蘇教版語文八年級(jí)上冊(cè)第四單元《美麗的西雙版納》.doc

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集體備課專用 主備人 伍淑白 參加 人員 八年級(jí)語文教師 個(gè)人修 改意見 課題 美麗的西雙版納 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．根據(jù)提供的資料，說出對(duì)西雙版納的印象和感受。 2．根據(jù)課文內(nèi)容，概括西雙版納自然景觀和人文景觀的特點(diǎn)。 3、學(xué)會(huì)用導(dǎo)游詞向別人介紹景物的方法和技巧。 教學(xué) 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)用截取事物狀態(tài)中最鮮明的片斷、用小標(biāo)題來構(gòu)造文章。 教學(xué) 難點(diǎn) 理解傣族人民的生死觀、人生觀。 學(xué)法指導(dǎo) 1、學(xué)生自主、合作式學(xué)習(xí)： 2、欣賞法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 導(dǎo)入同學(xué)們，在我們偉大祖國的西南邊陲，在彩云之南的最南端，鑲嵌著一顆璀璨的明珠，那里是金孔雀飛出的地方，是北回歸線上僅存的一片綠洲，那里生活著勤勞淳樸的傣族人民，人們把那個(gè)地方，叫做西雙版納。提起神奇秀麗、風(fēng)景如畫的西雙版納，誰能不為之心馳神往？那里有神秘的原始森林、粗獷的民歌、豐富的民俗民風(fēng)，素有“植物王國”“動(dòng)物王國”的美譽(yù)?，F(xiàn)在，讓我們隨著這富有民族地方特色的音樂，隨著著名少數(shù)民族作家李舵的足跡通過學(xué)習(xí)他寫的游記《美麗的西雙版納》一起走進(jìn)這美麗而神秘的地方，來親身感受一下西雙版納獨(dú)特的韻味。 一、了解概況，感知全貌 西雙版納位于中國云南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國、越南的近鄰，土地面積近兩萬平方千米，邊境線長966千米。她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。 西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲，是中國熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整、最典型、面積最大的地區(qū)，西雙版納也是動(dòng)物的天堂，是當(dāng)今地球上少有的動(dòng)植物基因庫，被譽(yù)為地球的一大自然奇觀。 聽了剛才的介紹，大家對(duì)西雙版納有了一個(gè)總體的理性認(rèn)識(shí)。下面，再請(qǐng)同學(xué)們伴隨著音樂觀賞一組幻燈片，再給大家增加一些感性認(rèn)識(shí)。看完之后請(qǐng)你說一說對(duì)西雙版納的總體印象和感受。 根據(jù)提供的資料，說說對(duì)西雙版納的總體印象和感受?？梢韵胂瘢瑑H根據(jù)老師剛才提供的有限資料，西雙版納就已經(jīng)給同學(xué)們留下了難忘的印象和深刻的感受。難怪作家李舵只要一提起這個(gè)地方就心馳神往，一踏上這片神奇的土地，就激動(dòng)不已。我想，如果要用文中的兩個(gè)短語來概括的話，那就是在文章開頭出現(xiàn)的： 神奇秀麗 心馳神往 二、字詞 瀾滄ln cāng 傣家dǎi 蕨菜ju 村寨zhi 竹篾mi 賄賂hu l 勐臘měng 斑斕ln 緬甸miǎn 教化hu 一簇c 蘑菇m gu 心馳神往：心神飛到向往的地方。 輕描淡寫：著力不多地描寫或敘述。 可見一斑：一斑：豹身上的一塊斑紋。比喻可以看見相類似的許多事物中很小的一部分。 三、閱讀課文，感知大意 接下來，就請(qǐng)同學(xué)們跟隨作者的足跡一起走進(jìn)西雙版納，看一看，作者描寫了哪些自然景物和風(fēng)土人情，又是怎樣來描寫的。首先，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，完成以下任務(wù)： 1、圈畫出能回答下面問題的關(guān)鍵詞語：作者到過哪些地方？看到哪些自然景物？了解到哪些風(fēng)土人情？ 2、按自然景觀（即自然風(fēng)光包括動(dòng)植物）和人文景觀（即民俗風(fēng)情）將內(nèi)容歸類，然后各用一個(gè)四字短語歸納自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情的特點(diǎn)。 自然風(fēng)光 望天樹 熱帶雨林 野象谷 傣寨水 傣家竹樓、熱情好客的傣家人 大象表演 打谷子、潑水節(jié)、在河里玩耍洗澡 傣家寺廟、修行當(dāng)和尚 關(guān)門節(jié)、開門節(jié) 傣家少女能歌善舞 竹樓一角擺放新棺材 …… 風(fēng)土人情 高高望天樹 自然景觀 神奇秀麗 悠悠野象谷 竹樓映藍(lán)天 人文景觀 嫵媚傣寨水 純樸意深 笑對(duì)生與死 四、介紹美：請(qǐng)跟我去旅游吧！ 請(qǐng)同學(xué)們分五組，每組選一名同學(xué)擔(dān)任導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家一起去領(lǐng)略西雙版納美麗的自然風(fēng)光，感受質(zhì)樸的民俗風(fēng)情吧?。ㄐ〗M結(jié)合課文討論，合作完成導(dǎo)游詞） 導(dǎo)游詞要求：①口語化；②注意口語和身姿語言相結(jié)合；③語言生動(dòng)形象；④串聯(lián)詞要自然有序。以“親愛的各位朋友，歡迎大家來到西雙版納……”為開頭作以解說。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、研讀課文，深入理解文章的內(nèi)涵和作者的感情。 2、概括本文形象生動(dòng)、富有感情色彩的語言特色。 3、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片斷，根據(jù)本文獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，說出小標(biāo)題的表達(dá)作用和對(duì)照手法的運(yùn)用。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，大家好。上節(jié)課，我們通過閱讀和瀏覽課文，初步領(lǐng)略了西雙版納的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。這節(jié)課，我們要用研讀的方法，進(jìn)一步去感受西雙版納的深層美。 一、瀏覽課文，梳理順序 ，歸納大意 1、上節(jié)課通過認(rèn)真的閱讀，疏通了文章的大意，知道了文章寫的是什么。但我們學(xué)習(xí)一篇課文，僅僅知道“寫的是什么”還不夠，還要進(jìn)一步研究“怎樣寫的”“為什么要這樣寫”。下面，我們先來解決這篇文章的順序問題。請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出文中表明作者行蹤和游覽過程的詞語。（現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生看書，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，時(shí)間5分鐘）表明作者行蹤和游覽過程的詞語，實(shí)際上就是表示時(shí)間和空間轉(zhuǎn)換的詞語。相信大家已很快找到了這些相應(yīng)的詞語。 對(duì)本文的寫作順序，我們可以做這樣一個(gè)總結(jié)：文章從自然景觀寫到人文景觀，這是一種邏輯順序。描寫自然景觀，是按照景區(qū)轉(zhuǎn)換的地點(diǎn)來寫的，屬于空間順序，每個(gè)景區(qū)，又是按游覽的過程來寫，用的是時(shí)間順序。而描寫人文景觀，則基本上是一種邏輯順序。 望天樹景區(qū)（自然景觀） 早上 后來 回去后 傣家竹樓 （人文景觀） 來到時(shí) 一會(huì)兒 野象谷 （自然景觀） 表演結(jié)束后 嫵媚傣寨水（人文景觀） 打谷 敬水 嬉戲 笑對(duì)生與死（人文景觀） 修行 祭佛 生死 2、各部分具體寫什么內(nèi)容？ 高高望天樹： 望天樹的價(jià)值及高度 熱帶雨林中的藤狀植物 拍攝的一段有趣的經(jīng)歷 簡筆交待傣族的飲食文化 竹樓映藍(lán)天： 竹樓的地理位置、構(gòu)造及其作用 傣族人的熱情好客和傣族的飲食文化 悠悠野象谷： 熱帶雨林中的野象谷是一個(gè)吸引人的地方 大象表演的有趣場(chǎng)面 大象們排成一行走，鼻子牽著尾巴 嫵媚傣寨水（民俗風(fēng)情，人文景觀） 打谷子 潑水節(jié) 水中嬉戲 笑對(duì)生與死（富有濃濃的佛教意識(shí)） 總寫——仿佛浸游在一幅民族風(fēng)情的畫卷 修行與還俗 “關(guān)門節(jié)”和“開門節(jié)” “生與死”——傣族人民的生死觀、人生觀 二、比較分析，體會(huì)感受 同學(xué)們，經(jīng)過剛才的梳理，大家可以來體會(huì)到課文用小標(biāo)題來組合全文的作用了吧。下面，請(qǐng)同學(xué)們還是用瀏覽的形式，試把小標(biāo)題抽去，看看表達(dá)效果有什么不同？通過剛才的比較，大家肯定發(fā)現(xiàn)，抽去了小標(biāo)題，讀起來就覺得層次不清，條理紊亂。 西雙版納號(hào)稱植物的王國、動(dòng)物的天堂，神奇秀麗、風(fēng)情獨(dú)特，可寫可說的材料實(shí)在是太多太多了。但本文作者馭繁就簡，截取了事物狀態(tài)中最鮮明的片斷，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章，做到了重點(diǎn)突出，條理清晰。本文的題目是“美麗的西雙版納”，“美麗”是核心，通過小標(biāo)題，從五個(gè)不同的角度突出了“美麗”這個(gè)中心。同時(shí)，五個(gè)標(biāo)題自身，句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，具有較強(qiáng)的概括性、準(zhǔn)確性、鮮明性和得體性。 馭繁就簡 條理清晰 突出中心 整齊鮮明 三、探究內(nèi)涵 西雙版納的美麗，美在自然景觀和人文景觀的高度融合。那么，這兩種景觀到底是怎樣融合的呢？具體體現(xiàn)在哪些地方呢？讓我們?cè)俅坞S著作者的足跡，作一番美的內(nèi)涵的探究吧。 研讀“竹樓映藍(lán)天”“悠悠野象谷”“嫵媚傣寨水”三個(gè)部分，直接在課文的有關(guān)語句或語段旁用批注法點(diǎn)明，自然景觀與人文景觀是怎樣融合在一起的。 【原文】每當(dāng)傍晚時(shí)分，酷愛清潔的女人們就會(huì)來到河里洗澡，平日里穿的五顏六色的筒裙，這時(shí)變成了一個(gè)個(gè)色彩斑斕的“浴罩”浮在水面上，她們有時(shí)還在水中嬉戲，在夕陽的映襯下，更顯得幾分嫵媚。 【批注】夕陽下，河流中，女人嬉戲。色彩斑斕，嫵媚動(dòng)人，充滿詩情畫意。這是自然風(fēng)光與民族風(fēng)情的高度統(tǒng)一。 【原文】傣族人大都生活在我國云南的西雙版納。他們的村寨坐落在平壩、江邊、湖畔，一座座竹樓掩映在翠竹叢中。 【批注】竹樓是傣族特有建筑，既有實(shí)用性，又有藝術(shù)性。竹子是高雅的植物，蘇東坡說：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗?！边@既是一幅美麗的自然美景，又顯示了傣族人對(duì)居住環(huán)境的高雅品位。 【原文】男人先用自制的農(nóng)具把割下來的谷子粗粗打一遍，身著色彩鮮艷的筒裙的女人們，手中揮舞著木棰再細(xì)細(xì)地打谷子。青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫。 【批注】這幅人與自然和諧統(tǒng)一的風(fēng)情畫，有動(dòng)有靜，有聲有色，是勤勞的傣族人在大自然的畫板上親手描繪出來的。 通過剛才的批注，大家一定發(fā)現(xiàn)，在作者筆下，西雙版納的景美、人美、情更美。 四、品味語言 剛才我們通過研讀課文，對(duì)本文的思想內(nèi)涵有了較深入的理解。而這篇文章之所以如此動(dòng)人，跟文章的語言表達(dá)是分不開的。下面，我們就來進(jìn)一步品味一下本文的語言特色。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，要求做到： 1．圈畫出文中富有表現(xiàn)力的詞語，說出其表情達(dá)意的作用。 2．找出文中描寫精彩的比喻句，簡要說出其含義和作用。 剛才同學(xué)們?cè)陂喿x課文的過程中，一定發(fā)現(xiàn)了很多富有表現(xiàn)力的詞語，讓我們先把它們記下來，理解它們的意義并能在今后的作文中運(yùn)用： 心馳神往 神奇秀麗 得意洋洋 輕描淡寫 可參考下列句式賞析：我很喜歡文中的　　　　　　　　　　，（詞語，句子， 片段皆可），因?yàn)槲矣X得 。 例：（１）．“有一個(gè)美麗的地方，那里彩云在飄蕩?！碧崞鹕衿嫘沱惖奈麟p版納，誰能不為之心馳神往。 我很喜歡文中的“神奇秀麗”，我覺得作者用此詞來概括了西雙版納的景物特征，文中的“心馳神往”寫出了人們對(duì)西雙版納的神往。 （２）．我很喜歡“熱帶雨林中，有很多藤狀植物，像蛇一樣纏在大樹上。” 我覺得這句話作者用比喻的修辭手法具體描述藤狀植物的形狀，給人以神秘感 （3）“主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像?！? 作者采用剪影法，雕塑式地描寫了人物的固定姿勢(shì)和特定姿勢(shì)的輪廓，集中而突出地顯示人物的形象特征和精神風(fēng)貌?！盎钕褚蛔鹚芟瘛边@個(gè)比喻，表達(dá)了作者對(duì)傣族老人尊敬和崇拜的感情。 （4）“將竹席鋪在割完的地里，田地就成了打谷場(chǎng)。男人先用自制的農(nóng)具把割下來的谷子粗粗打一遍，身著色彩鮮艷的筒裙的女人們，手中揮舞著木錘再細(xì)細(xì)地打谷子。青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫。” 作者濃墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的風(fēng)情畫。打谷場(chǎng)由竹席鋪成。一粗一細(xì)，先粗后細(xì)，分工合作，形成鮮明的對(duì)照。 比喻貼切而生動(dòng)，頗有詩情畫意。畫中有動(dòng)有靜，有聲有色，嫵媚動(dòng)人。字里行間透露著喜愛和贊賞的感情。 下面我們就根據(jù)同學(xué)們剛才的學(xué)習(xí)結(jié)果，做一個(gè)簡要的小結(jié)。這篇課文在語言上的特色主要有兩條： 1、選用恰當(dāng)?shù)脑~語，鮮明形象，富有感情色彩。 2、運(yùn)用比喻擬人等修辭手法，描寫景物，生動(dòng)傳神。 五、小結(jié)： 本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達(dá)了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。