《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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教學(xué)過(guò)程： 一、 激發(fā)興趣，情景導(dǎo)入。 1．檢查預(yù)習(xí)：背一背古詩(shī)。 我從同學(xué)們的背誦古詩(shī)過(guò)程中，深深地體會(huì)到古詩(shī)的韻味。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首非常具有哲理性的古詩(shī)。 2．同學(xué)們，你們有沒(méi)有在春天的時(shí)候，出去踏春呢？你們眼中的春天、親身感受到的春天，或者是在書(shū)上看到的春天是什么樣的？（學(xué)生暢所欲言，盡情說(shuō)說(shuō)） 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋代大詩(shī)人——葉紹翁寫(xiě)春天的古詩(shī)。（板書(shū)：游園不值） 二、自讀自悟，樂(lè)于探索。 1．播放課文錄音，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)句該是如何朗讀的。 2.跟讀，指名讀古詩(shī)。 3.在讀的過(guò)程中，讓學(xué)生在心底慢慢體會(huì)一下詩(shī)句的意思。 三、知詩(shī)人，解詩(shī)題。 1、知詩(shī)人：葉紹翁，北宋詩(shī)人。 2、解詩(shī)題：（強(qiáng)調(diào)“值”是“遇”的意思） 雨過(guò)天晴，作者去訪友游園，碰巧主人不在，他不得進(jìn)門，所以題目定為“游園不值”，也就是游園不遇。 葉紹翁在游園的時(shí)候不遇，那么，他在不遇中又遇到了些什么呢？讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)，再來(lái)聊一聊。誰(shuí)愿意讀給大家？要求要按照七言的節(jié)奏來(lái)讀。 四、抓字眼，曉詩(shī)意。 1、結(jié)合生活，談?wù)務(wù)J識(shí)。 俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)。”盡管我們才讀了幾遍，我們跟著葉翁在游園的時(shí)候，遇到的有什么？（蒼苔、柴扉、紅杏）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你的生活談?wù)勀銓?duì)它們的了解。 ①柴扉：柴扉是什么意思？（柴門，用柴草編織的門。）是不是這樣的呢？（出示課件圖片）這樣的門給你的感覺(jué)是怎樣的呢？（簡(jiǎn)陋） ②蒼苔：青苔?！w現(xiàn)出春天到了，生命力的強(qiáng)盛，毛茸茸的、生機(jī)勃勃。 ③紅杏：紅色的杏花?！利悾瑺N爛，生命力強(qiáng)。 2、抓字眼，曉詩(shī)意。 ①你是如何理解這首詩(shī)的意思的呢？在交流的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩(shī)中所表現(xiàn)的古今漢語(yǔ)不同特點(diǎn)。(學(xué)生回答的問(wèn)題略) ②解“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴門久不開(kāi)” A師點(diǎn)撥： “憐”在漢語(yǔ)中有“可憐”、“愛(ài)惜”兩種解釋，這里應(yīng)該是“愛(ài)惜”的意思。 “屐”是古代人們常常穿著用木的一種鞋子，要注意這個(gè)字的字形。 “扣”柴門，為什么不是“敲”？ （因?yàn)樽髡咦鹁粗魅耍翱邸钡膭?dòng)作是怎樣的呢？（讓學(xué)生自己用手扣桌子）因?yàn)樽鹁粗魅?，所以作者輕輕的扣著門，因此在“扣”的前邊用了一個(gè)“小”字，“小”字本意與“大”相對(duì)，這里引申為“輕輕”。 B小組討論：為什么會(huì)久不開(kāi)呢？（讓學(xué)生掌握作者的逆向思維方法，也就是聯(lián)系上下句理解課文的學(xué)習(xí)方法） C “柴扉久不開(kāi)”時(shí)詩(shī)人想些什么？心情怎樣？（失望、掃興、遺憾） D讓學(xué)生在整體把握該詩(shī)句的意思。 ③解“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。” A問(wèn)：作者游園不得進(jìn)門，但是他還看到了什么？（紅杏）是的，他看到了一枝紅杏出墻來(lái)！可是，他沒(méi)有進(jìn)入到園子里，為什么他會(huì)說(shuō)“春色滿園”？ 詩(shī)人根據(jù)什么想象園內(nèi)春色滿園，你能從一個(gè)“滿”字結(jié)合自己的生活經(jīng)歷述園內(nèi)美麗景色。 B想象詩(shī)境，視覺(jué)體驗(yàn)。 現(xiàn)在讓我們也跟著詩(shī)人一起，張開(kāi)我們想象的翅膀，想象“滿園”是怎樣的景色呢？用自己的話描述一下。（生：有柳樹(shù)和各種美麗的花；有蝴蝶、蜜蜂；有濃郁的花香等。）聽(tīng)了你們的描述，老師也仿佛置身于那桃紅柳綠、姹紫嫣紅的美景之中，你們想看看我們所想象到的滿園春色嗎？（在優(yōu)美的音樂(lè)中，出示春天的畫(huà)面，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感受。） C看到這樣美麗的春色，你們現(xiàn)在的心情是如何的？（高興）那么詩(shī)人看見(jiàn)一枝紅杏出墻來(lái)，也想到園內(nèi)滿園春色，他的感情有什么變化？（板書(shū)：快慰、高興） D抓“關(guān)”和“出”。 是誰(shuí)關(guān)住春色，用什么“關(guān)”住春色？ 紅杏是怎樣“出”墻來(lái)？ 紅杏為什么能“出”墻？ 高墻大門關(guān)不住出墻的紅杏，你從中悟出了什么道理？（一切有生命的事物是不能禁錮的，它們會(huì)沖破牢籠，按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律，發(fā)展生長(zhǎng)起來(lái)。） ④ 完整地說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 五、回顧所學(xué)，思維拓展。 1、你認(rèn)為這首詩(shī)應(yīng)該怎樣讀更能表達(dá)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情呢？(前兩句應(yīng)該讀出掃興、惆悵之感，后兩句應(yīng)讀出歡快、喜悅之情) 2、延伸探索 春色是多少古代文人墨客筆下不息的主題。你會(huì)背哪些春天的詩(shī)。 六、作業(yè)布置： 1、春色是如此的美麗，如果被其他的詩(shī)人看到這樣美的春色，一定也會(huì)吟出很多關(guān)于春天的詩(shī)章?；厝ニ鸭男┟鑼?xiě)春天美景的詩(shī)句或者葉紹翁的詩(shī)句，下節(jié)課，讓我們大家共同來(lái)分享。 2、結(jié)合自己這節(jié)課的所見(jiàn)、所聞、所思、所感題詩(shī)作畫(huà)。