《今天我值日》美術教案

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第八課 今天我值日 教學目標： 1、 引導學生回憶、觀察在學校、班級值日的情景。 2、 掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。 3、 提高學生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。 教學重難點： 1、如何通過回憶、觀察，描述值日時人物的各種動態(tài)特征。 2、在繪畫的過程中，如何畫出人物的基本動作。 課時安排： 一課時 教具準備： 繪畫工具、衛(wèi)生工具 教學過程： 一、 課堂導入： 1、教師提出問題：咱們班今天哪一組做值日呢？請值日的學生回答并根據(jù)班級衛(wèi)生情況做出簡單評價或表揚，并鼓勵其他學生向這一組學習。 （1）師：咱們班今天哪一組做值日呢？ （2）生：根據(jù)班級值日安排，學生回答。 （3）師：今天的值日生表現(xiàn)都非常棒，值日做的很好，希望其他同學向它們學習。 2、今天我們就來學習第八課《今天我值日》，看看怎么樣才能把班級衛(wèi)生打掃的如此干凈。 （1）師：今天我們就來學習第八課《今天我值日》，看看怎么樣才能把班級衛(wèi)生打掃的如此干凈。 （2）生：學生打開課本第八課 二、發(fā)展階段： 1、組織引導學生分組回憶：在學校、班級值日時我們都做哪些事？ （1）師：第八課的題目是《今天我值日》，那同學們分組交流回憶一下在學校、班級值日時我們都做哪些事？ （2）生：學生分組交流回憶 （3）師：這位同學你回答一下 2、學生分組交流回憶并請學生做出回答：掃地、擦黑板、排桌椅…… （1）生：掃地 （2）生：擦黑板 （3）生：排桌椅…… 3、肯定學生的回答并給予表揚 師：回答的非常好，請坐。 三、新授知識： 1、依據(jù)學生總結出的答案，請學生到講臺上來表演各種值日時的相關動作，指導其他學生認真仔細觀察、記憶人物的動態(tài)，使學生能更好的進入教學情景去，鍛煉學生的觀察力、記憶力。 （1）師：剛才我們同學說了我們值日時要做的一些事情，比如掃地、擦黑板、排桌椅……現(xiàn)在我請同學到前面來表演一下做值日時的各種動作。下面的同學仔細觀察他們的動態(tài) （2）生：學社到前面來表演： （3）生：掃地 （4）生：擦黑板 （5）生：排桌椅…… 2、給予表演值日動作準確精彩的學生以表揚并用基本形概括處各種值日活動的工具，鍛煉學生的造型能力。 （1）師：剛才同學表演的動作都非常準確精彩，可以看出同學們做值日都非常用心。 老師現(xiàn)在在黑板上畫幾張畫，同學們猜猜這些是什么？教師示范值日工具圖。 （2）生：學生根據(jù)畫，說出工具的名字。 （3）生：掃帚 （4）生：黑板擦…… 3、結合課本中同齡人的作品，組織學生欣賞并鼓勵學生進行大膽的想象，啟發(fā)學生思考：怎么做才能更快更好的完成值日工作？請學生回答 （1）師：剛才同學們表演了值日的各種打動作，我們也認識了值日工具，現(xiàn)在同學們看課本上同齡人的作品大膽想象一下：怎么做才能更快更好的完成值日工作？之后我請同學回答。 （2）生：學生思考想象。 （3）師：這位同學，你說一說。 （4）生：分工明確 （5）生：手腳并用 （6）生：吸塵器…… （7）師：說的非常好，請坐 4、肯定學生各種大膽的、新奇獨特的想象并示范講解課本中的作品《手腳并用》 師：同學們的想法都非常好，現(xiàn)在我們一起看一下課本中《手腳并用》這幅畫，老師在黑板上示范一下，同學們仔細觀察，看老師是如何表現(xiàn)造型的。 生：學生欣賞《手腳并用》并觀察老師的示范畫，鍛煉學生的造型能力。 四、課堂作業(yè)： 組織學生結合課本和自己大膽、新穎獨特的想象并用繪畫工具完成繪畫作業(yè)《今天我值日》。 學生繪畫，教師巡視指導。 五、講評作業(yè)： 學生自評：學生展示自己的作業(yè)并講述作品中的值日內容以及新穎獨特之處。 教師點評：教師肯定學生的講述并點評表現(xiàn)突出的幾幅作品，給予表揚并鼓勵學生做好值日。 六、回顧整理： 指導學生回顧整理本節(jié)所學內容：值日事項以及各種動作。 七、課堂拓展： 引導啟發(fā)學生在以后的學校生活中做好值日并保持學校班級衛(wèi)生，培養(yǎng)學生做好值日、保持衛(wèi)生的責任感。 附板書設計： 8、今天我值日 一、 掃地、擦黑板、排桌椅…… 二、 教師示范： 三、 做好值日、保持衛(wèi)生的責任感 教學反思： 本節(jié)課的教學完成之后，我一直在思考：課堂教學情景的創(chuàng)設必須貼近學生的年齡、生活、心理等特征才能更好的展開課堂教學，喚起學生的學習興趣，是學生帶著愉快的情緒主動參與到學習和創(chuàng)作中去。 在教學過程中，為了指導學生的學習，有必要對學生的學習狀況進行評價反饋。本節(jié)教學活動完成后我覺得課堂評價應該更多的是正面評價，評價中帶有鼓勵，評價中帶有指導，在作品中添加簡短的評語，如“你真棒，想象大膽，如果再細致一點，那不是更好？”雖寥寥數(shù)語，但卻無形中激勵著學生，同時也能增進師生感情，提高他們學習積極性。