第八章電和磁（定稿）

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1、第八章 電和磁（定稿） 考點聚焦 1、國家課標要求 （1） 通過實驗，探究通電螺線管外部磁場的方向。 （2） 通過實驗，了解通電導線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方 向都有關系。 （3）通過實驗，探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件。 （引自教育部《全日制義務教育物理課程標準》） 2、命題導向 根據(jù)“課程標準”的要求，電和磁以探究、實驗為主；實驗又注重相互關系和產(chǎn)生條件。 近二年來全國各地的中考試題中，多以選擇題、填空題、作圖題、實驗探究題的形式出現(xiàn)， 主要考查有關基本磁現(xiàn)象中的磁場、磁感線，電流的磁場及其應用，電磁

2、感應現(xiàn)象，磁場對 電流的作用；試題體現(xiàn)二大特點：第一是注重課本上的基礎知識，第二是注重將相關知識與 社會、科學、技術(shù)和日常生活相聯(lián)系的考查，有關電磁繼電器的控制作用，電磁鐵的實驗探 究成為命題設計與創(chuàng)新的熱點。 中考夯基 本章重點知識梳理 1、磁現(xiàn)象 （1） 磁性：物體具有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)。 （2） 磁體：具有磁性的物體。 （3） 磁極：磁體上磁性最強的部分：任何磁體都有二個磁極；即南極（S）北極（N） （4） 磁極間的作用規(guī)律：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。 （5） 磁化：物體在磁極或電流的作用下，獲得磁性的過程。

3、 2、磁場 （1） 磁場存在的位置：A、磁體周圍的空間 B、電流周圍的空間 （2） 磁場的基本性質(zhì)：A、對放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用 B、對放入其中的電流產(chǎn)生力的作用——電動機的原理及其能量轉(zhuǎn)換 （3） 磁場方向的規(guī)定：把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為為該點的磁場方向 （4） 磁場的描述：A、磁感線：用一些帶有箭頭的曲線、形象的描述小磁針在磁場中的排列情況，這樣的曲線叫磁感線。 B、磁感線的特點：是閉合曲線，在磁體外部從北極（N）到南極 （S），在磁體內(nèi)部從南極（S）到北極（N），磁感線不交叉。

4、 C、磁感線的功能：磁感線能反應磁場的強弱和方向，密的地方磁場強，疏的地方磁場弱。 3、電生磁 （1） 電流的磁效應：奧斯特實驗說明電流可以產(chǎn)生磁場，證明電和磁是有聯(lián)系的。 （2） 通電螺線管的磁場： A、 磁場與條形磁鐵的磁場相似 B、磁極名稱與電流方向有關 C、用安培定則判斷極性與電流方向的關系。安培定則：用右手握住螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的Ｎ極。 4、磁生電 （1） 電磁感應現(xiàn)象：當閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，電路中才會產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫電磁感應現(xiàn)象，得

5、到的電流就叫感應電流。 （2） 應用：發(fā)電機。 能量轉(zhuǎn)化：機械能轉(zhuǎn)化為電能。 1、 任何磁體都有二個磁極，不要誤認為，一塊磁鐵斷成兩塊后，只剩下一個磁極了。此時每一塊仍有二個磁極，即使斷成無數(shù)塊，斷成的每一塊也都有二個磁極：一端是北極的話則另一端就是南極。 2、 磁感線：是為了形象，直觀地描述磁場而引入的。不要誤以為磁感線是實際存在的線；有磁感線的位置就是磁場，沒有磁感線的位置就無磁場。磁感線只是畫在一個平面上，實際應該是空間立體分布的。磁感線是不會相交的。 誤 區(qū) 警 示 3、 地磁場的方向：地球本身是一個巨大的磁體，它相當于是一個條形磁體：要注意地理的兩極和地磁的兩極并不重

6、合、容易把地磁場的南北極和地理的南北極搞混，分不清小磁針的指向究竟是什么位置。 4、 不能正確的運用安培定則判斷通電螺線管的N、S極。在用法上只能是右手，使用時容易因想象不出電流的流向而判斷失誤，應注意分清螺線管的正面與背面，電流在哪一面是向上還是向下的關系。 5、 不能準確把握電磁鐵：電磁鐵的磁極不僅與電源正負極有關，還與螺線管繞的方向有關，不同的繞法，產(chǎn)生不同的極性。電磁鐵一經(jīng)制成其匝數(shù)就是一定的，只能通過改變電流的大小來改變磁性的強弱。另外其鐵芯要用軟鐵，軟鐵容易磁化，磁化后磁性也容易消失，所以鐵芯要用軟鐵而不能用鋼。 6、 電磁感應現(xiàn)象中的幾個條件的理解全面。“閉合電路的一部分導

7、體”這句話包含兩層含義：電路應該是閉合的，而不是斷開的，即組成電路的各個元件連接成一個通路，并且要有一部分導體做切割磁磁線運動?！扒懈睢本褪菍w運動方向與磁感線成一定的角度，而不能平行。 【命題解密】 磁場是本單元常見的考查內(nèi)容。請看下面的考題。 （2005南京）愛因斯坦曾說過，磁場在物理學家看來正如他坐的椅子一樣實在，磁場雖然看不見、摸不著，但可以通過它對放入其中的 產(chǎn)生力的作用來認識它，還可以用 形象地來描述它。 【試題評析】試題沒有直接去考磁場的性質(zhì)、磁場的方向是什么？而是通過著名的偉大科學家的形象比喻來引入問題；能夠讓學生

8、很快集中注意力。 【解題思路】通過對問題的分析，拋開前面的引述，只需從磁場本身的基本性質(zhì)，和描述方法上思考。 答案：磁體，磁感線。 【命題變化】 ◎變化Ⅰ 命題人把磁場具體化，如地磁場，條形磁體的磁場，以及對磁感線的理解，進一步提高要求：考生應注重對概念的內(nèi)涵把握，而不是死記概念。 （2006宜昌）關于磁場和磁感線的下列說法正確的是（ ） A、磁感線是磁場中實際存在的曲線 B、指南針指南北是因為地球周圍存在磁場 C、條形磁鐵周圍的磁感線是從南極出發(fā)指向北極的 D、地磁場的南極在地理的南極附近 答案：B ◎變化Ⅱ 將磁場及其基本性質(zhì)以及電流的磁場與社會、

9、生活或科學技術(shù)相結(jié)合，強調(diào)物理知識的應用，并在應用的過程中，把力學中的質(zhì)量、速度串聯(lián)起來。這類題考生要注重把握應用的本質(zhì)是與磁場有關的基本原理。 （2006年江蘇·南通）閱讀短文，回答問題 磁 懸 浮 列 車 磁懸浮列車是由無接觸的電磁懸浮、導向和驅(qū)動系統(tǒng)組成的新型交通工具，是高新技術(shù)的產(chǎn)物，上海磁懸浮列車示范運營線項目于2006年4月26日正式通過國家竣工驗收，正線全長約30km，設計最高運行時速430km/h，單向運行時間7min20s。 （1）上海磁懸浮列車的結(jié)構(gòu)如圖甲所示，要使列車懸浮起來，車身線圈的上端是 極，若列車總質(zhì)量是20t，磁懸浮列車行駛時，強大的磁力使列車上升

10、10mm，那么上升過程中磁力對列車做功 J。（g取10N/kg） （2）如果列車在單向運行過程中，只?？恳徽?，那么，?？繒r間約為 s（設磁懸浮列車全程均以360km/h的速度行駛）。 （3）圖乙是另一種磁懸浮列車的設計原理圖，A是磁性穩(wěn)定的電磁鐵，安裝在鐵軌上，B是安裝在車身上（緊靠鐵軌上方）的電阻非常小的螺線管，B中電流方向按圖乙所示，請在圖中標出通電螺線管的N極，螺線管B與電磁鐵A之間相互 （選填“排斥”或“吸引”），從而使列車懸浮在鐵軌上方。 答案：（1）S 2000J （2）140 （3）排斥

11、 螺線管上端為N極 ◎變化Ⅲ 打破常規(guī)，采用逆向思維的形式，常規(guī)題是已知有磁場存在去求變化；現(xiàn)在是磁場未知，采用什么方法來加以探測和尋找，考生一是要掌握磁場本身的性質(zhì)，二是用聯(lián)系（聯(lián)想）的方式來尋求解題的突破口，這類題有 （2006蘇州）如圖所示，為中國月球探測工程的形象標志，假設你是一名航天員，駕駛飛船登上月球。 （1）如果你手邊有一只靈敏電流表、一根直導體和導線若干，想探測月球表面附近是否有磁場，下列方案中合理的是答：（ ） A、直接將電流表置于月球表面附近，若電流表的示數(shù)為零，則可判斷月球表面無磁場 B、用導線將電流表、直導體連接起來，使直導體在月球表面附近沿某一

12、方向運動時，若電流表的示數(shù)為零，則可判斷月球表面附近無磁場 C、用導線將電流表、直導體連成閉合回路，使直導體在月球表面附近沿某一方向運動時，若電流表的示數(shù)為零，則可判斷月球表面無磁場 D、用導線將電流表、直導體連成閉合回路，使直導體在月球表面附近沿各個方向運動時，若發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)有時不為零，則可判斷月球表面附近有磁場 答案：D 【范例之二】揚聲器是近幾年全國各地中考出現(xiàn)頻率較高的內(nèi)容之一，因為它與我們的生活息息相關，構(gòu)造簡單，與初中所學的知識原理聯(lián)系緊密，下面是一道常規(guī)考題。 （2006宜昌）當你對著如圖所示的話筒說話時，產(chǎn)生的聲音使膜片 ，與膜片相連的線圈也跟著在磁場中

13、做切割磁感線運動，這種運動能產(chǎn)生隨著聲音變化而變化的 ，經(jīng)放大后，通過揚聲器還原成聲音。 【試題評析】這道題緊扣課本，重點考察了揚聲器的工作過程，又緊密聯(lián)系了生活，體現(xiàn)應用物理的新理念。 【解題思路】從聲音的傳播入手，考慮聲音被膜片推動，由于振動的幅度不同，帶動線圈作不同的運動，線圈在運動時產(chǎn)生大小不同的感應電流。 答案：振動（運動） 電流（感應電流） 【命題變化】 ◎變化Ⅰ 增加考查聲音的產(chǎn)生以及能量的轉(zhuǎn)化 （2006年黃岡）如圖是動圈式麥克風的結(jié)構(gòu)示意圖，當你對著它說話或唱歌時，人聲帶由于 而產(chǎn)生的聲音，通過 傳播

14、到膜片，使膜片以及與膜片相連的線圈在磁場中運動，線圈的這種運動能產(chǎn)生隨著聲音變化而變化的 ，線圈在運動中能量的轉(zhuǎn)化情況是 。 答案：振動、空氣、電流、機械能轉(zhuǎn)化為電能 ◎ 變化Ⅱ 把揚聲器與具有相同和不同工作原理的幾種電器放在一起，讓考生從中辯別出哪些工作原理是相同的，進一步考查考生對揚聲器原理的理解是否透徹。 （2006年大連）如圖所示，動圈式話筒的膜片與線圈固定在一起，線圈套在磁鐵上，當我們對著話筒講話時，聲音使膜片振動，膜片帶動線圈也一起振動，于是線圈中產(chǎn)生了隨聲音變化的電流，則下列電器的原理與動圈式話筒的原理相同的是：（ ） A、電動

15、機 B、發(fā)電機 C、電磁鐵 D、電鈴 答案：B ◎變化Ⅲ 將話筒與磁帶錄音機相結(jié)合，既考話筒的原理又增加對錄音過程或原理的分析，仍體現(xiàn)物理知識的實用性，由于增加了題目背景，考生要防止把二者混淆。 （2005年北京海淀）右圖是磁帶錄音機原理的示意圖，錄音時，動圈話筒聲信號轉(zhuǎn)換為電信號送到錄音磁頭；錄音磁頭是一個蹄形電磁鐵，它的磁性強弱隨電信號變化，將電信號轉(zhuǎn)換為磁信號；錄音磁帶貼著錄音磁頭移動，上面的磁粉被磁化，聲音信號被記錄在磁帶上，關于磁帶錄音機錄音過程，下列說法正確的是：（ ） A、話筒將聲信號轉(zhuǎn)換為電信號利用了電流的磁效應 B、錄音磁頭將電信號轉(zhuǎn)換為

16、磁信號利用了電流的磁效應 C、話筒將聲音信號轉(zhuǎn)換為電信號利用了電磁感應現(xiàn)象 D、錄音磁頭將電信號轉(zhuǎn)換為磁信號利用了電磁感應現(xiàn)象 答案：BC 【范例之三】考查通電螺線管外部磁場的方向，通電螺線管磁性強弱與哪些因素有關？這類題在近幾年中考中出現(xiàn)的頻率也是很高的，有很多與此相關的題目，例如： 為了探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關，某同學使用兩個相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進行實驗，如圖所示，則下列說法中正確的是：（ ） A、要使電磁鐵的磁性增強，變阻器的滑片應向右滑動 B、用電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目，顯示它的磁性強弱 C、兩電磁鐵的線圈串聯(lián)是為了研究磁性強弱與電流的關系 D

17、、若將兩電磁鐵靠近，它們會相互排斥 【試題評析】這道題重點考查了磁性強弱與線圈匝數(shù)的關系，試題并沒有直接說出匝數(shù)不同，而是通過圖示由學生自己判斷匝數(shù)的多少，磁性的強弱。體現(xiàn)學科特點。 【解題思路】首先通過圖判斷二個鐵釘上繞制的線圈匝數(shù)不一樣，而由于是串聯(lián)關系所以電流相同，再根據(jù)匝數(shù)越多，磁性越強的道理得出正確結(jié)論。 答案：B 【命題變化】 ◎變化Ⅰ 圍繞磁性強弱以表格的形式，得出各種實驗數(shù)據(jù)，并從實驗數(shù)據(jù)中區(qū)別正確的與非正確的說法。 （2006武漢）小明設計的研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖如圖所示，下表是他所做實驗的記錄。 電磁鐵（線圈） 100匝 50匝 實驗次數(shù)

18、 1 2 3 4 5 6 電流（A） 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5 吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目（枚） 7 11 14 5 8 10 下列結(jié)論不正確的是（ ） A、比較1、4兩次實驗可知：線圈中的電流一定時，匝數(shù)越多，磁性越強 B、比較1、3、5三次實驗可知：匝數(shù)一定時，線圈中的電流越大，磁性越強 C、比較1、2、3（或4、5、6）三次實驗可知：匝數(shù)一定時，線圈中的電流越大，磁 性越強 D、電磁鐵的磁性越強，吸引鐵釘?shù)臄?shù)目越多 答案：B ◎變化Ⅱ 將知識的考查范圍擴大，從圍繞電磁鐵磁性強弱的研究延伸到對電路知識的考查

19、，滑動變阻器的考查，磁性材料的考查并要求對實驗進行分析得出正確的結(jié)論，增大了知識的容量和知識面，對考生的能力要求更高。 （2006江蘇·宿遷）如圖是小明研究“影響電磁鐵磁性強弱因素”的裝置圖，它由電源、滑動變阻器、開關、帶鐵芯的螺線管和自制的針式刻度板組成，通過觀察指針B偏轉(zhuǎn)角度的大小來判斷電磁鐵磁性的強弱，在指針下方固定一物體A，當用導線a與接線柱2相連，閉合開關后，指針B發(fā)生偏轉(zhuǎn)。 （1）用筆畫線代替導線將實物圖連接完整； （2）指針下方的物體A應由（ ）材料制成； A、銅 B、鐵 C、鋁 D、塑料 （3）當開關閉合后，電磁鐵左端應為磁極的

20、極； （4）實驗發(fā)現(xiàn)： ①當滑動變阻器的滑片P向 滑動時（填“左”或“右”），指針B偏轉(zhuǎn)的角度將會 （填“變大”或“變小”）； ②保持滑片P位置不變，當導線a由接線柱2改為與接線柱1相連，閉合開關后，可發(fā)現(xiàn)指針B偏轉(zhuǎn)的角度將會 （填“變大”或“變小”；） （5）經(jīng)過對電磁鐵的研究，可得出結(jié)論是：當線圈匝數(shù)一定時，通過電磁鐵的電流越大，電磁鐵磁性 ；當通過電磁鐵的電流一定時，電磁鐵線圈的匝數(shù)越 ，磁性越 。 答案：（1）連線將滑動變阻器金屬桿右端與開關左端相連 （2）B （3）N（北） （4）

21、①右（左） 變?。ㄗ兇螅? ②變大 （5）越強 多（少） 強（弱） ◎變化Ⅲ 將通電螺線管磁性強弱跟什么因素有關，改換成通電直導線周圍磁場強弱跟什么因素有關，要求考生具備知識遷移的能力。 （2006蘇州）小明在探究通電直導線周圍的磁場方向與電流方向的關系后，想進一步探究影響通電直導線周圍磁場強弱的因素，經(jīng)老師指導及查閱資料知，磁場的強弱可用物理量“B”來表示（單位為“T”），其大小與直導線中的電流I、測試點到直導線的距離r有關，小明通過實驗所測得的兩組實驗數(shù)據(jù)如下 表一：當測試點到直導線的距離r=0.02m時，磁場的強弱B與電流I的實驗數(shù)據(jù) I/A 2.5 5 10

22、 20 B/T 2.5×10-5 5×10-5 10×10-5 20×10-5 （1）分析表一中的實驗數(shù)據(jù)，你能得到什么結(jié)論？答： 。 表二：當直導線中的電流I=5A時，磁場的強弱B與距離r的實驗數(shù)據(jù)。 r/m 0.02 0.04 0.06 0.08 B/T 5×10-5 2.5×10-5 1.67×10-5 1.25×10-5 （2）分析表二中的實驗數(shù)據(jù)，你能得到什么結(jié)論？答： 。 答案：（1）當距離r一定時，磁

23、場的強弱B與電流I成正比。 當電流I一定時，磁場的強弱B與距離r成反比。 ◎變化Ⅳ 將電磁鐵應用于現(xiàn)實生活中，解決社會生活中遇到的實際問題，并根據(jù)實際問題不斷改進設計，完善設計，這是命題的創(chuàng)新設計，考查學生將物理知識運用到社會解決實際問題的能力。 （2005青島） 許多公路沿線有泥石流溝，若泥石流爆發(fā)時汽車恰好經(jīng)過，后果將不堪設想，小張設計了一個報警裝置，如下圖。 ①請你替小張介紹它的工作過程 當泥石流沖垮阻擋墻時，電磁鐵電路 ，電磁鐵 ，鐵塊 ，電鈴電路 ，電鈴發(fā)出警示聲，警告過路車輛注意。②小李認為，山中由于泥石流、暴風

24、雨等產(chǎn)生的巨大聲響，會使電鈴聲聽不見，請你進行改進。改進方法： 。 答案：①斷開，磁性消失，下落，接通 ②改進辦法：把電鈴換成紅色的燈。 【示范之四】電磁感應現(xiàn)象是本單元三大重點內(nèi)容之一。所以有關電磁感應現(xiàn)象的考題也是各地的熱點之一。 （2006南京）圖6所示四個演示實驗中，能夠說明電磁感應現(xiàn)象的是 【試題評析】這道題是從實驗裝置上考查電磁感應現(xiàn)象，把本單元中幾個重要的實驗裝置綜合在一起，讓考生從中挑選出符合要求的答案，試題注重圖示，強調(diào)基礎，突出課本 【解題思路】首先要認識電路的器材，第二要辨別電路中是否有電源，有電源時則是通電導體在磁場

25、中受力運動，無電源而有用電器時則屬于電磁感應現(xiàn)象，有電源和磁針的屬奧斯特實驗。 【命題變化】 ◎變化Ⅰ 考查產(chǎn)生感應電流的條件。 （2005山西）如圖所示，a表示垂直于紙面的一根導體，它是閉合電路的一部分。它在下面各圖中按所示方向運動時，不會產(chǎn)生感應電流的是 答案：C ◎變化Ⅱ 考查感應電流方向跟什么因素有關。實驗探究是中考實驗題的亮點、熱點，在探究電流方向與什么因素有關時，依然采用控制變量的分析方法，并在探究的程序中有選擇的設計問題。 （2006廣州）（1）小芳在做探究感應電流方向與哪些因素有關時，猜想金屬棒在磁場中運動產(chǎn)生的感應電流的方向可能與磁場的方向有關，也可能與棒的運動方

26、向有關。 她設計了如下實驗，裝置如圖。 ①使金屬棒向右運動，看到電流表指針向左偏 ②把磁鐵南、北極上下對調(diào)，金屬棒變?yōu)橄蜃筮\動，看到電流表指針仍向左偏，根據(jù)以上現(xiàn)象，小芳得出感應電流的方向與磁場的方向、棒的運動方向無關的結(jié)論。 你認為小芳的結(jié)論正確嗎？若認為正確請說明理由，若有錯，分析小芳得出錯誤結(jié)論的原因。 答案：不正確，沒有控制運動方向相同。 【示例之五】對電磁繼電器的考查，電磁繼電器在自動控制上的應用十分廣泛，所以電磁繼電器對電路的控制作用及其與此相關的命題也是中考熱點。例如： （2005四川）電磁繼電器的作用之一是通過控制低壓電路的通斷間接地控制高壓電路的通斷。關于右圖所

27、示的電路，以下說法正確的是 A．連有電動機的電路是低壓控制電路 B．連有電動機的電路是高壓工作電路 C．圖示電路的主要優(yōu)點是可以節(jié)約用電 D．圖示電路的主要優(yōu)點是為了操作方便 【試題評析】這道題重點考查了電磁繼電器的電路組成，屬于比較基礎的一類題型，試題本身的難度不大，緊扣教材。 【解題思路】首先要明確有電磁繼電器時的電路結(jié)構(gòu)特點即二個電路，二個電源，與電磁鐵連在一起的屬于低壓控制電路與銜鐵連在一起（或者與動觸點，靜觸點連在一起）的屬于工作電路。 答案：B 【命題變化】 ◎變化Ⅰ考查電路的工作狀態(tài)：能夠根據(jù)電路的特點結(jié)合條件的變化，判斷電路出現(xiàn)的工作狀態(tài)，強調(diào)知識的應用。

28、（2005江西）如圖所示是一種水位自動報警器的原理示意圖，當杯中的水位到達金屬塊B時，出現(xiàn)的情況是 A、L1燈亮 B、L2燈亮 C、L1、L2兩燈同時亮 D、L1、L2兩燈都不亮 ◎變化Ⅱ 對電磁斷電器所控制的電路進行計算。這是此類題的一個新的變化特點，體現(xiàn)命題者力求創(chuàng)新，創(chuàng)設問題情景的新思路。 （2006太原）為防止?jié)袷职忾_關造成觸電事故，小寧同學為家中的燈暖型浴霸（冬季家庭洗浴時取暖用的電器）設計了一個溫度自動控制裝置，如圖（甲）所示，其中半導體材料制成的熱敏電阻阻值R1隨溫度變化的曲線如圖（乙）所示，已知繼電器線圈電阻R0為20Ω，電源的壓U。恒為12V。浴霸共安裝

29、有4只標有“220V250W”的燈泡，當繼電器線圈中的電流大于或等于50mA時，繼電器的銜鐵被吸合，浴霸電路斷開；當線圈中的電流小于或等于40mA時，繼電器的銜鐵被釋放，浴霸電路閉合。求： （1）浴霸電路閉合時，通過浴霸的總電流 （2）若將此裝置安放在浴室內(nèi)，浴室內(nèi)溫度可控制在什么范圍？ 答案：（1）4.5A （2）22℃~30℃之間 水平測試 （一）單元基礎水平測試題 一、單項選擇題 1、（2005山西）下列方法中，不能使通電螺線管磁性增強的是：（ ） A、增強電流 B、插入鐵芯 C、增加螺線管的匝數(shù) D、改變電流方向 2、（2006武漢）如圖

30、中能反映電動機工作原理的是：（ ） 3、（2006武漢）下列關于電磁現(xiàn)象的說法中，正確的是：（ ） A、發(fā)電機工作時，將機械能轉(zhuǎn)化為電能 B、玩具電動車的電動機是利用電磁感應現(xiàn)象工作的 C、閉合電路的部分導體在磁場中運動時，一定產(chǎn)生感應電流 D、通電導體在磁場中受力方向只與電流的方向有關 4、（2005黑龍江）下圖是研究電和磁知識的三個重要實驗，下列說法正確的是：（ ） A、根據(jù)甲實驗的原理可制成電動機 B、根據(jù)乙實驗的原理可制成電磁鐵 C、根據(jù)丙實驗的原理可制成發(fā)電機 D、根據(jù)甲、丙兩個實驗的原理都可制

31、成電磁鐵 5、（2005安徽）如圖所示，當閉合開關S，且將滑動變阻器滑片P向右移動時，圖中的電磁鐵：（ ） A、a端是N極，磁性增強 B、a端是S級，磁性減弱 C、b端是N極，磁性減弱 D、b端是S極，磁性減弱 6、（2005蕪湖）要改變電磁感應中感應電流的方向，以下方法正確的是：（ ） A、改變導體切割磁感應線的方向 B、改變導體切割磁感應線的速度 C、改變導體的粗細 D、改變導體所處磁場的強弱 7、（2006青島）下列說法中正確的是：（ ） A、電磁鐵的磁性強弱與電流大小、電流方向和線圈匝數(shù)都有關系 B、法拉第最先發(fā)現(xiàn)

32、電磁感應現(xiàn)象，電動機就是根據(jù)電磁感應現(xiàn)象制成的 C、通電導線在磁場中受力的方向與導體運動的方向和磁場的方向有關 D、在電磁感應現(xiàn)象中，機械能轉(zhuǎn)化為電能 8、（2006天津）在圖所示的通電螺線管中，N、S極標注正確的是：（ ） 9、（2006蘇州）開關S閉合后，小磁針靜止時的指向如圖1所示，由此可知：（ ） A、a端是通電螺線管的N級，c端是電源正極 B、a端是通電螺線管的N級，c端是電源負極 C、b端是通電螺線管的N級，d端是電源正極 D、b端是通電螺線管的N級，d端是電源負極 10、（2006眉山）如圖所示，四幅圖都是反映課本內(nèi)容的實驗，其中表述錯誤的是：（

33、） A、圖甲研究的是電磁鐵磁性強弱與線圈 匝數(shù)的關系 B、圖乙實驗過程中，電能轉(zhuǎn)化為機械能 C、圖丙研究的是磁場對電流的作用 D、圖丁研究的是電流的磁效應 二、填空題與作圖題 11、（2006無錫）在奧斯特發(fā)現(xiàn)“電生磁”的啟發(fā)下，許多科學家利用逆向思維的方法進行思考；磁能否產(chǎn)生電呢？法拉第經(jīng)過十年的探索終于發(fā)現(xiàn)了 現(xiàn)象，后來人們利用這個原理制成了 機。 12、（2005廈門）如圖所示是電磁繼電器應用電路，即水位報警器，當水位到達金屬塊A底部時， 燈變亮（該池中的水會導電） 13（200

34、5宜昌）如圖是小華同學探究“讓線圈轉(zhuǎn)起來”的實驗裝置圖，線圈能夠轉(zhuǎn)動的原因是 ；在實驗中為了使線圈能持續(xù)轉(zhuǎn)動，采取的辦法是 ；要想使線圈的轉(zhuǎn)動方向與原來的相反，采用 或者 的方法。 14、（2005南寧）如圖所示的閉合的電路中，ab導線靜止。當蹄形磁鐵沿水平方向向右運動時，靈敏電流計的指針 （選填“會偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”） 15、（2006四川帛陽）如圖所示，掛在彈簧測力計下的鐵塊置于一個匝數(shù)可變的電磁鐵的上方，當開關S與1接通穩(wěn)定后測力計的示數(shù)為F1，使滑動變阻器的滑片P向左移動到某一位置，彈簧測力計的示數(shù)為F2，則

35、F1 F2；然后滑片P的位置保持不變，開關由1接到2，穩(wěn)定后彈簧測力計的示數(shù)為F3，則F3 F2（選填“=”“＞”或“＜”） 16、（2005河北）在如圖所示的實驗裝置中，玻璃球內(nèi)的導線是分開的，小磁針處于靜止狀態(tài)。當用酒精燈把玻璃球加熱到紅熾狀態(tài)時，發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)；根據(jù)以上現(xiàn)象可知，當把玻璃球加熱到紅熾狀態(tài)時，玻璃變成了 體，此時小磁針的 極將向螺線管偏轉(zhuǎn)；小磁針和螺線管間的相互作用是通過 發(fā)生的。玻璃球內(nèi)能的改變是通過 的方法實現(xiàn)的。 17、（2006山東荷澤）根據(jù)圖中小磁針的指向，畫出螺

36、線管導線的繞法。 18、（2005天津）為使條形電磁鐵的極性如圖所示，請畫出線圈的繞線示意圖，并連接好電路圖。 19、（2005北京）根據(jù)圖中給出的電流方向，標出通電螺線管的N、S極。 三、實驗與探究 次數(shù) 操 作 電流表指針 偏轉(zhuǎn)情況 1 保持ab不動，閉合開關 不偏轉(zhuǎn) 2 保持ab不動，換用強磁體，閉合開關 不偏轉(zhuǎn) 3 閉合開關讓ab在磁場中向上運動 不偏轉(zhuǎn) 4 閉合開關讓ab在磁場中向下運動 不偏轉(zhuǎn) 5 閉合開關讓ab在磁場中向左運動 向右偏轉(zhuǎn) 6 閉合開關讓ab在磁場中向右運動 向左偏轉(zhuǎn) 7 保持ab不動，磁體向左運動

37、向左偏轉(zhuǎn) 8 保持ab不動，對調(diào)磁極 向右偏傳 20、某同學利用如圖所示的裝置做了如下實驗，并將電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況記錄于下表。 請分析上表，回答下列問題： 1、這是探究 的實驗裝置； 2、由實驗次數(shù)1~6可歸納出結(jié)論是 ； 3、由實驗次數(shù)5~7可歸納出結(jié)論是 。 21、（2005年佛山課改區(qū)）如圖所示，從一個不能打開的盒子（內(nèi)有電池組等電路元件）上的兩個小孔中伸出一段細軟的長導線，請你在不斷開該導線的情況下，設計一個方案判斷該導線是否有電流。 （1）你準備利用電流的

38、 效應進行實驗的。 （2）你需要的器材有 。 （3）主要的實驗步驟及方法是 。 22、為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關，小亮同學作出以下猜想： 猜想A：電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性 猜想B：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強 猜想C：外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強。 為了檢驗上述猜想是否正確，小亮

39、所在的實驗小組通過交流與合作設計了以下實驗方案： 用漆包線（表面涂有絕緣漆的導線）在大鐵釘上繞制若干圈，制成簡單的電磁鐵。圖所示的甲、乙、丙、丁為實驗中觀察到的四種情況。 請你根據(jù)小亮同學的猜想和實驗，完成下面填空： （1）通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的不同，來判定它 的不同。 （2）通過比較 兩種情況，可以驗證猜想A是正確的。 （3）通過比較 兩種情況，可以驗證猜想B是正確的。 （4）通過比較丁圖中a、b兩個電磁鐵，發(fā)現(xiàn)猜想C不全面，應補充 。 23、閱讀下面的短文，并回答問題。 火燒磁鐵 一天

40、小明在爐子旁邊。將手中的鐵鉤在爐子中燒得通紅。他突然想到：如果將磁鐵放在火中燒，會有什么現(xiàn)象呢？是磁性變強還是變?nèi)?？小明設計了一個實驗：如圖所示。將一條形磁鐵的一端固定在鐵架臺上。另一端吸著一些小鐵釘?，F(xiàn)在用酒精燈給磁鐵加熱，經(jīng)過一段時間后，當磁鐵被燒紅時，小明發(fā)現(xiàn)鐵釘紛紛落下，請同學們回答下列問題。 （1）根據(jù)上述短文的閱讀，你可以得出什么初步結(jié)論？ （2）你認為這一結(jié)論可以有什么應用？請舉一個應用的設想？ （3）剛才你和小明學習研究這一問題時，整個過程是運用了怎樣的學習程序？ 24、如圖所示 （1）把金屬箔卷成一個小細管，用柔軟的導線把它水平地懸掛起來，再把一塊條形磁鐵放

41、在金屬箔管下面，當閉合開關時，發(fā)生的現(xiàn)象是 ；拿掉磁體，再閉合開關通電，發(fā)生的現(xiàn)象是 。實驗表明： 。 （2）小明通過學習得到下面幾個結(jié)論，請幫他補充完整： a．實驗表明，通電導體在磁場中會受到力的作用，受力的方向跟 方向和 方向有關。 b．要使直流電動機中的線圈連續(xù)的轉(zhuǎn)動，必須使線圈轉(zhuǎn)到 時就能自動改變線圈里電流的 。在直流電動機里，完成這一任務的裝置叫 。 c．在電動機里，能夠轉(zhuǎn)動的部分叫 ，固定不動的部

42、分叫 。電動機可以把 能轉(zhuǎn)化成 能。 d．電與磁的聯(lián)系可以由兩個重要實驗所證實，分別是奧斯特實驗和法拉第實驗。 四、應用與創(chuàng)新 25、（STS創(chuàng)新題）對農(nóng)民來講，農(nóng)作物的種子中混有一些雜草的種子是一件令人很頭痛的事情，但是這兩種種子在外表上是不同的：農(nóng)作物的種子比較光滑，不易吸附小顆粒物；而雜草種子表面有許多絨毛，能吸附靠近它的小顆粒物，當然也能粘在走過的動物身上，因此它可以廣為傳播?，F(xiàn)在，給你一些混有雜草種子的農(nóng)作物種子，給你一塊磁鐵和一些鐵屑，請你替農(nóng)民將其中的雜草種子從農(nóng)作物種子中分離出來，說出你的辦法和道理。 26、（2005荷澤）在

43、一個電磁學實驗箱內(nèi)裝有圖中所示的實驗器材，請你指出利用這些器材（不一定全部使用）可以作出的2個電磁學實驗，分別將它們的名稱（或?qū)嶒災康模┮约跋鄳鞑牡淖帜复柼钤谙卤碇小? 實驗名稱（或?qū)嶒災康模? 選用器材（填字母代號） 水平測試參考答案 一、單項選擇題 1 D 2 B 3 A 4 B 5 D 6 A 7 D 8 B 9 D 10 B 二、填空題與作圖題 11、電磁感應發(fā)電機 12、紅 13、通電導體在磁場中受力的作用；將線圈引線一端接觸支架的絕緣層全部刮掉，另一端刮掉半周；改變電流方向；改變磁場方向。 14、會偏轉(zhuǎn) 15、＜＜

44、 16、導、N、磁場熱傳遞 17、18、19、略 三、實驗與探究 20、（1）產(chǎn)生感應電流的條件 （2）當導體在磁場中作切割磁感線運動時有感應電流產(chǎn)生。（3）感應電流方向與磁場方向和導體運動方向有關。 21、（1）磁 （2）小磁針 （3）略 22、（1）磁性強弱 （2）甲、乙 （3）乙丙 （4）鐵芯也相同 23、（1）磁體受高溫作用后，磁性變?nèi)酢?（2）用于去磁，如修理某些不能接觸磁性的物件。手邊又沒有專用工具時，可將有磁性的螺絲刀加熱去磁后使用。 24、（1）金屬箔（小細盒）在磁場中擺動。細管靜止不動。通電導體在磁場中受力而運動。（2）電流、磁感線、平衡位置、方向、換向器、轉(zhuǎn)子、定子、電、機械。 四、應用與創(chuàng)新 25、將鐵屑與種子混合，鐵屑會落入雜草種子絨毛內(nèi)，再用磁鐵吸引鐵屑，就會連同雜草種子一起吸引。 26、（1）奧斯特實驗，CGH（可以有E） （2）電磁感應 ADEFHIJ（不要EJ也可） （3）磁場對電流的作用 ADEFGHIJ （4）碲形磁鐵周圍的磁場方向：A、C 附：作者：汪云衍 地址：荊州市松滋市田家炳實驗中學 434200 電話：13135764259 0716-6226105 Email：wyy_0716＠