心平氣和的讀書心得.doc

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心平氣和，我們能做到更多 ——《心平氣和的一年級》讀書心得 暑假結(jié)束，面對即將到來的新學期，我內(nèi)心有些忐忑不定，接下來就要認識一批新的孩子，與他們一起學習，生活六年。在那短暫而漫長的六年，我能教他們什么，又能影響他們什么呢？是好是壞？是促進是阻礙？是肯定還是疏忽？這一切的一切，讓我有些惶恐，就怕自己無意間抹掉孩子最寶貴的東西。所以第一眼在書架上看到這本書——《心平氣和的一年級》，第一感覺不錯可以看看其他老師是怎么做的，對我也是一個借鑒?；丶掖蛩阆瓤纯矗l知一看就欲罷不能，一口氣將書看完，覺得茅塞頓開，原來是這樣啊。直到此時，我才深深感到，心平氣和，那是一種怎樣的可貴。以至學期開始，每次上完一節(jié)課，回到辦公室總會將書抽出來細細品讀，心中的燥氣就會煙消云散，覺得自己碰到那些都是雞毛蒜皮，心平氣和，慢慢來，自己會更好，孩子們也會更好。就這樣，在工作中，在反復品讀中，在孩子們的相處中，發(fā)現(xiàn)自己所獲頗多。 一、心態(tài)定成敗 作為老師，我們應該相信每一個孩子都是抱著一顆學好向上的心來學校的，只是各人的能力、悟性、基礎、家庭環(huán)境所給滋養(yǎng)不同。承認了這些差異，那么我們就能在平時的教學工作中心平氣和地面對每一個孩子，給每一個孩子的愛也會變得無等差。薛老師在書上也反復地強調(diào)：愛護孩子的學習興趣，不要性急，不要只盯著分數(shù)，而是要看從“零”起步“長出”了多少，要知道態(tài)度永遠比分數(shù)更重要。即使對那些學習比較吃力的孩子，我們也應該也百倍的耐心等待這些孩子的思維蘇醒。諾丁斯說得好：“你只有相信他是好的，才能期待他更好?！毖θ鹌歼@樣告誡自己：“要微笑，要溫和。訓斥的次數(shù)多了，就沒有效果了。教學和班級管理就會陷入彈藥補給的狼狽狀態(tài)，最后是山窮水盡，彈盡糧絕，焦頭爛額又不得善果的——必定是這個愚蠢的老師?！钡珕柛牛粏柺斋@——人生命定了是有欠缺的，誰能保證付出了就一定有回報？所以，只管盡心去做，能收獲多少就笑納多少。 每個孩子都有不同的特點和個性，教師在教育時會采取不同的教育方式，同樣也需要家長在家庭教育時不要盲目的將孩子和其它優(yōu)秀的孩子進行攀比，從而打擊孩子幼小的心靈和學習的積極性，重要的是針對孩子的情況讓他本身的潛力發(fā)展到極致就是成功。如果實在忍不住就想一想自己給孩子遺傳了什么。無論孩子考試好多分，都要看到這是他們辛苦勞動的收獲，要以和平、理性的態(tài)度去對待孩子，并且重要的是找到今后的用力點。要和孩子做知心朋友，分享孩子幸福同時也要和他一起去面對遇到的問題。 關于這一點說道容易做到難，道理大家都知道，但真正實施起來就困難了，只有在心里不斷的提醒自己，遇到孩子學習不如意時一定要學會站在孩子的角度思考問題，給孩子的壓力大了適得其反，遇事爭取做到心平氣和。在與孩子交流時我們有一顆心平氣和的心，才能感受到孩子的心，才能與孩子更好的交流與溝通，才能更好教育孩子。 二、定能生慧 薛老師非常注重孩子們靜氣的培養(yǎng)。以靜傳達靜，以靜滋養(yǎng)靜。在一年級的前半個學期，薛老師利用一切機會，一切手段，給學生強化一個觀念：安靜。其實古語“定能生慧，靜納百川”也早就告訴了我們：精心——靜氣，對于渴望獲得知識、擁有智慧的人來說，是多么重要。反思自己在日常的教學中，遇到學生的不配合，遇到學生的“鬧事”，總是有點控制不住自己的情緒，一通怒火發(fā)完后，結(jié)果也往往是差強人意?？戳搜蠋煹臅螅K于明白平時我們?yōu)榱艘饘W生注意，為了樹立所謂的“威信”，我們總是疾言厲色，大聲叫喊，孩子們可能早就厭煩了我們這一套。 薛老師的靜心教育法很不錯，先是盡量放低聲音說話，盡量態(tài)度溫和的跟孩子們交流。而大多數(shù)我們與孩子交流常常伴隨著一種激烈甚至是比較粗暴的方式在進行，結(jié)果往往是事與愿違適得其反。 接下來薛老師放音樂給同學們聽，慢慢培養(yǎng)同學們的靜心。這在我以前沒想過音樂也可培養(yǎng)一個人的心靜。以前就是反復要求孩子坐下來，靜下心來，專心做事。從來沒想過先要培養(yǎng)孩子的靜心。愛動愛玩是孩子的天性，我們不能抹殺孩子的天性，我們只能循序誘導教育孩子，做任何事前先有一顆安靜的心，心靜才能做事，才能把事做好。心靜也得培養(yǎng)，也得講究方法。 三、讀中生智 薛老師在鼓勵和教導學生多看課外書的同時，她自己每天都堅持看書，雖然這時她已是有二十多年教齡的教師了，雖然她既要帶懵懂的一年級新生，又要照顧高三的兒子，但她每天都要“忙里偷閑”堅持讀書?！兜赖陆?jīng)》、《幽夢影集》、《拯救與逍遙》、《學會關心》……薛老師看的書不僅多，而且面很廣。在她看來，讀書是一種內(nèi)在需要，也是為了保持一種上升的有活力的狀態(tài)。而我們常常借口工作忙，要照顧孩子等等理由為自己辯解，多不該呀！是呀，如果想讓孩子喜歡你，聆聽你的教導，我們就必須讓自己的語言新鮮、潔凈、有趣味，而要做到這樣，我們就需要不斷學習，不斷讀書，首先得要自己豐富起來。只有自己的教學語言清晰簡練、生動新鮮才會吸引孩子們，才會使孩子們對我們的每一堂課都心存期待。 四、家校齊努力 “如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學素養(yǎng)，那么不管教師做出多么大的努力，都收不到完滿的效果。” 薛老師很注重讓家長配合教育。她很坦率，“教師只要說服自己接受差距和層次，說明自己不強求一致就行。對于教師，班級才是一個整體，好中差存在距離是正常的，有一批成績優(yōu)異的不OK了，就可以也應當放過自己和吃力的學生了”。粗一看，以為薛老師有些不負責任了，潛心細想，學校教育不是萬能的，如果家長不配合，光靠老師能有多大的效果？接受這樣的現(xiàn)實，通過書信來提升家長，提出主動關心孩子學習的要求，這是薛老師教育實踐中的創(chuàng)新。二十一封信，就是二十一次真情對話，不僅真正調(diào)動了家長的力量，也充分展示了薛老師的睿智： 苦口婆心的勸慰——“和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？ 煞費苦心的提醒——“一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質(zhì)和付出心力的競爭?！薄芭囵B(yǎng)孩子的靜氣，是家長和教師的共同責任?！薄敖處熌茏龅氖墙弑M全力和問心無愧，希望家長也一樣。” 語重心長的告戒—— “愛讀書的父母，最容易帶出愛讀書的孩子?！薄白x書是一輩子的事情。重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進步了，就值得高興，就應該鼓勵。”“好孩子是夸出來的?！? 不容置疑的要求——“孩子需要你的扶助?！薄跋茸鲎x書人，然后談教育——和孩子一起成長，這才是為人父母應當追求的幸福?！薄白龊⒆拥耐?，跟孩子一起學吧！這不是在幫助孩子，這是在拯救你身為父母的尊嚴和威信。 薛老師在一學期21周內(nèi)給家長寫了21封告家長書。這些信中，大量的是對學生的肯定，如背誦好的人名，寫話中好的語句及人名，考試好的人名等等，這無形中是對學生家長的一次鞭策，這遠比口頭的說教更有效。其實我們數(shù)學老師也一直響應著，就拿我們進行的口算速算來說，光靠老師課堂的指導和訓練，想讓孩子們5分鐘內(nèi)算對200道左右的題是絕對不可能的。實際上孩子們速算能力的提高取決于家長對他的培育。便于和家長交流，我們通過每日5分鐘口算登記了解到孩子每天的完成情況，并定期進行評比公布。有哪一位家長樂意自己的孩子甘居人后呢？家長是不可或缺的教育資源，發(fā)動他們，我們的教育教學會取得意想不到的效果。發(fā)動每一位家長，讓家長成為我教育的堅強后盾。 即將度完一年級上學期的我深有體會，一年級開始的日子，是和忙亂、著急、緊張這些詞相連的。然而，一年級，這個孩子學習生活的起步關鍵期，如果班級的良好風氣沒有形成，孩子的閱讀習慣沒有養(yǎng)成，家長的默契配合沒有達成，可能，錯過的，就會永遠地錯過了。心平氣和地對待孩子吧，讓我們慢慢來?；蛟S這本書將引導我和我的一年級孩子們步入一種新的生活。