2020屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 古詩(shī)文閱讀精練（9）古代詩(shī)歌閱讀 比較鑒賞（含解析）

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1、古代詩(shī)歌閱讀 比較鑒賞 1、閱讀下面這首唐詩(shī),完成下題。 贈(zèng)蜀府將 唐?溫庭筠 十年分散劍關(guān)秋,萬(wàn)事皆隨錦水流。 志氣已曾明漢節(jié),功名猶自滯吳鉤。 雕邊認(rèn)箭寒云重,馬上聽(tīng)笳塞草愁。 今日逢君倍惆悵,灌嬰韓信盡封侯。 【注】公元829年(大和三年)南詔入侵成都,蜀將抗擊南詔有功。 1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(?? ) A.十年前秋天詩(shī)人與蜀府將在邊關(guān)分別,回想起來(lái)不禁感嘆時(shí)光流逝世事變遷。 B.蜀府將在被射下來(lái)的雕身上辨認(rèn)出自己的箭,這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)蜀將的武藝精湛。 C.詩(shī)中極具邊塞特色的意象,營(yíng)造出壓抑悲涼的氛圍,也暗示蜀將被閑置冷落。 D.尾

2、聯(lián)與首聯(lián)相呼應(yīng),并運(yùn)用典故、對(duì)比手法,直接表達(dá)自身懷才不遇的感慨。 2.本詩(shī)第四句“功名猶自滯吳鉤”,與辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》中“把吳鉤看了,欄桿拍遍,無(wú)人會(huì),登臨意”都使用了“吳鉤”這一意象,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意比較二者異同. 2、閱讀下面這首詩(shī),完成下題。 貧女 秦韜玉 蓬門(mén)未識(shí)綺羅香,擬托良媒益自傷。 誰(shuí)愛(ài)風(fēng)流高格調(diào),共憐時(shí)世儉梳妝①。 敢將十指夸針巧,不把雙眉斗畫(huà)長(zhǎng)。 苦恨年年壓金線(xiàn),為他人作嫁衣裳。 【注】①時(shí)世儉梳妝:當(dāng)時(shí)婦女的一種妝扮。 1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的兩項(xiàng)是(?? ) A.首聯(lián)中女子雖出身貧寒,卻也想著托個(gè)媒人找個(gè)好歸宿

3、,但又知道在這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前只會(huì)自取其辱。 B.頷聯(lián)寫(xiě)了人們只知道追逐時(shí)髦的梳妝打扮,沒(méi)有人喜愛(ài)高尚的風(fēng)格和情調(diào)。 C.頸聯(lián),描寫(xiě)貧女的才能,并運(yùn)用了對(duì)比的手法,將雙眉與畫(huà)卷比美,讓人對(duì)貧女印象深刻。 D.詩(shī)歌句句寫(xiě)貧女,也似句句在寫(xiě)作者自己,貧女形象與貧士形象融為一體,這是詩(shī)歌的高明之處。 E.全詩(shī)沒(méi)有典故,不用比擬,語(yǔ)言風(fēng)格凄婉柔麗,以深刻的內(nèi)涵使詩(shī)作蘊(yùn)有重大的社會(huì)意義。 2.這首詩(shī)與白居易的《觀劉麥》分別塑造了“貧女”和“貧婦”形象,請(qǐng)簡(jiǎn)析它們各自表達(dá)的思想情感有何不同。 3、閱讀下面兩首唐詩(shī),完成下列個(gè)題。 送張舍人之江東 李白 張翰江東去,正值秋風(fēng)時(shí)。 天

4、清一雁遠(yuǎn),海闊孤帆遲。 白日行欲暮,滄波杳難期。 吳洲如見(jiàn)月,千里幸相思。 送嚴(yán)士無(wú)① 劉長(zhǎng)卿 春風(fēng)倚掉闔閭城,水國(guó)春寒陰復(fù)晴。 細(xì)雨濕衣看不見(jiàn),閑花落地聽(tīng)無(wú)聲。 日斜江上孤帆影,草綠湖南萬(wàn)里情。 君去若逢相識(shí)問(wèn),青袍②今已誤儒生。 【注】①?lài)?yán)士元：吳(今江蘇蘇州)人,曾任員外郎。②青袍:唐貞觀四年規(guī)定，八品、九品官員的官服是青色的。 1.下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是(???) A.《送張舍人之江東》記敘了張舍人在秋季欲暮時(shí)分乘船踏上旅途時(shí)的情景,詩(shī)人以“―雁”和“孤帆”代指離去的友人,暗指友人此行的孤獨(dú)和自己的不舍。 B.從《送嚴(yán)士元》首句中的“倚棹”

5、二字,我們可以知道詩(shī)人與朋友是偶然相遇?！耙小弊?不僅表明了春天來(lái)臨而且可以讓我們想象二人在岸上攜手談笑之景。 C.《送嚴(yán)士元》中,詩(shī)人凋動(dòng)了各種感官,既從視覺(jué)又從聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)景物,使景物富有層次感。 D.兩首詩(shī)都善于借景抒情,“滄波”“明月”“細(xì)雨”“閑花”“斜日”“綠草”等是詩(shī)人送別友人時(shí)所見(jiàn)的自然景象其間融入了詩(shī)人的深情厚誼。 2.兩首詩(shī)都是送別詩(shī),但表達(dá)的情感卻各有不同,試以?xún)稍?shī)的尾聯(lián)為例簡(jiǎn)要分析。 4、閱讀下面這兩首詩(shī)歌,完成下列小題。 武昌阻風(fēng)① (宋)方澤 江上春風(fēng)留客舟,無(wú)窮歸思滿(mǎn)東流。 與君盡日閑臨水,貪看飛花忘卻愁。 【注】①阻風(fēng):被風(fēng)阻滯。 曉過(guò)鴛湖①

6、 (清)查慎行 曉風(fēng)催我掛帆行,綠漲春蕪岸欲平。 長(zhǎng)水塘南三日雨,菜花香過(guò)秀州城。 【注】①鴛湖:即鴛鴦湖,一名南湖,在今浙江嘉興城南,離查慎行的家鄉(xiāng)只幾十里地。秀州城:即今浙江嘉興。 1.下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(???) A.兩首詩(shī)首句都運(yùn)用擬人手法,將春風(fēng)人格化,但春風(fēng)在詩(shī)人眼中的情義卻不相同,一者挽留詩(shī)人,一者催人啟程。 B.古人多以水喻思,如“思君如流水,何有窮已時(shí)”。方詩(shī)即景取喻,顯得更加自然貼切,達(dá)到情景交融的境地。 C.查詩(shī)中的“綠”字表現(xiàn)力極強(qiáng),用以比喻碧綠的湖水,和“漲”字結(jié)合在一起,富有動(dòng)感,引發(fā)想象。 D.“與君盡日閑臨水”中的“君”,既可

7、以理解為同船的友人,也可以理解為船,無(wú)論是誰(shuí),在此都無(wú)關(guān)緊要,詩(shī)人整日臨水,心緒別有寄托。 2.兩首詩(shī)抒發(fā)的感情有什么相同之處?此外,請(qǐng)分別賞析兩首詩(shī)的尾句。 5、閱讀下面兩首唐詩(shī),完成各題。 送嚴(yán)士元 ? ? 劉長(zhǎng)卿① ? ? 春風(fēng)倚棹闔閭②城,水國(guó)春寒陰復(fù)晴。 ? ? 細(xì)雨濕衣看不見(jiàn),閑花落地聽(tīng)無(wú)聲。 ? ? 日斜江上孤帆影,草綠湖南萬(wàn)里情。 ? ? 君去若逢相識(shí)問(wèn),青袍③今已誤儒生。 ? ? 芙蓉樓送辛漸 ? ? 王昌齡④ ? ? 寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤。 ? ? 洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。 ? ? 【注】①劉長(zhǎng)卿,中唐詩(shī)人,官至監(jiān)察御史,屢次遭貶

8、。劉長(zhǎng)卿與好友嚴(yán)士元在蘇州相逢,短暫相聚后又送嚴(yán)去湖南。②闔閭城,蘇州城。③青袍,貞觀四年規(guī)定,八品九品官員的官服是青色的。④王昌齡,盛唐詩(shī)人。作此詩(shī)時(shí)詩(shī)人被貶為江寧臣。 ? ? 1. 對(duì)劉長(zhǎng)卿的《送嚴(yán)士元》一詩(shī)的理解和分析,不正確的一項(xiàng)(?? ) A.詩(shī)人善于煉字,首聯(lián)“倚”字,把春天擬人化,富有生氣,以此表現(xiàn)朋友相見(jiàn)的喜悅心情。而“寒”字,既寫(xiě)出了春寒料峭,陰晴不定的特點(diǎn),而且也為詩(shī)人與朋友相聚相別營(yíng)造了氛圍。 B.詩(shī)人寫(xiě)景善于調(diào)動(dòng)各種感官,使景物富有層次感。頷聯(lián)中“細(xì)雨濕衣”“閑花落地”分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)景物,“細(xì)”得看不見(jiàn),“落”得聽(tīng)不到。詩(shī)中景物之柔美,給人以愜意心情

9、。 C.“日斜江上孤帆影”一方面寫(xiě)出了落日去帆的景色;另一方面又暗暗帶出兩人盤(pán)桓到薄暮時(shí)分戀戀不舍之事;還寄托了與友人相遇后別離的復(fù)雜情思。詩(shī)人將景、事、情三者巧妙的糅合在一起。 D.“草綠湖南萬(wàn)里情”屬于遠(yuǎn)景描寫(xiě)。該句中既點(diǎn)出了朋友所去之地是遙遠(yuǎn)的湖南,又將朋友之間的依依惜別之情蘊(yùn)含于其中,因?yàn)樵谥袊?guó)古代詩(shī)歌中,“芳草”喻指情感不斷,像芳草一樣延伸。 2.試結(jié)合劉詩(shī)的尾聯(lián)“君去若逢相識(shí)問(wèn),青袍今已誤儒生”與王詩(shī)的“洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺”,分析兩首詩(shī)的主人公在個(gè)人經(jīng)歷和情感上的異同點(diǎn)。 。 6、閱讀下面這首唐詩(shī),完成問(wèn)題。 贈(zèng)蜀府將① 唐·溫庭筠 十年分散劍關(guān)秋,萬(wàn)

10、事皆隨錦水流。 志氣已曾明漢節(jié),功名猶自滯吳鉤。 雕邊認(rèn)箭寒云重,馬上聽(tīng)笳塞草愁。 今日逢君倍惆悵,灌嬰韓信盡封侯。 【注】①公元829年(大和三年)南詔國(guó)(大理國(guó))入侵成都,蜀將抗擊南詔有功。 1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(???) A.十年前秋天詩(shī)人與蜀府將在邊關(guān)分別,回想起來(lái)不禁感嘆時(shí)光流逝世事變遷。 B.詩(shī)中使用“漢節(jié)”的典故,表現(xiàn)了詩(shī)人已經(jīng)用實(shí)際行動(dòng)證明效忠國(guó)家的氣節(jié)。 C.蜀府將在被射下來(lái)的雕身上辨認(rèn)出自己的箭,這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)蜀將的武藝精湛。 D.詩(shī)中極具邊塞特色的意象,營(yíng)造出壓抑悲涼的氛圍,也暗示蜀將被閑置冷落。 2.本詩(shī)第四句“功名猶自滯吳鉤”,與辛

11、棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》中“把吳鉤看了,欄桿拍遍,無(wú)人會(huì),登臨意”都使用了“吳鉤”這一意象,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意比較二者異同。 7、閱讀下面這首唐詩(shī),完成下列小題。 江行寄遠(yuǎn)① 李白 刳木出吳楚,危槎百余尺。 疾風(fēng)吹片帆,日暮千里隔。 別時(shí)酒猶在,已為異鄉(xiāng)客。 思君不可得,愁見(jiàn)江水碧。 【注】①此詩(shī)是詩(shī)人早年出蜀舟行途中寄給蜀中友人的作品。 1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(???)(???) A.詩(shī)的首聯(lián)緊扣題目中的“江行”,直敘出行的方式,乘坐孤舟,沿江而下。 B.二、三聯(lián)圍繞“遠(yuǎn)”字,寫(xiě)舟行迅疾,與故鄉(xiāng)漸行漸遠(yuǎn),離愁愈來(lái)愈濃。 C.“片”字富有表現(xiàn)力,寫(xiě)出了小舟在

12、浩淼的大江上乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。 D.詩(shī)的末句,巧用擬人,青碧透寒的江水也有濃濃的思鄉(xiāng)之情和愁苦之意。 E.全詩(shī)僅用四十個(gè)字便抒發(fā)出了詩(shī)人遠(yuǎn)離故土后對(duì)故鄉(xiāng)及親友的思念之情。 2.詩(shī)中“疾風(fēng)吹片帆,日暮千里隔”與李白《早發(fā)白帝城》中的“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”表達(dá)的情感有何不同?試比較分析。 8、閱讀下面這首詩(shī),完成下題。 擬行路難(其六) 鮑照① 對(duì)案不能食,拔劍擊柱長(zhǎng)嘆息。 丈夫生世會(huì)幾時(shí),安能蹀躞②垂羽翼? 棄置罷官去,還家自休息。 朝出與親辭,暮還在親側(cè)。 弄兒床前戲,看婦機(jī)中織。 自古圣賢盡貧賤,何況我輩孤且直! 【注】①鮑照:南北朝詩(shī)人。②蹀躞:小步走路或裹足不前的

13、樣子。 1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是(?? ) A.詩(shī)的開(kāi)頭兩句通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě),精確傳神地刻畫(huà)出主人公內(nèi)心的惆悵。 B.詩(shī)的第三、四句運(yùn)用借代和反問(wèn)表現(xiàn)作者辭官前的生存狀態(tài)和感受。 C.第五至第十句描繪了家庭日常生活的場(chǎng)景,與之前詩(shī)句內(nèi)容構(gòu)成反差。 D.這首詩(shī)內(nèi)容有張有弛,波瀾頓挫,寫(xiě)法上較《擬行路難》(其四)直露。 2.比較本詩(shī)與李白《行路難》在表達(dá)的情感方面有何異同。 9、閱讀下面這首唐詩(shī),完成下列小題。 觀田家① 韋應(yīng)物 微雨眾卉新,一雷驚蟄始。 田家?guī)兹臻e,耕種從此起。 丁壯俱在野,場(chǎng)圃亦就理。 歸來(lái)景常晏②,飲犢西澗水。 饑劬③不自苦,膏澤④且為喜

14、。 倉(cāng)稟無(wú)宿儲(chǔ),徭役猶未已。 方慚不耕者,祿食出閭里。 【注】①德宗興元元年(784年),詩(shī)人任滁州刺史期間,看到春耕時(shí)節(jié)田家辛勤勞作的場(chǎng)景,觸景生情,寫(xiě)下了這首詩(shī)。②晏:遲,晚。③劬(qú):過(guò)分勞苦。④青(gāo)澤:謂貴如油的春雨。 1.以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析,不正確的兩項(xiàng)是(?? )(?? ) A.詩(shī)歌開(kāi)篇兩句點(diǎn)明時(shí)令,正值驚蟄節(jié)氣,一聲雷鳴,一場(chǎng)微雨,使得萬(wàn)物復(fù)蘇,草木一新。 B.第三句至第八句寫(xiě)春忙景象,農(nóng)人少有閑暇,耕種田野,整理場(chǎng)圃,回家很晚。筆法樸實(shí),不加夸飾。 C.詩(shī)歌不僅寫(xiě)農(nóng)人辛苦勞作,還寫(xiě)他們的心理活動(dòng),再饑再累不覺(jué)苦,只盼春雨潤(rùn)土地。可謂勤勞質(zhì)樸。 D

15、.農(nóng)人如此辛苦,卻家無(wú)余糧,還要承擔(dān)無(wú)盡的徭役。他們不堪重負(fù),對(duì)詩(shī)人道出心中怨嘆,令詩(shī)人無(wú)限同情。 E.這首詩(shī)雖寫(xiě)田家,但全無(wú)田園清新之美景,而是一幅幅人間慘狀,作者為百姓代言,控訴世道的不公。 2.比較韋應(yīng)物《觀田家》與白居易《觀刈麥》,說(shuō)一說(shuō)兩詩(shī)在內(nèi)容及風(fēng)格上的相同之處。 10、閱讀下面這首元詩(shī)，完成1-2題。 蜀先主孔明① 劉秉忠 智涉圖深往事非，茅廬一論定真依。 風(fēng)云龍虎隨時(shí)有，魚(yú)水君臣自古稀。 月照錦江翻月色，煙波玉壘動(dòng)朝暉。 精英不死青天上，留得文昌②奉紫薇③。 【注】①此詩(shī)作于詩(shī)人北上覲見(jiàn)忽必烈，受其禮遇之后。②文昌：文昌星，乃文魁之星，為智慧的化身

16、。③紫薇：即北極星，中國(guó)古代認(rèn)為是眾星之主，代指人間帝王。 1．下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解，不正確的一項(xiàng)是（） A．首聯(lián)交代了諸葛亮的事跡，他在茅廬之中和劉備分析、討論“天下三分”的局勢(shì)，并最終確定了自己的歸宿。 B．頷聯(lián)借“風(fēng)云龍虎”表達(dá)出對(duì)社會(huì)動(dòng)蕩、戰(zhàn)亂不斷的時(shí)局的憂(yōu)慮，感嘆自古以來(lái)缺少魚(yú)水般的君臣關(guān)系。 C．頸聯(lián)寫(xiě)景，在月光之下，錦江翻起陣陣波浪；玉壘山在朝暉之中，涌起層層煙波?！胺弊趾汀皠?dòng)”字賦予畫(huà)面動(dòng)態(tài)美。 D．本詩(shī)融敘事、寫(xiě)最、抒情、議論于一體，借寫(xiě)先主和孔明的事跡，反映出詩(shī)人對(duì)歷史的思索，表達(dá)了自己的情懷。 2．杜甫《蜀相》中也寫(xiě)到諸葛亮：“三顧頻煩天下

17、計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要分析與本詩(shī)所表達(dá)的情感的異同。 閱讀下面這首元詩(shī),完成1-8題。 蜀先主孔明①劉秉忠智涉圖深往事非,茅廬一論定真依。風(fēng)云龍虎隨時(shí)有,魚(yú)水君臣自古稀。月照錦江翻月色,煙波玉壘動(dòng)朝暉。精英不死青天上,留得文昌②奉紫薇③。 【注】①此詩(shī)作于詩(shī)人北上覲見(jiàn)忽必烈,受其禮遇之后。②文昌:文昌星,乃文魁之星,為智慧的化身。③紫薇:即北極星,中國(guó)古代認(rèn)為是眾星之主,代指人間帝王。1.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解,不正確的一項(xiàng)是() A.首聯(lián)交代了諸葛亮的事跡,他在茅廬之中和劉備分析、討論"天下三分"的局勢(shì),并最終確定了自己的歸宿。 B.頷聯(lián)借"風(fēng)云龍虎"表

18、達(dá)出對(duì)社會(huì)動(dòng)蕩、戰(zhàn)亂不斷的時(shí)局的憂(yōu)慮,感嘆自古以來(lái)缺少魚(yú)水般的君臣關(guān)系。 C.頸聯(lián)寫(xiě)景,在月光之下,錦江翻起陣陣波浪;玉壘山在朝暉之中,涌起層層煙波。"翻"字和"動(dòng)"字賦予畫(huà)面動(dòng)態(tài)美。 D.本詩(shī)融敘事、寫(xiě)最、抒情、議論于一體,借寫(xiě)先主和孔明的事跡,反映出詩(shī)人對(duì)歷史的思索,表達(dá)了自己的情懷。9.杜甫《蜀相》中也寫(xiě)到諸葛亮:"三顧頻煩天下計(jì),兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。"請(qǐng)簡(jiǎn)要分析與本詩(shī)所表達(dá)的情感的異同。 A. B. C. D. 答案 1答案：1.D; 2.吳鉤,泛指利劍,二者都是比喻從軍立功之志。辛棄疾借“吳鉤”表達(dá)自

19、己雖有沙場(chǎng)立功的雄心壯志卻英雄無(wú)用武之地的苦悶和悲憤。而溫庭筠表達(dá)的是對(duì)蜀將雖戰(zhàn)功赫赫但卻不得封賞滯居下位的不公境遇的感慨和同情。

20、人對(duì)友人離去的留戀不舍,但更多的是表達(dá)一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。尾聯(lián)詩(shī)人想象友人到了吳洲,兩人雖然相隔千里,但能共對(duì)一輪明月互訴思念之情。 ②《送嚴(yán)士元》既表達(dá)了詩(shī)人與友人相遇又別離的難舍情思,又寫(xiě)出了詩(shī)人懷才不遇、仕途不順的不滿(mǎn)之情。詩(shī)中“青袍”指代低微官職,“儒生”代表讀書(shū)人,“己”“誤"二字直抒胸睹,表現(xiàn)了詩(shī)人滿(mǎn)腹才華卻被官場(chǎng)所誤、仕途不暢的憤懣之情。 解析： 1.本題難度中等,考查鑒賞古代詩(shī)歌的能力,能力層級(jí)為D級(jí)。A項(xiàng),"‘一雁’和‘孤帆’代指離去的友人”錯(cuò),頷聯(lián)兩句屬于景物描寫(xiě),渲染了曠遠(yuǎn)的氛圍。 2.本題難度中等,考查評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力,能力層級(jí)為