行的行楷字 容易題 此題不需專門作答，4分 xx中考合并到22題作文中 字音 累計常用漢字3500個左右；能用普通話正確、流利的朗讀

8、 容易題 2分 選擇 字形 熟練的書寫正楷字 容易題 2分 選擇 名著閱讀，文學常識 了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識 容易題 2分 填空題 古詩詞默寫 注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味 容易題 8分 填空及解答 用一句話概括新聞的主要內容 閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。 中等題 2分 xx第7題 標點 正確使用常用的標點符號 容易題 2分 除作文外，有時積累與運用部分單獨設題 擴展語段、壓縮語段 4．運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容。6.能從文中提取主要信

9、息，進行縮寫；能根據(jù)文章的基本內容和自己的合理想象，進行擴寫。 容易題 3分 xx第6題擴展語句， 口語交際----語言語言表達簡潔、連貫得體、準確鮮明 1.注意對象和場合，學習文明得體的交流。 2．復述轉述，完整準確，突出要點。 中等題 3分 xx第7題轉述，往年也有主持人發(fā)言、頒獎詞等題目 綜合性學習 就共同關注的問題，搜集資料，調查訪問，用文字展示學習成果 中等題 3分 調查訪問，用簡潔的文字寫出結論。 閱讀理解 古詩文閱讀 文言文閱讀 誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。

10、注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。 中等題 4分 15分 xx年文言文翻譯增至5分 論述類文本閱讀論述類（主要包括社會科學、自然科學等議論和說明類文章。 文學類文本閱讀 理清思路，理解、分析主要內容，體會和推敲重要語句在語言環(huán)境中的意義和作用 容易題 約3分 分析文章的結構，把握文章思路，歸納內容要點，概括中心意思 難題 約4分 理解文中重要概年的含義 理解文中重要句子的含義 對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法 中等題 約4分 在閱讀中了解敘述、描寫、議

11、論、抒情等表達方式 容易題 約3分 分析文本的基本特征、主要表現(xiàn)手法和語言特色 了解詩歌，散文、小說、戲劇等文學樣式 欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗 較難題 約4分 欣賞作品的形象，賞析作品的內涵 品味作品中富于表現(xiàn)力的語言 中等題 約4分 品味語言 閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。 中等題 約3分 篩選并整合文中的信息 分析概括作者在文

12、中的觀點態(tài)度 寫作 1.寫作要有真情實感。 中等 感情真摯，思想健康 2．能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意。 難題 有創(chuàng)新 3．注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。 中等 材料新鮮 構思新巧 立意深刻 結構完整 4．寫作時考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容。正確使用常用的標點符號。 中等 符合文體要求

13、 標點正確 5．寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應用文。 中等 內容充實 中心明確 （二）命題主要特點 1、依據(jù)課標，注重基礎、回歸課本，強化語言運用的表達能力。 試題的基礎部分遵循課標的要求，字詞、修改病句、古詩文默寫等基礎題目，設計難度不大；文言文考查實詞、虛詞及詞法。這些內容都來自課本或緊扣課本內容出題，都是學生比較熟悉的內容，直接涉及課本內容的分值大約為三十分。分值所占的比率是相當高的，這對于教學具有重要的導向作用。

14、2、結構穩(wěn)定。xx、xx、xx三年的中考試卷的模式基本上保持“語文積累與綜合運用”、“閱讀”和“寫作”三部分，試卷結構基本穩(wěn)定。 3.據(jù)xx年《中考說明》來看，今年中考語文整套試題穩(wěn)中有變，在延續(xù)往年試題整體特點的基礎上，題型設置上較以往有微調。例如開頭卷面書寫調整到22題作文表達中；第5題添加了對標點的考查運用；第6題對文學常識或名著閱讀的考查與往往與名句默寫放在一起，而在xx年《考試說明》中對文學常識和名著閱讀的考查共組一題，分值共4分，名句默寫單獨成為一道獨立的題目，分值為8分；文言文翻譯由往年2分增至5分。 4．題型有選擇題、文言文翻譯題、填空題、簡答題和作文等。容易、中等、較難題

15、比例6:2:2，試卷難度系數(shù)約為0.65，體現(xiàn)了很好的梯度，讓學生上手容易拿全難，有比較好的區(qū)分度。 （三）主要失分點 易錯題號 錯誤失分原因 3 不熟悉成語的意思出現(xiàn)誤用現(xiàn)象 5 名句默寫容易出現(xiàn)錯別字 7 有時語意不夠連貫或句式結構不一致 10 鑒賞詩的表達技巧可從鑒賞角度入手 12 有生重點詞未翻譯出導致得分不全 13 不能準確的理解文意，概括作者的觀點及態(tài)度。 15 要點概括不全面 17 沒有結合句子具體理解說明方法的作用 18 沒有理解重要概念的含義，不能正確篩選并整合文中的信息 難題題號 不得分原因 19 對表現(xiàn)手法的作用做答不夠全

16、面 20 不能結合具體語境體會重要語句的含義和語句的表現(xiàn)力 21 理解文章的內涵是關鍵 22 1.文體不分，表達方式不夠合理；2.內容空洞，泛泛而談，缺乏真實具體的事例。3沒有真情實感，缺乏感染力。4.字跡潦草，標點使用不規(guī)范。 三、復習目標 （一）（一）第一輪系統(tǒng)復習目標【3月上旬－4月下旬】 依據(jù)課本，系統(tǒng)歸納，重抓基礎，指導學生總體把握初中階段語文的基本知識與復習要點。 1、歸納六冊課本內的生字詞（音、形、義的歸納） 2、六冊課本課內古詩詞過關：理解→記憶→默寫。 3、六冊課本課內文言文過關：中考基本篇目要能背誦；重要知識點的歸納（包括常用文言文實詞、虛詞、通

17、假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等）。 4、名著閱讀部分：知識識記、運用。 5、綜合性學習部分：整理課本中出現(xiàn)的綜合性學習，整理知識。 6、寫作訓練。 （二）第二輪專題復習目標【4月下旬－5月下旬】 以知識點和考點為主要內容，進行系統(tǒng)的專題復習。 （1）積累與運用專題復習 包括背誦與默寫、口語交際、名著閱讀、綜合性探究四個專題復習 （2）文言文閱讀專題習 以復習試卷為主。內容包括課內文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓練，歸納書上的重點文言知識并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高學生的解

18、題能力。 （3）現(xiàn)代文閱讀專題（可運用《中考指導書》的現(xiàn)代文閱讀訓練部分） 記敘類文章閱讀，重點復習記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測?？萍甲髌烽喿x重點復習說明文閱讀方法、常見考點，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。議論文閱讀重點復習議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。 （4）作文復習 注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也

19、方便粘貼較為優(yōu)秀的習作供學生借鑒和學習。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結尾和語言潤色形成專題復習，融合于整個復習的過程 （三）第三輪模擬中考目標【5月下旬－6月中考】 通過模擬實戰(zhàn)演練，針對前兩輪復習的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺。同時提高學生的答題的速度和規(guī)范性。重點采用縣里的中考模擬試卷。 四、復習措施 一輪按單元復習，以縣教研室《知識整合與考練》為載體，分積累運用、閱讀訓練、寫作訓練(每周穿插)三個部分。二輪分積累運用、古詩、文言文、現(xiàn)代文、作文五種課型。寫作訓練一個星期安排兩課時（連排）。寫作訓練不是寫作課，而是導評課。 現(xiàn)代文單元上課方式： 第一步檢查預習：學生

20、課前自主閱讀《知識整合》和《過關考練》中的積累運用部分，并用筆在上面勾勾畫畫→學生上黑板默寫自己認為是重點的字、詞、詞語運用、文學常識（以上兩步在課前完成）→教師進行點評、歸納、糾錯→補償練習 第二步訓練考點：教師講解本單元考點→出示近幾年與之相對應的中考題→點撥答題規(guī)律方法→學生上黑板進行實踐訓練。 文言文復習方式 文言文復習以課的方式進行 流程是：全班齊備或齊誦課文→教師講解文言文命題形式→找六個學生上黑板，依據(jù)中考題型分別命題，其他學生下邊命題→點學生上黑板做題→教師點評、點撥、歸納→做課外文言文練習檢測鞏 作文導評課要求 共性訓練要求：審題與立意→選材與結構→條理與技巧。

21、 分層訓練要求：一是針對文體不限和文體特征鮮明要求，在共性訓練時將善長的文體分好類，將學生的不足分好類（審題的、開頭的、結尾的、敘事不清的，等等）；二是分類進行針對性的強化訓練；三是下游的學生提分最大，讓他們讀好《走一步，再走一步》《蟬》《貝殼》，讀出感悟，背好范文，用好例文。 第一種形式：教師找出一篇典型的三類文習作，印發(fā)給每一個學生→教師下發(fā)并講解中考作文評分標準→學生依據(jù)評分標準給習作評分（按自己的觀點該習作是幾類文，得多少分），并說明理由→教師出示結果，詳細評點優(yōu)、缺，以及由三類文上升到一類文的方法→教師下發(fā)改后的文章，學生進一步體會。 第二種形式是：教師找一篇典型的一類文習作，印

22、發(fā)給每一個學生→學生仔細閱讀并找出該文能夠得一類文的理由，即為什么該文能夠成為一類文→教師總結并歸納寫作。 （一）第一輪復習措施 1、“愉悅高效、夯實基礎、面向全體、注重落實” 。 2、“以課堂教學為主陣地，突出愉悅、高效的課堂教學” 。 3、“以夯實雙基為主目標，知識面廣、起點低的復習模式” 。 4、“以全體學生為主體、重點關注邊緣生，后進生提升的復習策略” 。 5、“以同步講解為主要形式，注重落實，強化學生訓練” 。 6、自編補償練習題。專題檢測要先系統(tǒng)復習，梳理出知識體系和解題技巧以及易錯易混題目，精心設計題目，題目設置難易適中，既要考查學生的基礎知識，又要考查學生

23、的基本能力。閱卷要統(tǒng)一標準批閱，先做好試卷分析，然后進行試卷講評，并做好查漏補缺，自編補償練習題 中考語文復習分類自編內容章節(jié) 編號 中考考點、重點、難點、熱點內容、題型 型號 姓名 1 常見字的讀音 8k 紀明 2 常見常用且易出錯的字 8k 紀明 3 常用且易出錯的成語積累 8 k 紀明 4 病句類型及修改 8k 紀明 5 文學常識和名篇名著 8 k 紀明 6 課內和課外古詩詞中名句積累 8 k 紀明 7 壓縮語段、句式選用和擴寫語句 8k 紀明 8 仿寫 8 k 紀明 9 名著閱讀 8 k 紀明 10

24、 詩歌鑒賞：1.理解詩的內容和思想感情2.鑒賞詩中的形象、語言和表達技巧 8 k×2 楊潔玲 11 文言文按課知識整合：涉及的文學常識、實詞、常見虛詞、重點句翻譯、重點句默寫、文意理解 8 k×2 楊潔玲 12 說明文閱讀：1．說明文理解重要概念的含義；2。閱讀篩選并整合文中信息；分析文章結構；3.分析文章結構；4.歸納內容要點；5.分析文本的基本特征，表現(xiàn)手法及語言特色 8 k×2 楊潔玲 13 記敘文閱讀：1.篩選信息；2.概括內容要點；3.理解文中重要詞語或句子的含義；4.分析作品結構；5.概括作品主題；6.分析基本特征和表現(xiàn)手法；7.體會重要語句的含義和語句的表

25、現(xiàn)力；8。欣賞形象、內涵、領悟藝術魅力。 8 k×2 楊潔玲 14 作文：審題、擬題、立意、謀篇布局 8 k×2 楊潔玲 備注 1、為了xx年的中考復習的勝利，請?zhí)崆皽蕚渲锌紡土暦诸愒囶}匯編，緊扣考點、熱點。 2、在2015年2月23日前高質量地完成試題分類試題匯編，精選精編。 （二）第二輪復習措施 （1）思因果。思考做題時在涉及到哪些知識點。 （2）找規(guī)律。思考在做題過程中所運用的方法，找出解題規(guī)律，達到舉一反三的目的，提高遷移能力。 （3）思歸類。回憶與該題同類的習題，進行對比，找到解這一類題的技巧和方法，從而達到觸類旁通的目的。 （4）找錯誤。思考

26、題中易混易錯的地方，找出錯誤原因和解決辦法，提高辨析錯誤的能力。 （三）第三輪復習措施 （1）題有梯度。模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。 （2）題有量度。模擬題批閱要及時，趁熱打鐵。評分要狠，可得可不得的分不得，答題不規(guī)范的盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。 （3）題有高度。模擬題選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般邊緣生出錯的題課堂上才能講。 （4）題有深度。模擬題立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題； 四要以題代知識。切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。 （5）題有寬度。模擬題留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。 （6）題有難度。模擬題要有難度，立足中考又要難于中考。適當?shù)摹半y為”學生，特別是在評分上，多扣分少得分。讓學生銘記中考有難題，道道不放棄。實踐證明，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。