（全國(guó)通用）2020版高考語文加練半小時(shí) 第二章 實(shí)用類文本閱讀 專題二 群文通練八 在線教育（含解析）

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1、群文通練八　在線教育 主題解說　在中小學(xué)在線教育項(xiàng)目中，視頻教學(xué)占據(jù)了半壁江山，題庫(kù)和答疑等新項(xiàng)目也異軍突起。但在進(jìn)入者眾多的背景下，在線教育的泡沫已經(jīng)開始浮現(xiàn)。由于缺乏優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和師資，在線教育看似前景廣闊，實(shí)則盈利困難。靠行動(dòng)造勢(shì)向資本市場(chǎng)吹風(fēng)，希望投資者把錢投給自己續(xù)命?？堪b恐怕并不能讓用戶實(shí)現(xiàn)付費(fèi)，無異于飲鴆止渴，如何破局還得另謀他法。 一、(2019·雅禮中學(xué)一模)閱讀下面的文字，完成文后題目。 材料一： 網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，因?yàn)樯倭嗽谕緯r(shí)間，獲得知識(shí)更便捷、省時(shí)、省錢，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的厚愛。再加上通過前沿技術(shù)的使用帶來更好的教學(xué)互動(dòng)與體驗(yàn)，使教師授課效果更好。但是，由于在線教育

2、具有網(wǎng)絡(luò)所具有的特點(diǎn)，也帶來了一定的問題，有的甚至很令人擔(dān)憂。在線教育不應(yīng)僅僅是將線下教育通過錄像、錄音簡(jiǎn)單上傳至網(wǎng)絡(luò)，而且要根據(jù)在線教育的內(nèi)容和受教育者的年齡特征等，釆取受教育者喜歡又能夠接受的方式方法，滿足受教育者的求知欲。在線教育者眼里有學(xué)生，心里有分寸，做到想學(xué)生所想，在線教育才會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。不要把在線教育變成冰冷的機(jī)器人教學(xué)，也不要吸收網(wǎng)絡(luò)隔空對(duì)話油腔滑調(diào)、想當(dāng)然的手法，甚至把低俗當(dāng)有趣。另外，在線教育“名師”摻假注水，技術(shù)控制不過關(guān)，會(huì)誤人子弟，影響在線教育的效果。(摘編自卞廣春等《在線教育要多點(diǎn)溫度和責(zé)任》) 材料二： 材料三： 在線教育的關(guān)鍵詞仍是教育，而不是商業(yè)。

3、教育是非常嚴(yán)肅的一個(gè)話題，它關(guān)系個(gè)體和國(guó)家的前途命運(yùn)。一種教育模式要行穩(wěn)致遠(yuǎn)，其核心要件當(dāng)然是人才。只有優(yōu)秀的教師，才能上好課。好的課程一般都有好的教學(xué)體驗(yàn)。然而，好的教學(xué)體驗(yàn)不同于受學(xué)生歡迎。我們希望寓教于樂，可是別忘了，寓教于樂必須重視內(nèi)容與形式的關(guān)系。教應(yīng)該是內(nèi)容，樂應(yīng)該是形式。內(nèi)容決定形式，形式服務(wù)于內(nèi)容，二者既不可偏廢，其地位也不可顛倒?，F(xiàn)在，我們有些教育機(jī)構(gòu)，商業(yè)銅臭味太重，眼睛里只有人民幣，沒有人民和底線。它們不是在誨人不倦，而是在“毀”人不倦。這一現(xiàn)象尤其值得注意。 (摘編自文峰等《給教育產(chǎn)業(yè)戴上質(zhì)量“緊箍咒”》) 材料四： 除了中國(guó)大學(xué)慕課、網(wǎng)易公開課等免費(fèi)通識(shí)類教育課

4、程之外，越來越多專業(yè)細(xì)分的教育平臺(tái)也涌現(xiàn)出來，如專注于從幼兒園到高中階段的基礎(chǔ)教育，應(yīng)對(duì)雅思、托福、公務(wù)員等專門考試的線上培訓(xùn)等。 互聯(lián)網(wǎng)給教育帶來了顯著的變化，這種變化不僅表現(xiàn)在時(shí)間空間上的突破，更體現(xiàn)在教育的教、學(xué)、評(píng)、測(cè)等多個(gè)環(huán)節(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)模式下，學(xué)習(xí)不再只是呈現(xiàn)、接收、反饋的過程，而是一種全新的認(rèn)知過程。課程的建設(shè)也不再只是師生傳授，需要更加關(guān)注進(jìn)度設(shè)計(jì)、用戶感受、社會(huì)參與等。比如，當(dāng)課程后臺(tái)大數(shù)據(jù)顯示，在課程進(jìn)行到某一時(shí)段時(shí)，有超過一半的學(xué)員做出了暫?；蚧胤诺膭?dòng)作，那么可以就此了解課程難點(diǎn)所在，并有針對(duì)性地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。(摘編自《在線教育，打開你的知識(shí)空間》) 1．下列對(duì)材料相關(guān)

5、內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．好的課程需要有好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。有了好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才會(huì)更受學(xué)生歡迎、有更多學(xué)生參與。網(wǎng)絡(luò)在線教育要正確處理好“教”和“樂”的關(guān)系。 B．因?yàn)榍把丶夹g(shù)的使用，給在線學(xué)習(xí)帶來更好的教學(xué)互動(dòng)與體驗(yàn)，加之在途時(shí)間減少，獲取知識(shí)更便捷、省時(shí)、省錢，所以在線學(xué)習(xí)越來越贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的厚愛。 C．從材料二來看，中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模逐年擴(kuò)大。2017年突破2000億大關(guān)；其中2012～2013年的增幅最為顯著。 D．在線教育的關(guān)鍵仍是教育，它關(guān)系到學(xué)生個(gè)體和國(guó)家的前途命運(yùn)，要行穩(wěn)致遠(yuǎn)，其核心要素仍然是教師而不是網(wǎng)絡(luò)。 2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一

6、項(xiàng)是(　　) A．在互聯(lián)網(wǎng)模式下，課程的建設(shè)需要更加關(guān)注進(jìn)度設(shè)計(jì)、用戶感受、社會(huì)參與等。教育者可以根據(jù)課程后臺(tái)顯示的大數(shù)據(jù)，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的優(yōu)化。 B．在線教育市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模逐年擴(kuò)大，體量增長(zhǎng)迅速，前景喜人。但必須謹(jǐn)記，不管平臺(tái)如何細(xì)分，環(huán)節(jié)怎樣細(xì)化，只有優(yōu)秀的教師，才能上好課。 C．在線教育只有根據(jù)教育內(nèi)容和受教育者的年齡特征等，實(shí)施受教育者能夠喜歡和接受的方式方法，滿足受教育者的求知欲，才能更上一個(gè)臺(tái)階。 D．互聯(lián)網(wǎng)給教育帶來的顯著變化，不僅表現(xiàn)在時(shí)間空間上的突破，更體現(xiàn)在敬、學(xué)、評(píng)、測(cè)等多個(gè)環(huán)節(jié)。簡(jiǎn)言之，在線教育課程建設(shè)不再表現(xiàn)為師傳生受。 3．當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)存在著哪

7、些問題？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括。 答：　 　 　 二、(2018·撫順3月模擬)閱讀下面的文字，完成文后題目。 材料一： 因?yàn)樘峁┍泵劳饨桃粚?duì)一教學(xué)，在線教育公司VIPKID在行業(yè)內(nèi)脫穎而出。VIPKID創(chuàng)始人兼CEO米雯娟近日接受采訪時(shí)透露，平臺(tái)已有超過20萬學(xué)生和2萬名教師。人們熟知的另一在線教育公司猿輔導(dǎo)，其核心業(yè)務(wù)是為中小學(xué)生提供在線直播輔導(dǎo)服務(wù)，公司品牌公關(guān)總監(jiān)黃敏慧稱，目前全國(guó)有超過120萬學(xué)生在使用猿輔導(dǎo)。 VIPKID、猿輔導(dǎo)只是眾多在線教育公司中的兩個(gè)。長(zhǎng)期關(guān)注“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的拼圖資本創(chuàng)始合伙人王磊說，目前在線教育市場(chǎng)規(guī)模在1700億元左右，預(yù)計(jì)到20

8、20年將超過2000億元，用戶約數(shù)億。在線教育涵蓋領(lǐng)域十分廣泛，包括早教、K12(基礎(chǔ)教育)、職業(yè)教育、高等教育等，其中最火的是K12。 相比傳統(tǒng)教育，在線教育更加便利，能夠彌補(bǔ)教育資源短缺，而且價(jià)格便宜，這些優(yōu)勢(shì)助推其井噴式發(fā)展。有專家統(tǒng)計(jì)，中小學(xué)課堂上任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都可以在網(wǎng)上找到10個(gè)以上的在線課程。而網(wǎng)絡(luò)流行的思泉小學(xué)語文1～6年級(jí)的視頻課程總共只要29.8元。 在應(yīng)試教育制度下，廣大學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力，所以K12在線教育是一個(gè)長(zhǎng)期且穩(wěn)定的剛性需求。同時(shí)，由于我國(guó)教育資源分布不均勻，二線城市以外的家庭幾乎無法獲得優(yōu)質(zhì)教育資源，也使得優(yōu)質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)教育資源成為剛需。 材

9、料二： 目前在線教育平臺(tái)缺乏相應(yīng)的管理制度，人員良莠不齊，在線教育發(fā)展面臨諸多障礙。 “技術(shù)上是工信部門管，內(nèi)容是教育部門管，但注冊(cè)又在工商部門?！敝袊?guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、華東師范大學(xué)教授周洪宇說，在線教育是個(gè)新生事物，相關(guān)的監(jiān)管體系尚未建立，在線教育平臺(tái)幾乎沒有準(zhǔn)入門檻。廣東省教育研究院副院長(zhǎng)李東海教授認(rèn)為，市場(chǎng)上比較火的在線教育往往是應(yīng)試教育，背離了教育的本質(zhì)。 在師資上，魚龍混雜，良莠不齊。目前互聯(lián)網(wǎng)教師資格認(rèn)證和質(zhì)量認(rèn)證制度尚未建立，導(dǎo)致在線教師隊(duì)伍魚龍混雜，甚至還有一些在校學(xué)生冒充教師進(jìn)行授課。在線教育業(yè)內(nèi)人士稱，由于教育部門明令禁止公辦學(xué)校教師在機(jī)構(gòu)兼職，機(jī)構(gòu)的教師都是機(jī)構(gòu)向社會(huì)

10、招聘并進(jìn)行培訓(xùn)，而網(wǎng)課教師則是在機(jī)構(gòu)里現(xiàn)有師資中選取最優(yōu)秀的教師擔(dān)綱。 公辦教師中也有相當(dāng)一部分加入在線教師隊(duì)伍中。公辦教師如果在教育部門的管理下錄制在線課程，提供課程內(nèi)容資源，而非具體教學(xué)服務(wù)，即“慕課”提供者，這是合乎規(guī)定的。公辦教師如果在業(yè)余時(shí)間自行在在線教育平臺(tái)上直接給學(xué)生授課，通過學(xué)生有償選課，獲得相應(yīng)的授課收入，這種情況是當(dāng)前爭(zhēng)議最大的。教育相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，中小學(xué)在職教師不應(yīng)因?yàn)閰⑴c有償在線教育而影響正常教學(xué)，但是否實(shí)行“一刀切”禁令，尚在進(jìn)一步研究中。 (材料一、二均摘自《半月談》2017年23期，有刪改) 4．下列關(guān)于在線教育迅速發(fā)展相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　)

11、 A．中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模和用戶規(guī)模在未來兩年(2018和2019)仍然會(huì)以比較強(qiáng)勁的勢(shì)頭持續(xù)發(fā)展。 B．在線教育課程資源豐富且價(jià)格低，學(xué)習(xí)起來又很方便，所以很受歡迎。 C．升學(xué)壓力大，二線城市以外的家庭又很難獲得優(yōu)質(zhì)教育資源，使得學(xué)生對(duì)在線教育的需求比較迫切。 D．教育部門明令禁止公辦學(xué)校教師兼職，導(dǎo)致很多優(yōu)秀的在職教師無法參與在線教育。 5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是(　　) A．材料一揭示了我國(guó)在線教育的發(fā)展勢(shì)頭及其原因，材料二分析了我國(guó)在線教育面臨的諸多問題。 B．我國(guó)在線教育師資狀況堪憂，網(wǎng)課教師雖然是選取在線教師隊(duì)伍中最優(yōu)秀的教師擔(dān)綱，其水平仍然有限

12、。 C．我國(guó)在線教育雖然目前發(fā)展勢(shì)頭不錯(cuò)，但因其背離了教育本質(zhì)，所以發(fā)展前景黯淡。 D．目前我國(guó)在線教育監(jiān)管體系不完善，與工信部門、教育部門和工商部門不能協(xié)調(diào)工作有很大關(guān)系。 6．如何讓我國(guó)在線教育優(yōu)化發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容給出你的建議。 答：　 　 　 　 答案精析 1．B　[強(qiáng)加因果，材料一中“贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的厚愛”的原因是“因?yàn)樯倭嗽谕緯r(shí)間，獲得知識(shí)更便捷、省時(shí)、省錢”，而“前沿技術(shù)的使用帶來更好的教學(xué)互動(dòng)與體驗(yàn)”是“教師授課效果更好”的原因。] 2．D　[“不再表現(xiàn)為師傳生受”錯(cuò)，材料四原文是“課程的建設(shè)也不再只是師傳生受”。] 3．存在下列問題：

13、(1)形式相對(duì)單一，不能很好地實(shí)施因材施教；(材料一)(2)缺少教育的溫度，有的吸取了網(wǎng)絡(luò)上油腔滑調(diào)的語言，把低俗當(dāng)有趣；(材料一)(3)“名師”摻假注水，技術(shù)控制不過關(guān)；(材料一)(4)有的在線教育機(jī)構(gòu)，商業(yè)銅臭味太重，沒有底線。(材料三) 4．D　[材料二的最后一段，在職教師可以提供課程內(nèi)容資源，即“慕課”的提供者，最后一段內(nèi)容表明教育部門并未明令禁止。] 5．A　[B項(xiàng)“其水平仍然有限”于文無據(jù)。C項(xiàng)“發(fā)展前景黯淡”于文無據(jù)。D項(xiàng)“監(jiān)管體系不完善”錯(cuò)，原文是“相關(guān)的監(jiān)管體系尚未建立”；“工信部門、教育部門和工商部門不能協(xié)調(diào)工作”不合文意，文章提到這三個(gè)部門是為了說明“相關(guān)的監(jiān)管體系尚

14、未建立”。] 6．(1)確定符合教育本質(zhì)的教育目標(biāo)，給用戶以正確的引導(dǎo)。(2)建立相關(guān)的監(jiān)管體系。(3)建立在線教師資格認(rèn)證和質(zhì)量認(rèn)證制度(或提高在線教師教學(xué)水平)。(4)明確而合理規(guī)定在職教師能否參與有償在線授課。 解析　根據(jù)“由于我國(guó)教育資源分布不均勻，二線城市以外的家庭幾乎無法獲得優(yōu)質(zhì)教育資源，也使得優(yōu)質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)教育資源成為剛需”，概括出“給用戶以正確的引導(dǎo)”。根據(jù)“目前在線教育平臺(tái)缺乏相應(yīng)的管理制度，人員良莠不齊，在線教育發(fā)展面臨諸多障礙”，概括出“提高在線教師水平”。根據(jù)“目前互聯(lián)網(wǎng)教師資格認(rèn)證和質(zhì)量認(rèn)證制度尚未建立”，概括出“建立相關(guān)的監(jiān)管體系”。根據(jù)“由于教育部門明令禁止公辦學(xué)校教師在機(jī)構(gòu)兼職，機(jī)構(gòu)的教師都是機(jī)構(gòu)向社會(huì)招聘并進(jìn)行培訓(xùn)，而網(wǎng)課教師則是在機(jī)構(gòu)里現(xiàn)有師資中選取最優(yōu)秀的教師擔(dān)綱”概括出“明確在職教師能否參與在線教育”。 6