2018-2019學(xué)年高中語文 第2單元 姿態(tài)橫生的中晚唐詩歌 課時分層作業(yè)6 李賀詩二首 魯人版選修《唐詩宋詞選讀》

《2018-2019學(xué)年高中語文 第2單元 姿態(tài)橫生的中晚唐詩歌 課時分層作業(yè)6 李賀詩二首 魯人版選修《唐詩宋詞選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語文 第2單元 姿態(tài)橫生的中晚唐詩歌 課時分層作業(yè)6 李賀詩二首 魯人版選修《唐詩宋詞選讀》（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課時分層作業(yè)6 李賀詩二首 一、基礎(chǔ)運用層 1．下列加點的字注音有誤的一項是(　　) A．箜篌(hóu)　 蜀桐(shǔ)　 凝云(nínɡ) B．湘娥(é) 芙蓉(lónɡ) 冷光(lěnɡ) C．女媧(wā) 神嫗(yù) 瘦蛟(jiāo) D．金鱗(lín) 胭脂(zhi) 提攜(xié) B　[B項，“蓉”應(yīng)讀rónɡ。] 2．下列詩句中書寫有誤的一項是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號：61612035】 A．湘娥啼竹素女愁　 B．十二門前熔冷光 C．芙蓉泣露香蘭笑 D．甲光向日金鱗開 B　[B項，“熔”應(yīng)為“融”。] 3．下面對加點

2、的詞語解釋有誤的一項是(　　) A．吳絲蜀桐張高秋 張高秋：在秋高氣爽時彈奏 B．二十三弦動紫皇 動紫皇：感動了皇帝 C．石破天驚逗秋雨 逗：引逗 D．黑云壓城城欲摧 摧：摧折，破壞 C　[C項，逗：引出。] 4．下列對詩句的解說，不正確的一項是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號：61612036】 A．“吳絲”句中“吳絲蜀桐”形容箜篌的精美，借以襯托演奏者技藝的高超；“張高秋”意為在秋高氣爽時彈奏。 B．“昆山”二句，上句寫低彈，下句寫高彈?！坝袼椤毙稳菀魳返耐褶D(zhuǎn)柔美，“芙蓉泣露”形容曲調(diào)的幽咽。 C．“十二門”指都城長安(長安城四面各三門，共十二門)，“二十三弦”指箜篌，“動紫

3、皇”意為感動了皇帝。 D．“夢入”二句，謂李憑的箜篌把聽者引入幻境?！棒~跳”“蛟舞”，謂連無知的動物都為之感動而歡欣。 B　[B項，上句寫高彈，下句寫低彈，“玉碎”形容音樂的高音清脆激越。] 5．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)《李憑箜篌引》中描寫音樂的高音清脆激越和音樂時而幽咽時而輕快的兩句詩是“______________，______________”。 (2)《雁門太守行》中表現(xiàn)戰(zhàn)爭形勢危急、士兵臨危不驚的英雄氣概的兩句詩是“______________，______________”。 (3)《雁門太守行》中表現(xiàn)士兵知恩圖報、誓死效忠君王的兩句詩是“_________

4、_____，______________”。 【答案】　(1)昆山玉碎鳳凰叫　芙蓉泣露香蘭笑 (2)黑云壓城城欲摧　甲光向日金鱗開 (3)報君黃金臺上意　提攜玉龍為君死 6．題解多是對文章的題目和作品進(jìn)行概括的解釋，可以介紹作品的背景、意義、影響，也可以對作品做出評價或按讀者對象的不同做一些具體的分析，以幫助讀者正確理解和把握作品的內(nèi)容。從下面提供的課文篇目中任選一篇課文，寫一則課文題解。(80字左右) 【導(dǎo)學(xué)號：61612037】 李白《蜀道難》　杜甫《春夜喜雨》　李賀《雁門太守行》 韓愈《聽穎師彈琴》 ____________________________________

5、___________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　題目的要求同時也是答題的提示。這道題的要求中已經(jīng)比較明確地提示了表述的內(nèi)容要點。 【答案】　(示例一)杜甫《春夜喜雨》——這是一首五言律詩，它抒發(fā)了一場春雨激發(fā)出來的喜悅之情，寄托著杜甫希望兼濟(jì)天下的博大胸懷。本詩的題目言簡意賅。它既點明了所寫對象發(fā)生的季節(jié)——春，時間

6、——夜，對象——雨；又點明了詩人的心情——喜。 (示例二)李賀《雁門太守行》——這是一首古樂府詩，它描寫了邊關(guān)守將挺身而出、保家衛(wèi)國的英勇事跡，寄托了李賀渴望建功立業(yè)的愛國之情。本詩的題目言簡意賅。它既點明了人物——太守，又點明了人物活動的地點——雁門關(guān)。 7．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 詩幾乎可以表達(dá)人類生活的所有情感。____①____，其實，每個人都是天生的詩人，心中都為詩留著一片圣地，只不過隨著歲月的流逝，瑣碎的生活讓我們遠(yuǎn)離了詩歌，我們似乎忘了生活中還有詩歌存在。但在我們心底深處，____②____，只要

7、一有機(jī)會，她就像花樹遇到春風(fēng)一樣，____③____。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　根據(jù)第①處后面的“其實”一詞的轉(zhuǎn)折，可知“遠(yuǎn)離了詩歌”表明第①處應(yīng)從“人類從來沒有離開過詩”的角度組織答案；第②處由前文“心中都為詩留著一片圣

8、地”，后文“花樹遇到春風(fēng)”可得出“這片圣地卻永遠(yuǎn)不會消失”；第③處由前文“只要一有機(jī)會，她就像花樹遇到春風(fēng)一樣”得出的自然是“燦爛的花朵”。 【答案】?、偃祟悘膩頉]有離開過詩?、谶@片圣地卻永遠(yuǎn)不會消失?、垡灰怪g就能夠開出燦爛的花朵 二、閱讀提升層 8．閱讀下面這首詩，完成(1)～(3)題。 【導(dǎo)學(xué)號：61612038】 李憑箜篌引 李　賀 吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。 湘娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。 昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。 十二門前融冷光，二十三弦動紫皇。 女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。 夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。 吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕

9、寒兔。 (1)下列對本詩的藝術(shù)手法分析不當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．前四句，詩人故意突破按順序交代人物、時間、地點的一般寫法，先寫琴、寫聲，然后寫人，這樣，突出了樂聲，有先聲奪人的藝術(shù)力量。 B．第五、六句分別“以聲”“以形”寫聲，寫出了樂聲的起伏多變，優(yōu)美動聽。 C．第七、八句起到篇終，詩人由遠(yuǎn)及近，借助豐富的想象力，擴(kuò)大了詩的意境，寫出了音樂的神奇魅力。 D．結(jié)尾兩句用吳剛、玉兔靜止的動作，進(jìn)一步烘托了樂聲的效果。 C　[C項，“由遠(yuǎn)及近”錯誤。] (2)這首詩的五、六兩句是如何描寫樂聲的起伏變化的？ ______________________________________

10、_________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】　五、六兩句正面寫樂聲，而又各具特色。“昆山”句是以聲寫聲，表現(xiàn)樂聲的高音清脆激越?！败饺亍本湟孕螌懧?，渲染樂聲的曲調(diào)多變優(yōu)美動聽?！败饺仄丁蹦懬俾暤谋?，“香蘭笑”顯示琴聲的歡快，有形神兼?zhèn)渲睢? (3)賞析詩句“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨”，并說說“逗”字有何作用

11、。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】　這兩句詩寫音響效果。樂聲傳到天上，正在補天的女媧聽得入了迷，竟然忘記了自己的職守，結(jié)果石破天驚，引出秋雨傾瀉。這種大膽的想象出人意料，而又感人肺腑。一個“逗”字，把音樂的強(qiáng)大魅力和上述奇瑰的景象

12、緊緊聯(lián)系起來了。 9．閱讀下面的詩歌，完成(1)～(2)題。 客　游 李　賀 悲滿千里心，日暖南山①石。 不謁承明廬②，老作平原客③。 四時別家廟，三年去鄉(xiāng)國。 旅歌屢彈鋏④，歸問時裂帛⑤。 【注】　①南山：指李賀家鄉(xiāng)的山。②承明廬：漢承明殿旁屋，侍臣值宿所居。曹植詩云：“謁帝承明廬，逝將歸舊疆。”③平原客：“平原”指平原君趙勝。李賀作客潞州，是舊趙地，故云“平原客”。④彈鋏：《戰(zhàn)國策·齊策》載馮諼才華出眾，在孟嘗君門下不甘做下客，因而彈鋏而歌，要魚、要車等。⑤裂帛：指寫家信。 (1)下列對這首詩的理解，不正確的兩項是(　　) A．詩歌標(biāo)題“客游”點明了詩人的身份，即客居他

13、鄉(xiāng)的游子，通過標(biāo)題可以看出詩歌要表達(dá)的情感可能有對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。 B．“日暖南山石”使用虛寫的手法表現(xiàn)詩人遠(yuǎn)在千里之外內(nèi)心的情懷，“日暖”屬于想象的內(nèi)容，詩人想象家鄉(xiāng)溫暖的太陽照耀在南山的石頭上。 C．首聯(lián)，下句的“暖”字與上句的“滿”字形成鮮明的對比，寫出了在客居他鄉(xiāng)的游子心目中，故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是溫暖的，永遠(yuǎn)是值得依戀的。 D．頷聯(lián)上句中“承明廬”指代當(dāng)朝統(tǒng)治者，表達(dá)自己不能被朝廷重用的失意落寞；下句詩人以“平原客”自稱，抒發(fā)壯志難酬的慨嘆。 E．“老作平原客”中的“老”字是“老邁、年歲已高”的意思，詩人通過寫自己老邁，表達(dá)了年事已高但仍漂泊在外的孤獨寂寞之情。 CE　[C項，“

14、下句的‘暖’字與上句的‘滿’字形成鮮明的對比”錯誤，應(yīng)該是“暖”和“悲”形成對比。E項，頷聯(lián)中的“老”字是“總是”的意思，突出了詩人在外漂泊的時間長，表現(xiàn)了詩人羈旅漂泊和懷才不遇的凄楚與痛苦。] (2)唐代詩人崔涂的《春夕》中有：“故園書動經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。”崔詩中的“書”指家信，李詩尾聯(lián)中的“裂帛”也指家信，請簡要分析兩者表達(dá)的情感的異同。 _______________________________________________________________ _________________________________________________________

15、______ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　本題考查鑒賞詩歌的思想情感的能力。解答時要注意分析兩首詩中“家信”所表達(dá)的感情。 【答案】　同：二者都借“家信”表達(dá)了對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。異：崔詩主要寫詩人長期不能回家，所以連家信也常年斷絕，春天到來之時看到了鏡中的白發(fā)，表達(dá)了韶光易逝的愁苦。李詩主要寫詩人想入朝為官而愿望始終得不到實現(xiàn)，于是想寫封家信告訴

16、家人自己就要回家了，表達(dá)了詩人壯志難酬的悲傷。 10．閱讀下面這首詩歌，完成(1)～(2)題。 【導(dǎo)學(xué)號：61612039】 致酒行① 李　賀 零落棲遲一杯酒，主人奉觴客長壽②。 主父③西游困不歸，家人折斷門前柳。 吾聞馬周④昔作新豐客，天荒地老無人識。 空將箋上兩行書，直犯龍顏請恩澤。 我有迷魂⑤招不得，雄雞一聲天下白。 少年心事當(dāng)拿云，誰念幽寒坐嗚呃。 【注】?、僭统跄?，李賀因其父名曰“晉肅”的避諱而被剝奪了科舉考試資格，詩人在離開長安的回鄉(xiāng)途中創(chuàng)作了這首詩歌。②客長壽：敬酒時的祝詞，祝身體健康之意。③主父：《漢書》載：“主父偃西入關(guān)見衛(wèi)將軍，衛(wèi)將軍數(shù)言上，上不省。

17、資用乏，留久，諸侯賓客多厭之?！雹荞R周：據(jù)《舊唐書》載，馬周投宿新豐時被旅店主人輕視對待，仍悠然獨酌，后至長安當(dāng)了中郎將常何的門客；貞觀五年，太宗令百官上書言得失，馬周代常何條陳二十余事，皆合太宗心意，后被授監(jiān)察御史。⑤迷魂：宋玉曾作《招魂》招屈原之魂，此處指執(zhí)迷不悟。 (1)下列對本詩的理解，不正確的兩項是(　　) A．本詩構(gòu)思別致，主客對答，情節(jié)性強(qiáng)，先總起寫勸酒場面，接著兩句是客人表白心懷，于是主人再次勸酒致辭，客人最后再作回應(yīng)。 B．“主父”句使用了賢士主父偃入關(guān)后不得任用，資財匱乏，屢遭白眼的典故?？腿艘灾员?，“困不歸”一語中寓無限憤怒之意。 C．“馬周”句使用唐初名臣馬周

18、年輕時投宿新豐的典故，馬周當(dāng)時處境比主父偃更狼狽，這從“天荒地老無人識”的夸張表達(dá)中可推知。 D．“空將”句引用了馬周后來代寫條陳，令太宗大悅而被破格提拔的典故，但事實上馬周并未“直犯龍顏”，主人如此表述大有言外之意。 E．“雄雞一聲天下白”寫出了主人開導(dǎo)所產(chǎn)生的效果，這開導(dǎo)激起了客人的反駁，“幽寒坐嗚呃”五字形象刻畫出客人此刻的悲憤之情。 BE　[B項，“困不歸”應(yīng)是寓含“困頓羈旅、異鄉(xiāng)漂泊的辛酸”之意。E項，“激起”的應(yīng)是客人積極樂觀的豪情，而非被激怒后進(jìn)行反駁，“誰念”意即“誰還惦念著”或“誰還會念及憐惜”，表明自己已振作，不復(fù)之前的悲憤難過。] (2)這首詩表達(dá)了哪些思想感情？

19、請結(jié)合詩歌簡要分析。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　根據(jù)題干中“哪些思想感情”可知這首詩的思想感情是多重的，解答時應(yīng)根據(jù)不同的詩句作具體的分析，切忌答案過于籠統(tǒng)。 【答案】?、偻ㄟ^主父偃屢遭白眼(或馬周在新豐被輕視)的典故，表達(dá)不受賞識、不得志的痛苦。 ②通過描繪家人折柳望眼欲穿，表達(dá)出詩人的漂泊困頓、久羈異鄉(xiāng)的辛酸。 ③通過馬周后來受賞識的故事，表達(dá)政治出路不特一途、終有出頭之日的樂觀自信。 ④通過雄雞高唱迎來天明之景，表達(dá)詩人不再一蹶不振的豪情壯志，積極進(jìn)取的凌云壯志。 5