人體的激素調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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人體的激素調(diào)節(jié)教學(xué)案例 一、教學(xué)目標(biāo)的確定: “人體的激素調(diào)節(jié)”是（蘇教版）必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第二章 人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中的重要內(nèi)容。動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的核心內(nèi)容，它與前面學(xué)習(xí)的“神經(jīng)調(diào)節(jié)”相輔相成，共同完成動(dòng)物復(fù)雜生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，同時(shí)它也是動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》和教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1、 知識(shí)目標(biāo) ①概述體液調(diào)節(jié)的概念； ②舉例說明動(dòng)物激素的概念和特點(diǎn)； ③簡(jiǎn)述人體內(nèi)主要的內(nèi)分泌腺所分泌激素的種類和作用； ④比較神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。 2、 技能目標(biāo) ①通過事實(shí)的剖析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力； ②通過對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的解讀，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和手段的認(rèn)識(shí)并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用； ③通過課前收集資料使學(xué)生初步具有獲取信息的能力，通過閱讀思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 3、情感目標(biāo) ①認(rèn)同使用興奮劑對(duì)運(yùn)動(dòng)員身心健康的危害和違背奧運(yùn)精神； ②評(píng)價(jià)動(dòng)物激素在生產(chǎn)中應(yīng)用的利弊。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)確立和策略： “人體的激素調(diào)節(jié)”重點(diǎn)是以甲狀腺激素的作用的學(xué)習(xí)為例，知道動(dòng)物激素作用研究的基本方法，以及人體主要的內(nèi)分泌腺所分泌的激素的種類和作用；難點(diǎn)是下丘腦－垂體—甲狀腺的反饋調(diào)節(jié)以及對(duì)相關(guān)實(shí)例的分析。 本內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多，比較抽象，已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較少。在授課過程中應(yīng)結(jié)合大量的圖片、事實(shí)，進(jìn)行分析、歸納，得出研究的一般方法、并能自覺地在實(shí)例分析中加以應(yīng)用。 三、課時(shí)確定： 兩課時(shí)。第一課時(shí)內(nèi)容為體液調(diào)節(jié)和動(dòng)物激素的概念、生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素的本質(zhì)、作用、激素的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制等，第二課時(shí)內(nèi)容為激素分泌的調(diào)節(jié)、激素的概念及作用的一般特性、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系等。 四、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖或板書 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 引入 板書課題：三、人體的激素調(diào)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲 板書1、體液調(diào)節(jié) ①概念 復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知提供鋪墊 ②人的腺體 2、人體幾種激素的研究和功能 ① 促激素 ②生長(zhǎng)激素 訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力和表達(dá)能力 ③甲狀腺激素 幫助學(xué)生將所學(xué)方法自覺應(yīng)用于科學(xué)探究 讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的幾個(gè)原則 提高學(xué)生分析、推理能力 “新問題”激發(fā)學(xué)生興趣 培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力 大家好！看看同學(xué)們或高大威猛或婷婷玉立，我們正處在青春期，機(jī)體各項(xiàng)機(jī)能正發(fā)生劇烈的變化，這些變化與人體內(nèi)的內(nèi)分泌調(diào)節(jié)密切相關(guān)。 我們來做個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)：兩人一組，憋氣30秒，觀察對(duì)方的變化。 繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)：連續(xù)深呼吸5次，看有什么不同。 投影CO2對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)的圖解。 分析：因此當(dāng)CO2濃度增加時(shí)，呼吸運(yùn)動(dòng)加快加強(qiáng)；而降低時(shí)，呼吸運(yùn)動(dòng)暫時(shí)收到抑制。這是由于人體內(nèi)的二氧化碳對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)的結(jié)果。 象這種由某些化學(xué)物質(zhì)，如激素、二氧化碳、氫離子等通過體液的傳送，對(duì)人體生命活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)，叫體液調(diào)節(jié)。 思考：給病人輸氧能用純氧嗎？ 講述：體液中調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的化學(xué)物質(zhì)主要指激素。因此體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容是激素調(diào)節(jié)。 提到激素，請(qǐng)大家回憶初中學(xué)過的生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素，以及在前面剛剛學(xué)過的抗利尿激素、腎上腺素、胰島素等，指出投影中你認(rèn)識(shí)的腺體。 投影人體主要的內(nèi)分泌腺，概括主要內(nèi)分泌腺及激素種類。 投影人體外分泌腺和內(nèi)分泌腺模式圖，請(qǐng)同學(xué)們討論、比較、辨別。 指出：外分泌腺有導(dǎo)管，內(nèi)分泌腺?zèng)]有，分泌物直接排到體外或消化道中。而兩種腺體都有毛細(xì)血管。 講述：在內(nèi)分泌的研究中，先后獲得了8次諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，3次獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。它帶給我們的不僅僅是科學(xué)成果，更重要的是先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)理念和方法。 投影垂體－腎上腺、甲狀腺、性腺調(diào)節(jié)圖片。 垂體分泌的促激素主要有三種類型，功能是調(diào)節(jié)腎上腺等腺體的生長(zhǎng)發(fā)育，促進(jìn)激素的合成和分泌。所以垂體是“內(nèi)分泌之王”。但它還受到下丘腦分泌的促激素釋放激素的作用，而下丘腦屬于神經(jīng)系統(tǒng)，所以下丘腦是聯(lián)系神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的“樞紐”。 投影“侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥”圖片 對(duì)，這些疾病是由于垂體分泌生長(zhǎng)激素異常引起的?？茖W(xué)家是如何進(jìn)行研究的呢？ 投影實(shí)驗(yàn)事實(shí)“幼年動(dòng)物切除垂體后，生長(zhǎng)立即停止；每天注射生長(zhǎng)激素，恢復(fù)生長(zhǎng)” 很好，研究表明生長(zhǎng)激素還能促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成，影響有機(jī)物的代謝。 講述：我們機(jī)體內(nèi)象生長(zhǎng)激素這樣影響物質(zhì)代謝的激素有多種，其中甲狀腺激素就是重要的一類。 投影甲狀腺解剖位置和甲狀腺激素分子結(jié)構(gòu)式的圖解。 激疑：結(jié)合生長(zhǎng)激素的研究，你認(rèn)為可以采用哪些方法來研究甲狀腺激素的功能呢？ 很好，對(duì)幼小的動(dòng)物，可以直接通過飼喂的方法觀察該激素對(duì)生命活動(dòng)的影響。 投影試驗(yàn)一：給蝌蚪在飼料中添加甲狀腺激素，觀察發(fā)現(xiàn)，蝌蚪變態(tài)發(fā)育提前，形成體型較小的青蛙。 這說明了什么？ 這個(gè)實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)嗎？應(yīng)該如何改進(jìn)呢？ 請(qǐng)大家閱讀課本P32的《積極思維》。 投影：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖解 講述：該實(shí)驗(yàn)分為三組：1號(hào)缸為實(shí)驗(yàn)組，2號(hào)缸為條件對(duì)照組，3號(hào)缸為空白對(duì)照組。請(qǐng)大家思考，實(shí)驗(yàn)中為何選用生長(zhǎng)狀態(tài)一致的蝌蚪各10只呢？ 我們?cè)賮砜纯磳?shí)驗(yàn)二：投影分別切除成年狗和幼年狗的甲狀腺，觀察現(xiàn)象。成年狗出現(xiàn)癥狀“身體臃腫、精神萎靡、行動(dòng)呆笨、食欲不振”；而幼年狗“生長(zhǎng)發(fā)育立即停止” 從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們能知道甲狀腺激素有哪些功能呢？ 老師肯定、評(píng)點(diǎn)，補(bǔ)充。 投影圖片：甲亢、呆小癥肢端肥大癥的患者圖片。 大家知道以上癥狀是什么原因引起的嗎？ 甲狀腺激素分泌過多會(huì)導(dǎo)致甲亢病，該病有叫“凸眼癥”，請(qǐng)大家根據(jù)甲狀腺激素的功能推斷該病的癥狀。 不錯(cuò)，甲亢患者往往還會(huì)出現(xiàn)血壓升高、心搏加快、多汗等癥狀。 如果幼年甲狀腺激素分泌不足會(huì)導(dǎo)致呆小癥，它與侏儒癥有什么區(qū)別呢？ 那么甲狀腺腫大是什么原因呢？ 對(duì)了，缺碘導(dǎo)致體內(nèi)甲狀腺激素分泌不足，出現(xiàn)甲狀腺代償性增生，引起腫大。 有些山區(qū)，流行一句民謠：“一代腫、二代傻、三代斷根芽”，請(qǐng)大家利用所學(xué)知道解釋其中的道理。 講述：該地區(qū)缺碘，因此成人甲狀腺增生，后代幼時(shí)甲狀腺激素分泌不足，神經(jīng)系統(tǒng)不能正常發(fā)育，因此“傻”，他們的后代肌體不能正常發(fā)育，特別是生殖系統(tǒng)，所以“斷根芽”。 由此可以看出，缺碘的危害，缺碘會(huì)影響到一個(gè)民族整體智力水平。那么應(yīng)該如何預(yù)防呢？ 投影：加碘鹽包裝袋圖片 大家知道怎樣合理使用加碘鹽嗎？ 課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人和動(dòng)物的另外一種生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式——體液調(diào)節(jié)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了激素調(diào)節(jié)的部分知識(shí)，知道了人體主要的內(nèi)分泌腺及分泌激素，學(xué)習(xí)了生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素的功能。 布置課后作業(yè)： ①課后請(qǐng)通過預(yù)習(xí)理解缺碘引起甲狀腺腫大的機(jī)理。 ②以小組為單位，上網(wǎng)或其他途徑收集“興奮劑與運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)資料 ③自習(xí)課本中關(guān)于性激素的內(nèi)容。 聆聽、發(fā)出會(huì)心微笑 活動(dòng) 描述：臉發(fā)紅、喘氣 描述：想停頓一下 不能，可能導(dǎo)致呼吸暫停 做筆記、 上講臺(tái)，說出各種腺體名稱及分泌激素。 其他學(xué)生補(bǔ)充。 討論：有沒有導(dǎo)管、有沒血管。 學(xué)生觀察，歸納促激素分泌腺體、種類和功能。 學(xué)生回憶、討論引起原因。 學(xué)生分析得出結(jié)論：垂體分泌生長(zhǎng)激素，促進(jìn)個(gè)體的生長(zhǎng)。 仔細(xì)觀察 討論甲狀腺激素的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：含碘、屬于氨基酸的衍生物。 討論 回答：切除、注射等。 回答：甲狀腺激素能促進(jìn)動(dòng)物個(gè)體的發(fā)育。 討論：缺少對(duì)照 學(xué)生閱讀，老師指導(dǎo)重要語句勾畫。 單因子變量 促進(jìn)個(gè)體發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性、增強(qiáng)物質(zhì)代謝 思考、討論 易怒、食欲旺盛、體瘦…… 侏儒癥患者智力正常 缺碘 討論 回答 學(xué)生恍然大悟，露出會(huì)心的微笑。 食用加碘鹽 不炒不曬、先菜后鹽 第二課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖或板書 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 引入 3、激素分泌的調(diào)節(jié) 反饋調(diào)節(jié) 負(fù)反饋調(diào)節(jié) 08年北京奧運(yùn)在即，學(xué)生很感興趣 4、激素的概念和一般特性 ①概念 先實(shí)例后概念，避免了死記硬背，利于學(xué)生理解知識(shí) 培養(yǎng)自學(xué)能力和歸納能力 ②激素作用的一般特性。 特異性、傳遞信息、放大作用、協(xié)同作用或拮抗作用 5、體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人體激素調(diào)節(jié)的部分知識(shí)。大家知道缺碘引起甲狀腺腫大的原因嗎？ 很好，這節(jié)課首先來學(xué)習(xí)一下激素調(diào)節(jié)的機(jī)理。 投影：下丘腦——垂體——甲狀腺的反饋調(diào)節(jié)圖示。 講解：人體受寒冷、饑餓等外界因素的作用，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素增多，刺激垂體分泌促甲狀腺激素，刺激甲狀腺，使甲狀腺激素分泌量增加。 同理，因?yàn)榈馐呛铣杉谞钕偌に氐脑?，缺碘?dǎo)致血液中甲狀腺激素合成不足，低濃度甲狀腺激素刺激下丘腦和垂體分泌相應(yīng)激素，最終在促甲狀腺激素的作用下，甲狀腺異常增生。 同樣，當(dāng)血液中甲狀腺激素含量升高時(shí)，會(huì)抑制下丘腦和垂體分泌相應(yīng)激素，甲狀腺的分泌活動(dòng)就會(huì)受到抑制，激素恢復(fù)正常水平，這就是負(fù)反饋調(diào)節(jié)。 同學(xué)們知道在體育比賽中為什么要禁止服用興奮劑？ 說的非常好。 最有名的興奮劑丑聞要數(shù)加拿大100米飛人本約翰遜了。在1988年漢城奧運(yùn)會(huì)上因服用興奮劑被取消了金牌。 服用興奮劑對(duì)運(yùn)動(dòng)員身體傷害表現(xiàn)在干擾了機(jī)體正常的激素調(diào)節(jié)，破壞了人體的穩(wěn)態(tài)。 但在正常的生理情況下，激素對(duì)人體的生命活動(dòng)有著重要的調(diào)節(jié)作用。那么通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能不能總結(jié)一下，什么是激素，它有哪些一般特性呢？ 大家可以閱讀課本P33《知識(shí)海洋》，進(jìn)行歸納。 投影：激素作用的一般特性。 講解：以垂體分泌的促甲狀腺激素為例，該激素只作用于垂體，甲狀腺是促甲狀腺激素的靶器官，在甲狀腺上有促甲狀腺激素的相應(yīng)受體，促激素和受體結(jié)合后，在細(xì)胞內(nèi)發(fā)生一系列的放大作用。 甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素對(duì)于動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育都有促進(jìn)作用，這是激素的協(xié)同作用；同理，胰島素和胰高血糖素對(duì)血糖的影響是相反的，這是激素的拮抗作用。 由此可以看出，人體內(nèi)的各種激素共同完成對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用。 同學(xué)們想想自己興奮是的“癥狀”，能不能利用所學(xué)知識(shí)分析其中的原因呢？ 對(duì)了，這是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果。 同學(xué)們想想，人體內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)之間有沒有關(guān)系呢？能舉例說明嗎？ 人體的內(nèi)分泌腺受神經(jīng)系統(tǒng)的控制，而內(nèi)分泌腺分泌的激素反過來也會(huì)影響神經(jīng)系統(tǒng)。 投影，神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的比較表 請(qǐng)大家從反應(yīng)速度、作用時(shí)間、作用范圍、相互聯(lián)系幾個(gè)方面比較。 和學(xué)生一起完成投影上填空。 神經(jīng)調(diào)節(jié) 體液調(diào)節(jié) 反應(yīng)速度 快而準(zhǔn)確 緩慢 作用范圍 比較局限 比較廣泛 作用時(shí)間 短暫 較長(zhǎng) 聯(lián)系 相輔相成、相互促進(jìn) 總結(jié)歸納。 科學(xué)知識(shí)有其實(shí)用的價(jià)值，知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用會(huì)影響到人們生活的方方面面。激素調(diào)節(jié)發(fā)現(xiàn)之后100年來，人們發(fā)現(xiàn)了許許多多激素類藥物，為人類的健康作出了巨大的貢獻(xiàn)。 課后，大家可以收集一些資料，評(píng)價(jià)激素在人們生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的利與弊。 課后作業(yè)：復(fù)習(xí)第二節(jié)，完成課本P34《評(píng)價(jià)指南》 激素調(diào)節(jié)作用的結(jié)果。 認(rèn)真觀察、做筆記 興奮劑多為激素類物質(zhì)，服用興奮劑不僅違背體育道德、破壞公平競(jìng)爭(zhēng)，而且傷害運(yùn)動(dòng)員身體，嚴(yán)重會(huì)導(dǎo)致死亡。 思考、回答： 指由內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的高效什么活性物質(zhì)，經(jīng)血液或組織液運(yùn)輸而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。 理解、筆記 思考、討論 “面紅耳赤、情緒激動(dòng)、對(duì)外界刺激反應(yīng)敏銳” 下丘腦和垂體的關(guān)系、甲狀腺激素和神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系。 討論、完成表格 五、教學(xué)反思 內(nèi)分泌失調(diào)引起的疾病越來越引起人們的關(guān)注，人們對(duì)內(nèi)分泌失調(diào)癥和激素類藥物的誤解，能激發(fā)學(xué)生的求知欲。從生活中提出疑問，用知識(shí)指導(dǎo)生活，從問題到知識(shí)到新問題到新知識(shí)，充分體現(xiàn)了課堂開放性和學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)好這部分知識(shí)，有助于學(xué)生選擇健康的生活方式、抵制和批評(píng)濫用激素的行為。 對(duì)于體液調(diào)節(jié)、激素的概念，避免了直接給出，而是通過對(duì)許多實(shí)例分析后自然形成，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。課堂中始終體現(xiàn)生物學(xué)科是以事實(shí)和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理念，引導(dǎo)學(xué)生從舊知和相關(guān)事實(shí)或?qū)嶒?yàn)分析得出新知，同時(shí)也體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生為主體的教學(xué)理念。 不足之處，限于課堂容量，沒能對(duì)性激素的作用進(jìn)行深入的研究，而興奮劑中有一類就屬于性激素類似物，這一點(diǎn)應(yīng)該在后面的習(xí)題課中介紹給學(xué)生。另外，連續(xù)兩節(jié)課要求學(xué)生上網(wǎng)查資料收集信息，這在正常的授課中很難實(shí)現(xiàn)，很多知識(shí)需要平時(shí)的積累。