五年級下冊科學(xué)教案 -2.2 給冷水加熱｜教科版 (6)

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1、課題 給冷水加熱 授課時間 教學(xué)目標 知識與技能：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道水受熱以后體積會增大，而重量不變。 過程與方法：分組學(xué)習(xí)從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。設(shè)計實驗，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)新的問題，愿意積極探索。 教學(xué)重點、難點 重點：關(guān)注水在加熱過程中的變化；設(shè)計實驗，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化 難點：研究水受熱上浮的原因。 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)方法 教法：小組合作交流互學(xué)法、 談話法 、探究法。 學(xué)法：小組實驗法、討論法、交流法。 教學(xué)準備及手段 為

2、每組準備：可封口的小塑料袋，水槽；熱水，冷水；天平，試管；氣球皮，剪刀，橡皮筋。 教 學(xué) 流 程 動態(tài)修改部分 一、談話導(dǎo)入： 1.要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法？ 2.師生交流。 二、探究活動一（給塑料袋里的冷水加熱） 1.師：在密封的小塑料袋里裝滿冷水，然后浸入熱水中，仔細觀察冷水袋的變化。 2.根據(jù)看到的現(xiàn)象嘗試做出解釋。 3.小組討論，誰的解釋更有說服力。 【設(shè)計意圖】：運用五學(xué)策略中的互學(xué)策略，通過分組學(xué)習(xí)，共同研究，讓學(xué)生充分發(fā)表自己觀點，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，做出解釋或推測。） 4.全班交流。 5.物體在水中的沉浮和哪些因素有關(guān)？ 6.冷水由

3、沉變浮能不能用物體沉浮的幾個因素來進行解釋？ 7.再次對冷水袋上浮的原因做出自己的推測。 （啟發(fā)學(xué)生從影響物體沉浮的主要因素重量和體積大小方面去思考促使水袋上浮的可能原因，最后把問題聚焦到在水的重量不變的情況下體積的變化引起了水袋的沉浮。） 三、探究活動二（研究水受熱上浮的原因） 1.師：我們用什么方法來證明我們的推測呢？為了把實驗做好，在研究之前要設(shè)計好實驗方案。 2.研究水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化。 3.研究水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化。 4.分析整理 水在變熱過程中哪些方面發(fā)生了變化，我們觀察到了什么現(xiàn)象？有什么疑問？ 四、布置作業(yè) 板 書 設(shè) 計 給冷水加熱 水受熱------體積會增大，而重量不變。 心 得 反 思