《山東省濟(jì)南市長清區(qū)雙泉中學(xué)八年級語文下冊第5課我的童年導(dǎo)學(xué)案無答案新版新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省濟(jì)南市長清區(qū)雙泉中學(xué)八年級語文下冊第5課我的童年導(dǎo)學(xué)案無答案新版新人教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、我的童年
課題：我的童年
課型： 新授
編號：
主備人：
審核：
：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與能力：掌握重點(diǎn)字詞，了解作者的人生經(jīng)歷。
過程與方法：1、通讀法：引導(dǎo)學(xué)生通過速度課文和品讀課文理解課文內(nèi)容。
2、研討點(diǎn)撥法：教師通過一系列問題引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)涵，深入理解作者的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會作者對童年的留戀及學(xué)習(xí)作者以苦為樂的精神。
一、自主學(xué)習(xí) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
知識點(diǎn)鏈接：
自學(xué)導(dǎo)讀：
自學(xué)檢測：
生字注音。
生疏 教諭 瑣事 溺愛 私塾 孤苦伶仃
椽子 躥房 門楣 關(guān)鍵 一壟
2、 渾渾噩噩
探究展示：
本節(jié)課的重難點(diǎn)是：
疑難點(diǎn)記錄：
二、合作互助 質(zhì)疑解惑
1、課文是從哪幾個(gè)方面去寫童年的？
2、這幾個(gè)方面表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？表達(dá)了作者怎樣的感情？
三、自學(xué)展示 精講點(diǎn)撥
3、讀完本文，你對作者的童年經(jīng)歷有哪些感觸呢？
四、反串互動(dòng) 拓展提升
五、感悟成功 顆粒歸倉
1、知識歸納：
2、感悟生成：
六、達(dá)標(biāo)測試 鞏固落實(shí)
不完滿才是人生
季羨林
①每個(gè)人都爭取一個(gè)完滿的人生。然而，自古及今，海內(nèi)海外，一個(gè)百分之百完滿的人生是沒有的。所以我說，不完滿才是人生。
②關(guān)于這一點(diǎn)，古今的民間諺語
3、，文人詩句，說到的很多很多。最常見的比如蘇東坡的詞：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！蹦纤畏皆涝娋洌骸安蝗缫馐鲁０司牛膳c人言無二三。”這都是我們時(shí)常引用的，膾炙人口的。類似的例子還能夠舉出成百上千來。
③這種說法適用于一切人，舊社會的皇帝老爺子也包括在里面。他們君臨天下，“普天之下，莫非王土”，可以為所欲為，殺人滅族，小事一端，按理說，他們不應(yīng)該有什么不如意的事。然而，實(shí)際上，王位繼承，宮廷斗爭，比民間殘酷萬倍。他們威儀儼然地坐在寶座上，如坐針氈。雖然捏造了“龍御上賓”這種神話，他們自己也并不相信。他們想方設(shè)法以求得長生不老，他們最怕“一旦魂斷，宮車晚出”。連英主如漢武帝
4、、唐太宗之輩也不能“免俗”。漢武帝造承露金盤，妄想飲仙露以長生；唐太宗服印度婆羅門的靈藥，期望借此以不死。結(jié)果，事與愿違，仍然是“龍御上賓”嗚呼哀哉了。
④在這些皇帝手下的大臣們，權(quán)力極大，驕縱恣肆，貪贓枉法，無所不至。在這一類人中，好東西大概極少，否則包公和海瑞等決不會流芳千古，久垂宇宙了?？蛇@些人到了皇帝跟前，只是一個(gè)奴才，常言道：伴君如伴虎，可見他們的日子并不好過。據(jù)說明朝的大臣上朝時(shí)在笏板上夾帶一點(diǎn)鶴頂紅，一旦皇恩浩蕩，欽賜極刑，連忙用舌尖舔一點(diǎn)鶴頂紅，立即涅槃，落得一個(gè)全尸。可見這一批人的日子也并不好過，談不到什么完滿的人生。
⑤至于我輩平頭老百姓，日子就更難過了
5、。建國前后，不能說沒有區(qū)別，可是一直到今天仍然是“不如意事常八九”。早晨在早市上被小販“宰”了一刀；在公共汽車上被扒手割了包，踩了人一下，或者被人踩了一下，根本不會說“對不起”了，代之以對罵，或者甚至演出全武行。到了商店，難免買到假冒偽劣的商品，又得生一肚子氣，誰能說，我們的人生多是完滿的呢？
⑥再說到我們這一批手無縛雞之力的知識分子，在歷史上一生中就難得過上幾天好日子。只一個(gè)“考”字，就能讓你談“考”色變?！翱肌闭撸荚囈?。在舊社會科舉時(shí)代，“千軍萬馬獨(dú)木橋”，要上進(jìn)，只有科舉一途，你只需讀一讀吳敬梓的《儒林外史》，就能淋漓盡致地了解到科舉的情況。以周進(jìn)和范進(jìn)為代表的那一批舉人進(jìn)士
6、，其窘態(tài)難道還不能讓你膽戰(zhàn)心驚，啼笑皆非嗎？
⑦現(xiàn)在我們運(yùn)氣好，得生于新社會中。然而那一個(gè)“考”字，宛如如來佛的手掌，你別想逃脫得了。幼兒園升小學(xué)，考；小學(xué)升初中，考；初中升高中，考；高中升大學(xué)，考；大學(xué)畢業(yè)想當(dāng)碩士，考；碩士想當(dāng)博士，考?？?，考，考，變成烤，烤，烤；一直到知命之年，厄運(yùn)仍然難免，現(xiàn)代知識分子落到這一張密而不漏的天網(wǎng)中，無所逃于天地之間，我們的人生還談什么完滿呢？
⑧人人有一本難念的經(jīng)，所以我說“不完滿才是人生”。這是一個(gè)“平凡的真理”；但是真能了解其中的意義，對己對人都有好處。對己，可以不煩不躁；對人，可以互相諒解。這會大大地有利于整個(gè)社會的安定團(tuán)結(jié)。
1 作者在闡述觀點(diǎn)時(shí)選擇了哪幾類人作為例證？為什么這樣寫？
2 為什么說了解“不完滿才是人生”這一觀點(diǎn)會“有利于整個(gè)社會的安定團(tuán)結(jié)”？面對“不完滿的人生”我們應(yīng)該如何對待？
山東省濟(jì)南市長清區(qū)雙泉中學(xué)八年級語文下冊第5課我的童年導(dǎo)學(xué)案無答案新版新人教版
