小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)計(jì)劃.doc

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小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)計(jì)劃一、情況分析科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材由三種類(lèi)型的七個(gè)單元組成。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“表達(dá)與交流”的能力，把這一能力作為本冊(cè)教材要培養(yǎng)的一級(jí)目標(biāo)，同時(shí)兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識(shí)和情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。二、教學(xué)指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。三、教學(xué)的主要目標(biāo)春天的故事屬于“探究過(guò)程能力訓(xùn)練”單元，是表達(dá)與交流的準(zhǔn)備單元，旨在讓學(xué)生初步了解和體驗(yàn)表達(dá)與交流的常用形式和基本方法。變換的天氣、玩具總動(dòng)員、變廢為寶、形形色色的微生物、像不像五個(gè)單元是“綜合探究活動(dòng)”單元是本冊(cè)的主體部分，通過(guò)一個(gè)或多個(gè)完整的“做中學(xué)”、“學(xué)中做”活動(dòng)，培養(yǎng)表達(dá)、交流的方法，特別是不同的表達(dá)表達(dá)形式?？茖W(xué)研究成果展示會(huì)是“探究的探究”單元，也是這一冊(cè)教材的總結(jié)單元。這一單元通過(guò)“展示會(huì)”的呈現(xiàn)形式，給學(xué)生提供一個(gè)個(gè)表達(dá)與交流的真實(shí)場(chǎng)面，在身臨其境中，用小論文、小發(fā)明等不同的形式，通過(guò)觀察、分析同齡人的典型探究案例和同班同學(xué)“做中學(xué)”活動(dòng)的成果，通過(guò)剖析與反思一個(gè)學(xué)期的探究活動(dòng)的成功和失敗案例，溫故而知新，理解“表達(dá)與交流”是完整的探究過(guò)程中一個(gè)重要的能力，并嘗試應(yīng)用與以后的科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)科學(xué)地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論。五、具體措施1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。9、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。六、教學(xué)進(jìn)度表 周次時(shí) 間內(nèi) 容課時(shí)二3.03-3.07春天在哪里，探訪春天3三3.10-3.14講述春天的故事，氣象萬(wàn)千3四3.17-3.21春風(fēng)拂面，漫步云端3五3.24-3.28天氣預(yù)報(bào)，電動(dòng)玩具大拆裝3六3.31-4.04活動(dòng)交流2七4.07-4.11玩轉(zhuǎn)電磁鐵，小小玩具家3八4.14-4.18信息發(fā)布會(huì)，廢物知多少3九4.21-4.25廢物不廢，變廢為寶交流會(huì)2十4.28-5.02期中測(cè)試2十一5.05-5.09課堂活動(dòng)2十二5.12-5.16尋找微生物3十三5.19-5.23微生物的危害3十四5.26-5.30我們的成果展示會(huì)3十五6.02-6.06尋找微生物3十六6.09-6.13我研究的微生物2十七6.16-6.20我像誰(shuí)2十八6.23-6.27可以一模一樣嗎3十九6.30-7.04我們觀摩會(huì)2二十7.07-7.11期末考試2二十一7.14-7.18第一單元第一課時(shí)春天正在哪里目標(biāo)1.指示學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和參與瞧察活動(dòng)，激起對(duì)春天的喜歡，為本單位的學(xué)習(xí)作好預(yù)備。2.指示 開(kāi)端了解表達(dá)與交換的常用方式和基本要領(lǐng)。一、提出標(biāo)題1.引進(jìn)春天是怎樣的你們能正在我們校園里找到春天的影子嗎2.師關(guān)于春天，同學(xué)們有什么標(biāo)題填寫(xiě)正在“標(biāo)題銀行”里。3.師我們可以挑選什么方式來(lái)講述春天的故事呢提示詩(shī)歌、繪畫(huà)、童話劇、察看報(bào)告等。二、表達(dá)與交換一故事與繪畫(huà)1.出示圖片。這是美麗的春天圖，圖上有什么太陽(yáng)、云、樹(shù)、草地瞧著這張圖可以講一個(gè)非常出色的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒(méi)有的和本人設(shè)想出來(lái)的東西。邊瞧圖邊考慮。提示設(shè)想屋子里、樹(shù)下或草地上有一些什么動(dòng)物，正正在干什么2.請(qǐng)一同學(xué)們講述，可以和老師說(shuō)的差別，但要有序次地闡明確。評(píng)價(jià)同學(xué)們的講述，啟迪同學(xué)們大膽地展開(kāi)設(shè)想。二童話劇1.正在教室里開(kāi)辟演出區(qū)，讓提早安排的同學(xué)戴上頭飾，演出小雄雞找春天。2.播放歌曲“春雨沙沙”，談?wù)撓麓河甑那榫啊＝M織同學(xué)們演唱并用聲響和行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。3.瞧察圖片說(shuō)出種子的抽芽過(guò)程，并做行動(dòng)體現(xiàn)春雨中的事物。馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版5第二課時(shí)尋覓春天目標(biāo)1. 體驗(yàn)表達(dá)與交換的常用方式和基本要領(lǐng)。2. 熟識(shí)春季的一些特 ， 從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然 。一、講述目標(biāo)本課制定“尋覓春天”的計(jì)劃，確定展現(xiàn)春天特 的表達(dá)方式，并開(kāi)端施行。二、制定計(jì)劃1. 挑選鉆研春天的合適標(biāo)題。教師指示學(xué)生確定一個(gè)鉆研主題。比如春天有哪些正正在發(fā)生的改變春天的氣溫怎樣改變春天的種子怎樣抽芽等等。察看、實(shí)驗(yàn)、種植、瞧測(cè)等，都是相比實(shí)用的要領(lǐng)。童謠、繪畫(huà)、瞧察日記、鉆研報(bào)告等都可以利用。有部分小組的主題可能分歧適探求，教師要援助他們變動(dòng)為可行的活動(dòng)。2.填寫(xiě)書(shū)面計(jì)劃 聯(lián)合教材上的表格，教師指示學(xué)生繪制計(jì)劃表。 填寫(xiě)具體的行徑步驟。3. 分工 確定小組成員的職責(zé)。 預(yù)備質(zhì)料。 日程安樂(lè)。三、施行計(jì)劃各小組憑據(jù)本人的計(jì)劃，開(kāi)展實(shí)踐鉆研。分別進(jìn)行察看、編寫(xiě)童謠、彩排舞蹈、繪畫(huà)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。比如，指示學(xué)生收羅、制作花的標(biāo)本。1講述春天的花是很美麗的，假如我們把這些花收羅起來(lái)，夾正在馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版6書(shū)中，多好啊書(shū)上這幅圖報(bào)告了我們收羅花和夾花的要領(lǐng)。2要注重的事項(xiàng)不要采雄園里的花，可以采野花或家里養(yǎng)植的花。收羅的花要完好，要帶上一些枝葉。不要采蟲(chóng)咬過(guò)的花。收羅春天的花后，把它們憑據(jù)開(kāi)花日期的先后夾正在書(shū)頁(yè)里。夾花時(shí)，要把花的姿勢(shì)擺好，放平，夾住，壓一下。隔一二天，再把書(shū)打開(kāi)瞧一瞧，夾的花不要與書(shū)頁(yè)粘連。假如光 不敷，則再添加一個(gè)課時(shí)。馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版7第三課時(shí)講述春天的故事目標(biāo)全面了解表達(dá)與交換的常用方式及其要領(lǐng)，并經(jīng)過(guò)觀點(diǎn)圖指示學(xué)生主動(dòng)總結(jié)，進(jìn)步熟識(shí)。一、表達(dá)與交換教師指示學(xué)生展示前一階段的鉆研后果，舉行“春天的故事會(huì)”。組織學(xué)生分組交換，憑據(jù)表達(dá)與交換的差別方式，設(shè)想若干交換活動(dòng)區(qū)域，分別展示本人的鉆研后果。使學(xué)生了解多種表達(dá)與交換的方式，獲得與春天相關(guān)的科學(xué)學(xué)問(wèn)。請(qǐng)求把瞧點(diǎn)講明確，賣(mài)真聆聽(tīng)別人的見(jiàn)解，積極參與交換活動(dòng)。二、反思與評(píng)價(jià)1.指示學(xué)生環(huán)抱“誰(shuí)挑選的表達(dá)與交換方式相比合適誰(shuí)表達(dá)的內(nèi)容明確正確、抽象生動(dòng)”展開(kāi)談?wù)摗?.填寫(xiě)“評(píng)議鑒定書(shū)”。三、總結(jié)指示學(xué)生回納綜合大眾的表達(dá)與交換方式，填寫(xiě)表達(dá)與交換方式觀點(diǎn)圖，總結(jié)表達(dá)與交換的常用方式及其要領(lǐng)，組成相比 零碎的熟識(shí)。四、活動(dòng)延伸開(kāi)展“季節(jié)信箱投遞”活動(dòng)，指示學(xué)生隨時(shí)發(fā)覺(jué)各個(gè)季節(jié)的科學(xué)標(biāo)題進(jìn)行鉆研，將鉆研過(guò)程和結(jié)果用本人擅長(zhǎng)的表達(dá)方式投向季節(jié)信箱，正在今后的學(xué)習(xí)中與大眾一同交換?；没奶鞖饨虒W(xué)目標(biāo)1能經(jīng)過(guò)科普小報(bào)的方式來(lái)交換鉆研后果 。2了解多見(jiàn)的天氣景象?？梢员嬲J(rèn)衛(wèi)星云圖、常用天氣標(biāo)記，學(xué)會(huì)收瞧電看天氣預(yù)告。馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版83能對(duì)標(biāo)題孕育發(fā)生的緣由及鉆研結(jié)果進(jìn)行雄道的猜測(cè) .并設(shè)想探求實(shí)驗(yàn)。教學(xué)用具種種天氣的多媒體材料 風(fēng)的成因演示器材中國(guó)輿圖、香、燭炬、火柴、玻璃罩、筆等 云的成因?qū)嶒?yàn)質(zhì)料廣口瓶、小漏勺、冰塊、溫水雨量器 科普小報(bào)制作質(zhì)料 。馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版9第一課時(shí) 天氣萬(wàn)千【目標(biāo)】1. 了解天氣的基本常識(shí)。2. 制定天氣科普小報(bào)編輯計(jì)劃。【 過(guò)程 】一、引進(jìn)1. 說(shuō)話，確定主題，感覺(jué)天氣對(duì)人們生活的影響，關(guān)心天氣。每年的 3 月23 日是“世界天氣日”，這個(gè)日期與 我們有什么關(guān)系嗎 外星人友友 又 將與同學(xué)們一同經(jīng)歷編寫(xiě)天氣科普小報(bào)的全過(guò)程， 我們來(lái)給他說(shuō)說(shuō)地球上的天氣吧。師生舉例草船借箭、借東風(fēng)、排澇抗旱等事例。講述世界上有些地方?jīng)]有冬天，常年炎熱，揮汗如雨，人們不曉得雪是什么樣子面貌。有些地方千里冰雪，冷冷砭骨，人們住正在冰塊砌的屋內(nèi)烤火取熱。有的時(shí)分，晴空，驕陽(yáng)賣(mài)頭有的時(shí)分，雨連綿， 冷風(fēng)砭骨 。這闡明了正在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，了解天氣的改變是何等重要，不管是人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)，還是生活 學(xué)習(xí)，無(wú)一不與天氣有著密切的聯(lián)系。學(xué)生分組談?wù)摓槭裁匆私馓焯旎蛞欢喂?的天氣情況，了解天氣情況對(duì)我們有什么好處交換還有哪些人比我們?cè)桨l(fā)關(guān)心天氣，為什么如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。聯(lián)合教材P12，教師指示學(xué)生將其他學(xué)科與科學(xué)相聯(lián)合，用童謠、古詩(shī)等描繪天氣情況。2. 角色飾演 呼風(fēng)喚雨指示學(xué)生關(guān)注天氣景象，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)合本人的親身體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)本人對(duì)天氣改變的感覺(jué)。以角色飾演的方式，經(jīng)過(guò)姿體言語(yǔ)來(lái)表達(dá)同學(xué)們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的學(xué)問(wèn)和馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版10經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到補(bǔ)充、穩(wěn)定的手法。二、明確目標(biāo)講述本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是編寫(xiě)一份 天氣科普小報(bào)。1. 談?wù)?內(nèi)容我們預(yù)備向外星朋友先容什么談?wù)?全面相比地球上天氣的品種，挑選出一些典型的、多見(jiàn)的天氣，并了解它們組成的基本緣由。確定 天氣科普小報(bào)的主要組成部分。2. 了解 編輯科普小報(bào)的一般流程1 確定主題。憑據(jù)教學(xué)請(qǐng)求、學(xué)生喜歡或社會(huì)熱點(diǎn)挑選主題，要貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知特 。2收羅素材。針對(duì)主題，有手法地經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)、訪談、察看、查閱等方式，收羅相關(guān)消息，包括文字記錄、圖片、表格等，并對(duì)收羅的素材進(jìn)行需要的整理、挑選。3 排版編輯。請(qǐng)求做到版面生動(dòng)活潑，圖案新鮮貼切，不出現(xiàn)科學(xué)過(guò)失。4 展示交換。展示本人制作的科普小報(bào)，互相參瞧學(xué)習(xí)，謙虛聽(tīng)取變動(dòng)意見(jiàn)，連續(xù)改良編輯程度。3. 計(jì)劃與組織編輯科普小報(bào)是一項(xiàng)雙雜、繁瑣的勞動(dòng)，觸及諸多的環(huán)節(jié)，所以，組織、預(yù)備步驟非常重要。學(xué)生考慮，提出本人的意見(jiàn)， 參考教材P14， 制定出版面的“編輯計(jì)劃” 。三、安排作業(yè)學(xué)生課后察看下一周的天氣情況數(shù)據(jù)。憑據(jù)各組的計(jì)劃，收羅相應(yīng)材料。馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版11第二課時(shí) 東風(fēng)掠面【目標(biāo)】1. 會(huì)做模仿“風(fēng)的組成”的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)收羅材料和實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)的成因。2. 能用 5 個(gè)以上的詞匯來(lái)描繪差別的風(fēng)。【 過(guò)程 】1.交換、發(fā)問(wèn)1 指示 友友所正在的星球上可能沒(méi)有風(fēng)，這是很有可能的。所以，友友對(duì)風(fēng)很好奇 ， “風(fēng)”是一種地球多見(jiàn)的天氣， 我們來(lái) 向友友先容一下吧 。2 交換 先容差別類(lèi)型的風(fēng)。接納了教材 上 “找詞語(yǔ)”這種方式， 請(qǐng)求 能用 5 個(gè)以上的詞匯來(lái)描繪差別的風(fēng) 。經(jīng)過(guò)理解這些詞匯的含義、斷定使用的正確程度，來(lái)領(lǐng)會(huì)地球上種種差別的風(fēng)的特 ，以及它們與人類(lèi)、環(huán)境的關(guān)系。3 發(fā)問(wèn)友友 問(wèn)了很多標(biāo)題，同時(shí)，同學(xué)們也可能有些不明白的地方，大眾一同來(lái)填寫(xiě)“標(biāo)題銀行存折”吧。2.假設(shè)、計(jì)劃1 教師援助學(xué)生 確定一個(gè)感喜歡、 經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn) 可能找到答案的標(biāo)題 。如風(fēng)是怎樣組成的2作出本人的假設(shè)解釋。3制定鉆研計(jì)劃，預(yù)備考證這個(gè)假設(shè)解釋的正確。3. 考證實(shí)驗(yàn)1瞧察 P17 實(shí)驗(yàn)箱，先容實(shí)驗(yàn)箱的結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)。2分組實(shí)驗(yàn)，瞧察實(shí)驗(yàn)景象。3發(fā)問(wèn)正在模仿實(shí)驗(yàn)中，你瞧到了什么景象點(diǎn)燃燭炬火線香的煙是怎樣活動(dòng)的點(diǎn)燃燭炬后線香的煙活動(dòng)的路徑又發(fā)生什么改變這個(gè)景象闡明了什么指示學(xué)生說(shuō)出如下要點(diǎn)燭炬熄滅的熱量使南方的空氣受熱收馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版12縮、變輕、上升從煙囪排出 南方的 空氣變少，壓力變小，冷空氣從左箱 北方 的孔流人補(bǔ)充， 向南方挪動(dòng)，然后又受熱上升組成空氣活動(dòng)，孕育發(fā)生一股小風(fēng)，這股風(fēng)的動(dòng)力就是燭炬熄滅的熱量。4小結(jié)是燭炬熄滅的熱量使空氣活動(dòng)成風(fēng)的。4. 鉆研自然界的風(fēng)是正在什么條件下組成的 1 發(fā)問(wèn)自然界里的風(fēng)是什么氣力孕育發(fā)生的是人力、電力、燭炬熄滅孕育發(fā)生的熱量2考慮并談?wù)搼{據(jù)適才做的模仿實(shí)驗(yàn)，想一想自然界里能否有類(lèi)似的情況 實(shí)驗(yàn)證實(shí)由于差別地區(qū)的溫度差別，導(dǎo)致空氣受熱程度差別，熱的空氣會(huì)上升，冷的空氣會(huì)下沉并向低氣壓區(qū)挪動(dòng)，空氣的挪動(dòng)就組成了風(fēng)。3小結(jié)正在太陽(yáng)的映照下，地球外貌到處的氣溫都不相反，氣溫較高的地方 .空氣就會(huì)變 .上升 .氣溫較低的地方，冷空氣就流向了氣溫高的地方補(bǔ)充，這樣空氣連續(xù)活動(dòng)，也就組成了風(fēng)?；馗降祝苿?dòng)地球上的大氣活動(dòng)成風(fēng)的能量來(lái)自太陽(yáng)。5.結(jié)束語(yǔ)講述風(fēng)的品種中包括有“龍卷風(fēng)”，它能力無(wú)窮，以致可以將人卷上天空，友友和四個(gè)小主人雄就一不小心被龍卷風(fēng)卷上了云端，他們正在云里頭有什么奇遇呢，且待下一課的學(xué)習(xí)。馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版13第三四課時(shí) 散步云端【目標(biāo)】1.會(huì)瞧察云量， 能用餅形圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。2. 會(huì)用模仿實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋云的成因。【 過(guò)程 】一、 瞧察與發(fā)問(wèn)講述 友友和四個(gè)小主人雄被卷到云端，待靜下心來(lái)，發(fā)覺(jué)除了騰云駕霧的感慨外，云自己也有好多值得鉆研的地方。發(fā)問(wèn)友友就提出了“云是怎樣組成的”“云是怎樣釀成雨的”等標(biāo)題，同學(xué)們也會(huì)有更多的標(biāo)題，先把它們記錄正在“標(biāo)題銀行”中，大眾要一同來(lái)尋覓這些題手法答案。二、 計(jì)劃與組織指示 同學(xué)們 挑選一個(gè)標(biāo)題或?qū)W問(wèn)點(diǎn)作為鉆研目標(biāo)，制定一份簡(jiǎn)略的鉆研計(jì)劃，做好小組成員分工。三、 施行計(jì)劃憑據(jù) 計(jì)劃好的步驟，接納合適的要領(lǐng)，收羅需要的現(xiàn)實(shí)和證據(jù)，再整理這些消息，組成最后的結(jié)論。差別的小組可以接納差別的方式來(lái)開(kāi)展鉆研。1. 收羅材料 。教材以“學(xué)問(wèn)鏈接”的方式出現(xiàn)了一個(gè)案例，報(bào)告同學(xué)們關(guān)于云的組成的學(xué)問(wèn)，以及云與霧的相反與差別。除了文字材料，圖片等也是常用的材料類(lèi)型。2. 瞧察與丈量 。 經(jīng)過(guò)親歷瞧察、丈量云量的活動(dòng)，收羅數(shù)據(jù) 。a.發(fā)問(wèn)正在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、天等來(lái)描繪和記錄對(duì)云量的瞧察。那么，這些差別的天氣情況是怎樣來(lái)劃分的呢b. 先容要領(lǐng) 閱讀教材P20 圖片，把天空賣(mài)成一個(gè)圓，均勻分成4 份，把瞧到的云量填充到這個(gè)圓里，憑據(jù)云正在天空中所占的幾多進(jìn)行辨別。馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版14c. 室外瞧察瞧察天空中的云量 、 云的高度和云的形 、 正在瞧察云的過(guò)程中，將結(jié)果記錄下來(lái)，以統(tǒng)計(jì)表的方式進(jìn)行整理，并接納“餅形圖”的方式來(lái)輔助表達(dá)活動(dòng)結(jié)論。4. 設(shè)想一實(shí)驗(yàn)， 設(shè)想 具體的實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)和步驟，同學(xué)們可以正在回想的基礎(chǔ)上自主設(shè)想和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。四、談?wù)?除了以上標(biāo)題，還預(yù)備正在科普小報(bào)上先容哪些關(guān)于云的學(xué)問(wèn)呢五、拓展活動(dòng)P22 丈量雨量個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)演示云霧的組成。 聯(lián)合 三年級(jí)時(shí)已經(jīng)做 過(guò)的 類(lèi)第五六課時(shí)天氣預(yù)告了解預(yù)告天氣的常用簡(jiǎn)略要領(lǐng)，能保持恒久的天氣預(yù)告活動(dòng)。3. 能制作“天氣科普小報(bào)”?！?過(guò)程 】一、 興味閱讀1.閱讀P23 連環(huán)畫(huà)“下雨了” 。2.談?wù)?下雨前的 有哪些 多見(jiàn)景象 如空氣悶、龜殼上凝聚的水、燕子低飛、烏云等。3.講述 天氣預(yù)告 。大眾經(jīng)常瞧或聽(tīng)天氣預(yù)告嗎你為什要瞧或聽(tīng)天氣預(yù)告呢從天氣預(yù)告中可以曉得將來(lái)天氣的改變，我們就可以憑據(jù)天氣改變?cè)鰷p衣服，帶雨具等等。除了同學(xué)所說(shuō)的以外，由于天氣改變， 影響著生產(chǎn)、交通等很多部分的活動(dòng)，所以天氣預(yù)告對(duì)付幾乎一切的人都是非常需要的。因此我們有需要了解相關(guān)天氣預(yù)告的學(xué)問(wèn)，并且控制正確收瞧或收聽(tīng)天氣預(yù)告的要領(lǐng)。4.談?wù)?天氣預(yù)告正在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域 有哪些 重要意義 二、談?wù)撆c交換1.發(fā)問(wèn) 還有哪 些事物和景象也可以用來(lái)預(yù)告天氣呢2.舉例 除了上面提到的景象外，一些動(dòng)物、動(dòng)物，包括人也能感慨到馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版15天氣改變并做出反響。 請(qǐng) 同學(xué)們列舉 5 個(gè)以上“天氣改變影響生物行為”的例子。3. 圖片分析講述P24 教材上的圖片，基本闡明了天氣預(yù)告的出臺(tái)過(guò)程，大抵可以把這些過(guò)程劃分成“收羅消息處理消息通報(bào)消息”三個(gè)環(huán)節(jié)。同學(xué)們要正在預(yù)告是一項(xiàng)非常雙雜的勞動(dòng)，國(guó)家為此投進(jìn)了巨大的人力物力，為大眾提供優(yōu)良的辦事。三、 恒久丈量講述 同學(xué)們可不可以預(yù)告天氣呢是可以的。除了利用身體的感慨器官來(lái)預(yù)告天氣改變外，使用東西可以使我們的預(yù)告改正確。談?wù)?我們 預(yù)備預(yù)告哪幾種天氣如何相比正確地預(yù)告天氣閱讀P27，天氣諺語(yǔ)是人們永劫期瞧測(cè)的總結(jié)，很援助我們預(yù)告天氣。我們還曉得哪些天氣諺語(yǔ)計(jì)劃 分小組， 預(yù)備進(jìn)行中恒久的丈量、預(yù)告勞動(dòng)。這種活動(dòng)是有相當(dāng)難度的，保持、賣(mài)真、責(zé)任心是做好恒久丈量的需要包管。正在一定的時(shí)分，教師 將 檢查同學(xué)們的勞動(dòng)進(jìn)度和質(zhì)量， 請(qǐng)大眾 定期整理收羅到的消息，以備將來(lái)制作科普小報(bào)時(shí)使用。四、 制作科普小報(bào)講述 前面的活動(dòng)經(jīng)過(guò)收羅材料、瞧測(cè)實(shí)驗(yàn)等方式，控制了大量關(guān)于天氣的消息，如今到了完本錢(qián)單位目標(biāo)的時(shí)分了。怎樣才算是一份好的天氣科普小報(bào) 呢請(qǐng)同學(xué)們閱讀 教材提供 的三點(diǎn)準(zhǔn)則，同學(xué)們還可以正在談?wù)摰幕A(chǔ)上變動(dòng)，以致制定出量化評(píng)價(jià)表，然后，按照準(zhǔn)則的請(qǐng)求開(kāi)端編輯勞動(dòng)。編輯勞動(dòng)需求大抵一節(jié)課的光 ，制作結(jié)束，大眾憑據(jù)事前制定的準(zhǔn)則進(jìn)行評(píng)價(jià)，并把小報(bào)貼正在教室外面的櫥窗里，展示同學(xué)們的勞動(dòng)后果，富余其他同學(xué)的天氣學(xué)問(wèn)，接受大眾的意見(jiàn)和建議。馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版16五、 單位評(píng)價(jià)組織同學(xué)們對(duì)本單位的活動(dòng)進(jìn)行回顧， 從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)1. 能積極參與 制作天氣小報(bào) 的過(guò)程 ， 能與小組成員和其別人興奮合作，配合完成探求活動(dòng)。2. 會(huì)收集、整理、查閱材料。 能用科普小報(bào)的方式表達(dá)和通報(bào)本人的天氣預(yù)告消息。馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版17第二單元教學(xué)目標(biāo)1能通過(guò)科普小報(bào)的形式來(lái)交流研究成果 。2了解常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。能夠識(shí)別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號(hào)，學(xué)會(huì)收看電視天氣預(yù)報(bào)。3能對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因及研究結(jié)果進(jìn)行合理的猜測(cè)，并設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。教學(xué)用具各種氣象的多媒體資料 風(fēng)的成因演示器材中國(guó)地圖、香、蠟燭、火柴、玻璃罩、筆等 云的成因?qū)嶒?yàn)材料廣口瓶、小漏勺、冰塊、溫水雨量器 科普小報(bào)制作材料 。第一課時(shí) 氣象萬(wàn)千教學(xué)設(shè)計(jì)【目標(biāo)】1. 了解氣象的基本常識(shí)。2. 制定氣象科普小報(bào)編輯計(jì)劃?！?過(guò)程 】一、引入1. 談話，確定主題，感受天氣對(duì)人們生活的影響，關(guān)心天氣。每年的 3 月23 日是“世界氣象日”，這個(gè)日期與 我們有什么關(guān)系嗎 外星人友友 又 將與同學(xué)們一起經(jīng)歷編寫(xiě)氣象科普小報(bào) 的全過(guò)程， 我們來(lái)給他說(shuō)說(shuō)地球上的氣象吧。師生舉例草船借箭、借東風(fēng)、排澇抗旱等事例。講述 世界上有些地方?jīng)]有冬天，終年炎熱，揮汗如雨，人們不知道雪是什么模樣。有些地方千里冰雪，寒冷刺骨，人們住在冰塊砌的屋內(nèi)烤火取暖。有的時(shí)候，晴空萬(wàn)里，驕陽(yáng)當(dāng)頭 有的時(shí)候，陰雨連綿， 寒風(fēng)刺骨 。這說(shuō)明了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，了解天氣的變化是多么重要，無(wú)論是人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)，還馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版18是生活 學(xué)習(xí)， 無(wú)一不與天氣有著密切的聯(lián)系。學(xué)生分組討論為什么要了解每天或一段時(shí)間的天氣情況，了解天氣情況對(duì)我們有什么好處交流還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣，為什么如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。結(jié)合教材P12，教師指導(dǎo)學(xué)生將其他學(xué)科與科學(xué)相結(jié)合，用兒歌、古詩(shī)等描述天氣情況。2. 角色扮演 呼風(fēng)喚雨引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣現(xiàn)象，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)天氣變化的感受。以角色扮演的形式，通過(guò)姿體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)同學(xué)們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到補(bǔ)充、鞏固的目的。二、明確目標(biāo)講述本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是編寫(xiě)一份 氣象科普小報(bào)。1. 討論 內(nèi)容我們準(zhǔn)備向外星朋友介紹什么討論 全面比較地球上氣象的種類(lèi)，篩選出一些典型的、常見(jiàn)的氣象，并了解它們形成的基本原因。確定 氣象科普小報(bào)的主要組成部分。2. 了解 編輯科普小報(bào)的一般流程1 確定主題。根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)生愛(ài)好或社會(huì)熱點(diǎn)選擇主題，要貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知特點(diǎn)。2 搜集素材。針對(duì)主題，有目的地通過(guò)實(shí)驗(yàn)、訪談、調(diào)查、查閱等方式，搜集相關(guān)信息，包括文字記錄、圖片、表格等，并對(duì)搜集的素材進(jìn)行必要的整理、選擇。3 排版編輯。要求做到版面生動(dòng)活潑，圖案新穎貼切，不出現(xiàn)科學(xué)性馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版19錯(cuò)誤。4 展示交流。展示自己制作的科普小報(bào)，互相參觀學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取修改意見(jiàn)，不斷改進(jìn)編輯水平。3. 計(jì)劃與組織編輯科普小報(bào)是一項(xiàng)復(fù)雜、繁瑣的工作，涉及諸多的環(huán)節(jié)，所以，組織、準(zhǔn)備程序十分重要。學(xué)生思考，提出自己的意見(jiàn)， 參考教材P14， 制定出書(shū)面的“編輯計(jì)劃” 。三、布置作業(yè)學(xué)生課后調(diào)查下一周的天氣情況數(shù)據(jù)。根據(jù)各組的計(jì)劃，搜集相應(yīng)資料。馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版20第二課時(shí) 春風(fēng)拂面 教學(xué)設(shè)計(jì)【目標(biāo)】1. 會(huì)做模擬“風(fēng)的形成”的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)搜集資料和實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)的成因。2. 能用 5 個(gè)以上的詞匯來(lái)描述不同的風(fēng)?！?過(guò)程 】1.交流、提問(wèn)1 引導(dǎo) 友友所在的星球上可能沒(méi)有風(fēng)，這是很有可能的。所以，友友對(duì)風(fēng)很好奇 ， “風(fēng)”是一種地球常見(jiàn)的氣象， 我們來(lái) 向友友介紹 一下吧 。2 交流 介紹不同類(lèi)型的風(fēng)。采用了教材 上 “找詞語(yǔ)”這種形式， 要求 能用 5 個(gè)以上的詞匯來(lái)描述不同的風(fēng) 。 通過(guò)理解這些詞匯的含義、判斷使用的準(zhǔn)確程度，來(lái)體會(huì)地球上各種不同的風(fēng)的特點(diǎn)，以及它們與人類(lèi)、環(huán)境的關(guān)系。3 提問(wèn)友友 問(wèn)了許多問(wèn)題，同時(shí)，同學(xué)們也可能有些不明白的地方，大家一起來(lái)填寫(xiě)“問(wèn)題銀行存折”吧。2.假設(shè)、計(jì)劃1 教師幫助學(xué)生 確定一個(gè)感興趣、 通過(guò)實(shí)驗(yàn) 可能找到答案的問(wèn)題 。如風(fēng)是怎么形成的2作出自己的假設(shè)性解釋。3制定研究計(jì)劃，準(zhǔn)備驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)性解釋的正確性。3. 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)1觀察 P17 實(shí)驗(yàn)箱，介紹實(shí)驗(yàn)箱的構(gòu)造和實(shí)驗(yàn)方法。2分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3提問(wèn)在模擬實(shí)驗(yàn)中，你看到了什么現(xiàn)象點(diǎn)燃蠟燭前線香的煙是怎樣流動(dòng)的點(diǎn)燃蠟燭后線香的煙流動(dòng)的路徑又發(fā)生什么變化這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如下要點(diǎn)蠟燭燃燒的熱量使南方的 空氣受熱膨馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版21脹、變輕、上升從煙囪排出 南方的 空氣變少，壓力變小，冷空氣從左箱 北方 的孔流人補(bǔ)充， 向南方移動(dòng)， 然后又受熱上升形成空氣流動(dòng)，產(chǎn)生一股小風(fēng)，這股風(fēng)的動(dòng)力就是蠟燭燃燒的熱量。4小結(jié)是蠟燭燃燒的熱量使空氣流動(dòng)成風(fēng)的。4. 研究自然界的風(fēng)是在什么條件下形成的 1 提問(wèn)自然界里的風(fēng)是什么力量產(chǎn)生的是人力、電力、蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量2思考并討論根據(jù)剛才做的模擬實(shí)驗(yàn)，想一想自然界里是否有類(lèi)似的情況 實(shí)驗(yàn) 表明由于不同地區(qū)的溫度差異，導(dǎo)致空氣受熱程度不同，熱的空氣會(huì)上升，冷的空氣會(huì)下沉并向低氣壓區(qū)移動(dòng)，空氣的移動(dòng)就形成了風(fēng)。3小結(jié)在太陽(yáng)的照射下，地球表面各處的氣溫都不相同，氣溫較高的地方，空氣就會(huì)變輕上升，氣溫較低的地方，冷空氣就流向了氣溫高的地方補(bǔ)充，這樣空氣不斷流動(dòng)，也就形成了風(fēng)。歸根到底，推動(dòng)地球上的大氣流動(dòng)成風(fēng)的能量來(lái)自太陽(yáng)。5.結(jié)束語(yǔ)講述 風(fēng)的種類(lèi)中包含有“龍卷風(fēng)”，它威力無(wú)窮，甚至可以將人卷上天空，友友和四個(gè)小主人公就一不小心被龍卷風(fēng)卷上了云端，他們?cè)谠评镱^有什么奇遇呢，且待下一課的學(xué)習(xí)。馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版22第三四課時(shí) 漫步云端教學(xué)設(shè)計(jì)【目標(biāo)】1.會(huì)觀察云量， 能用餅形圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。2. 會(huì)用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋云的成因。【 過(guò)程 】一、 觀察與提問(wèn)講述 友友和四個(gè)小主人公被卷到云端，待靜下心來(lái)，發(fā)現(xiàn)除了騰云駕霧的感覺(jué)外，云本身也有好多值得研究的地方。提問(wèn) 友友就提出了“云是怎樣形成的”“云是怎樣變成雨的”等問(wèn)題，同學(xué)們也會(huì)有更多的問(wèn)題，先把它們記錄在“問(wèn)題銀行”中，大家要一起來(lái)尋找這些問(wèn)題的答案。二、 計(jì)劃與組織指導(dǎo) 同學(xué)們 選擇一個(gè)問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)作為研究目標(biāo)，制定一份簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，做好小組成員分工。三、 實(shí)施計(jì)劃按照 計(jì)劃好的步驟，采用合適的方法，搜集必要的事實(shí)和證據(jù)，再整理這些信息，形成最后的結(jié)論。不同的小組可以采用不同的方式來(lái)開(kāi)展研究。1. 搜集資料 。 教材以“知識(shí)鏈接”的形式呈現(xiàn)了一個(gè)案例，告訴同學(xué)們關(guān)于云的形成的知識(shí)，以及云與霧的相同與不同。除了文字資料，圖片等也是常用的資料類(lèi)型。2. 觀察與測(cè)量 。 通過(guò)親歷觀察、測(cè)量云量的活動(dòng)，搜集數(shù)據(jù) 。a.提問(wèn) 在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記錄對(duì)云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來(lái)劃分的呢b. 介紹方法 閱讀教材P20 圖片 ，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4 份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版23c. 室外觀察 .觀察天空中的云量 、 云的高度和云的形 、 在觀察云的過(guò)程中， 將結(jié)果記錄下來(lái)，以統(tǒng)計(jì)表的形式進(jìn)行整理，并采用“餅形圖”的形式來(lái)輔助表達(dá)活動(dòng)結(jié)論。4. 設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)， 設(shè)計(jì) 具體的實(shí)驗(yàn)方法和步驟，同學(xué)們可以在回憶的基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。四、討論 除了以上問(wèn)題，還準(zhǔn)備在科普小報(bào)上介紹哪些關(guān)于云的知識(shí)呢五、拓展活動(dòng)P22 測(cè)量雨量個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)演示云霧的形成。 結(jié)合 三年級(jí)時(shí)已經(jīng)做 過(guò)的 類(lèi)第五六課時(shí)天氣預(yù)報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)【目標(biāo)】1. 知道天氣預(yù)報(bào)的流程。2. 了解預(yù)報(bào)天氣的常用簡(jiǎn)單方法，能堅(jiān)持長(zhǎng)期的天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)。3. 能制作“氣象科普小報(bào)”。【 過(guò)程 】一、 趣味閱讀1.閱讀P23 連環(huán)畫(huà)“下雨了” 。2.討論 下雨前的 有哪些 常見(jiàn)現(xiàn)象 如空氣悶、龜殼上凝結(jié)的水、燕子低飛、烏云等。3.講述 天氣預(yù)報(bào) 。 大家經(jīng)?？椿蚵?tīng)天氣預(yù)報(bào)嗎你為什要看或聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)呢從天氣預(yù)報(bào)中可以知道未來(lái)天氣的變化，我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等等。除了同學(xué)所說(shuō)的以外，由于天氣變化， 影 響著生產(chǎn)、交通等很多部門(mén)的活動(dòng)，所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)，并且掌握正確收看或收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)的方法。4.討論 天氣預(yù)報(bào)在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域 有哪些 重要意義 二、 討論與交流馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版241.提問(wèn) 還有哪 些事物和現(xiàn)象也可以用來(lái)預(yù)報(bào)天氣呢2.舉例 除了上面提到的現(xiàn)象外，一些動(dòng)物、植物，包括人也能感覺(jué)到天氣變化并做出反應(yīng)。 請(qǐng) 同學(xué)們列舉 5 個(gè)以上“天氣變化影響生物行為”的例子。3. 圖片分析講述P24 教材上的圖片，基本說(shuō)明了天氣預(yù)報(bào)的出臺(tái)過(guò)程，大致可以把這些過(guò)程劃分成“搜集信息處理信息傳遞信息”三個(gè)環(huán)節(jié)。同學(xué)們要在預(yù)報(bào)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，國(guó)家為此投入了巨大的人力物力，為群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。三、 長(zhǎng)期測(cè)量講述 同學(xué)們可不可以預(yù)報(bào)天氣呢是可以的。除了利用身體的感覺(jué)器官來(lái)預(yù)報(bào)天氣變化外，使用工具可以使我們的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確。討論 我們 準(zhǔn)備預(yù)報(bào)哪幾種氣象如何比較準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣閱讀P27，氣象諺語(yǔ)是人們長(zhǎng)時(shí)期觀測(cè)的總結(jié)，很幫助我們預(yù)報(bào)天氣。我們還知道哪些氣象諺語(yǔ)計(jì)劃 分小組， 準(zhǔn)備 進(jìn)行中長(zhǎng)期的測(cè)量、預(yù)報(bào)工作。這種活動(dòng)是有相當(dāng)難度的，堅(jiān)持、認(rèn)真、責(zé)任心是做好長(zhǎng)期測(cè)量的必要保證。在一定的時(shí)候，教師 將 檢查同學(xué)們的工作進(jìn)度和質(zhì)量， 請(qǐng)大家 定期整理搜集到的信息，以備將來(lái)制作科普小報(bào)時(shí)使用。四、 制作科普小報(bào) 講述 前面的活動(dòng)通過(guò)搜集資料、觀測(cè)實(shí)驗(yàn)等方式，掌握了大量關(guān)于氣象的信息，現(xiàn)在到了完成本單元目標(biāo)的時(shí)候了。怎樣才算是一份好的氣象科普小報(bào) 呢請(qǐng)同學(xué)們閱讀 教材提供 的三點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們還可以在討論的基礎(chǔ)上修改，甚至制定出量化評(píng)價(jià)表，然后，依照標(biāo)準(zhǔn)的要求開(kāi)始編輯工作。編輯工作需要大約一節(jié)課的時(shí)間，制作完畢，大家根據(jù)事先制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版25行評(píng)價(jià)，并把小報(bào)貼在教室外面的櫥窗里，展示同學(xué)們的勞動(dòng)成果，豐富其他同學(xué)的氣象知識(shí)，接受大家的意見(jiàn)和建議。五、 單元評(píng)價(jià)組織同學(xué)們對(duì)本單元的活動(dòng)進(jìn)行回顧， 從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)1. 能積極參與 制作氣象小報(bào) 的過(guò)程 ， 能與小組成員和其他人愉快合作，共同完成探究活動(dòng)。2. 會(huì)收集、整理、查閱資料。 能用科普小報(bào)的形式表達(dá)和傳遞自己的天氣預(yù)報(bào)信息。3. 能長(zhǎng)期堅(jiān)持 測(cè)量天氣現(xiàn)象。掌握簡(jiǎn)單的氣象預(yù)報(bào)常 識(shí)并對(duì)未來(lái)氣象進(jìn)行預(yù)報(bào)。六、作業(yè)完成P28“挑戰(zhàn)自我” 知道圖片含義的基礎(chǔ)上，整體理解天氣預(yù)報(bào)的流程，知道天馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版26第三單元教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)表達(dá)與交流展示電動(dòng)玩具的魅力，激發(fā)探究的欲望。2、通過(guò)拆裝玩具，了解玩具的內(nèi)部的構(gòu)造，奠定創(chuàng)作的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)電動(dòng)玩具的興趣。通過(guò)對(duì)電動(dòng)玩具內(nèi)部的研究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中有甩發(fā)現(xiàn)，為下一課電磁鐵的研究埋下伏筆。教學(xué)過(guò)程1、在上一節(jié)課結(jié)束時(shí)，談話引入。小時(shí)候，我們玩過(guò)過(guò)各種玩具，甚至有的同學(xué)現(xiàn)在還保存著許多玩具，還在玩玩具，是嗎誰(shuí)有電動(dòng)玩具，請(qǐng)舉手示意一下。喜歡電動(dòng)玩具嗎誰(shuí)能說(shuō)出自己為什么喜歡電動(dòng)玩具。好，下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)新的單元玩具總動(dòng)員。希望大家能把自己喜歡的電動(dòng)玩具或已經(jīng)損壞的電動(dòng)玩具帶到學(xué)校來(lái)，我們共同來(lái)探究一下玩具里的奧妙好嗎2、組內(nèi)演示、交流帶來(lái)的電動(dòng)玩具。上節(jié)課，老師希望大家?guī)?lái)一些自己喜歡的電動(dòng)玩具或已經(jīng)損壞的電動(dòng)玩具和同學(xué)們一起分享，一起探討研究，誰(shuí)帶來(lái)了請(qǐng)舉手。好，下面請(qǐng)各小組的同學(xué)先在組內(nèi)交流、演示自己帶來(lái)的電動(dòng)玩具，講一講發(fā)生在這些電動(dòng)玩具上的小故事。5 分鐘后，各組選出最有趣的電動(dòng)玩具，在全班給同學(xué)們演示或講解嗎3、各小組將選出的電動(dòng)玩具在全班展示，并猜想玩具里的奧秘。每個(gè)展示的同學(xué)要先介紹自己的電動(dòng)玩具叫什么名字，它是怎樣操作的，會(huì)做什么動(dòng)作，有什么奇妙的地方，然后再進(jìn)行演示。同學(xué)們?cè)谟^看的過(guò)程中要猜想一下 .它里面是怎樣 .造的 .為什么那樣奇妙。誰(shuí)能猜想出哪種玩具里面的構(gòu)造，或已經(jīng)知道哪種玩具里面的構(gòu)造，請(qǐng)上馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版27講臺(tái)來(lái)給同學(xué)們講解一下，好嗎4、實(shí)驗(yàn)與記錄他們的猜想對(duì)嗎玩具里面到底有什么奧秘，想打開(kāi)研究一下嗎如果是壞玩具，你想知道里面哪個(gè)地方壞了嗎在打開(kāi)之前請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)1、如果是沒(méi)有損壞的玩具，要盡量避免損壞玩具的零部件，如果拆的過(guò)程中不小心，可能會(huì)把玩具拆壞。希望玩具的主人有心理準(zhǔn)備。2、拆裝玩具過(guò)程中要認(rèn)真觀察它的結(jié)構(gòu)，并做好記錄。3、注意安全，鑷子、螺絲刀等工具比較尖利，避免被扎傷。電烙鐵的以熱部分非常熱，要放在支架上，不要觸摸，也不要燙傷其它物品。4、最好是拆開(kāi)、裝好一個(gè)玩具后，再拆開(kāi)另一個(gè)玩具避免零件混亂。裝好后，要仔細(xì)檢查桌子上有沒(méi)有遺漏的零件，要及時(shí)重新裝好。能做到嗎學(xué)生分組拆裝與記錄，教師要巡回指導(dǎo)。5、整理與分析剛才大家拆裝了喜歡的玩具，探究了其中的奧秘。下面請(qǐng)各組整理一下自己小組的拆裝記錄，分析一下它的動(dòng)力裝置是什么，它們是怎樣工作的。剛才同學(xué)們猜想對(duì)嗎哪些猜對(duì)了，哪些沒(méi)有猜對(duì)小組之間互相交流一下自己小組的探究結(jié)果。6、哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)剛才拆裝玩具的收獲誰(shuí)知道電動(dòng)玩具的動(dòng)力裝置是什么它為什么會(huì)發(fā)出聲音，會(huì)唱 同的歌曲，會(huì)發(fā)出彩色的光芒教師講解電動(dòng)玩具里面都有一個(gè)電機(jī)，它通過(guò)導(dǎo)線和電池一起組成一個(gè)電路。接通開(kāi)頭，電機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)軸就開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)軸能通過(guò)齒輪、連動(dòng)桿帶動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)。有些玩具里面安裝了小燈泡、小喇叭，它們可以把電能轉(zhuǎn)化成光、聲音等。電動(dòng)玩具里面裝有不同的集成電路，哪些歌曲、彩光都是靠集成電路控制的。7、剛才有同學(xué)把壞的玩具修好了吧課下，可以仔細(xì)研究一下自己的壞玩具，究竟是哪里壞了，能不能修好。如果修不好，它的哪些部件還是有用的，馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版28可以當(dāng)作配件去修理其它玩具。、好。這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課我們將研究小電動(dòng)機(jī)里面奧秘。如果你有舊的電動(dòng)機(jī)或壞玩具的電動(dòng)機(jī)請(qǐng)帶到學(xué)校來(lái)，我們一起研究。教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)、定性地了解電磁鐵的構(gòu)成和影響電磁鐵磁性大小的因素。、知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)由學(xué)生對(duì)通電后小電機(jī)為什么轉(zhuǎn)動(dòng)的強(qiáng)烈興趣引人，讓學(xué)生通過(guò)觀察與提問(wèn)、猜想與驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)通電 .圈具有磁性 .進(jìn)而認(rèn)識(shí)電磁鐵，研究電磁鐵。教學(xué)過(guò)程、學(xué)生交流對(duì)小電機(jī)已有的了解。小電機(jī)是電動(dòng)玩具的主要?jiǎng)恿ρb置，誰(shuí)能說(shuō)一下你對(duì)小電機(jī)有多少了解?？磥?lái)有些同學(xué)已經(jīng)對(duì)小電機(jī)有了一些了解，知道電池裝反了，電機(jī)會(huì)倒轉(zhuǎn)，小電機(jī)里面有磁鐵。、觀察小電機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提出問(wèn)題，進(jìn)行研究。、想探究一下小電機(jī)通電后為什么會(huì)轉(zhuǎn)嗎讓我們打開(kāi)小電機(jī)看看里面的結(jié)構(gòu)吧。打開(kāi)小電機(jī)要注意以下幾點(diǎn)、小電機(jī)的拆裝難度比較大，很容易拆壞，最好使用無(wú)法修好的玩具中的小電機(jī)。、小電機(jī)的后蓋和外殼的連接處要用最小的平口螺絲刀撬開(kāi)，螺絲刀口比較尖銳，要注意安全。、拆裝時(shí)要仔細(xì)觀察后蓋和外殼的安裝位置，以便安裝時(shí)水會(huì)裝反。、小電機(jī)里面有鋼絲卡件取出時(shí)用鉗子夾緊，注意不要讓它彈出丟失。、誰(shuí)能說(shuō)一下小電機(jī)里面有什么構(gòu)造對(duì)小電機(jī)里面的構(gòu)造誰(shuí)發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題學(xué)生可能產(chǎn)生的問(wèn)題有小電機(jī)里面的磁鐵起什么作用小電機(jī)里面的電線為什么要繞成一圈一圈的小電機(jī)里面為什么繞成三組小電馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版29機(jī)里面為什么要用磁鐵、同學(xué)們的問(wèn)題有很多，但其中基本的問(wèn)題主要集中在“小電機(jī)里面的電線為什么要繞成一圈一圈的”“和小電機(jī)里面為什么要用磁鐵”這兩個(gè)問(wèn)題上，關(guān)于這兩個(gè)問(wèn)題請(qǐng)各組同學(xué)討論一下，作出自己的猜想。然后利用材料超市里的材料進(jìn)行研究。、學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)通過(guò)探究大家發(fā)現(xiàn)，線圈通電后像磁鐵一樣有了磁性，如果在線圈中間加有鐵芯，磁性就會(huì)更強(qiáng)。它的磁性是因?yàn)橥姰a(chǎn)生的，所以我們把這種中間插有鐵芯的線圈叫做電磁鐵。教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能創(chuàng)新能力。2、樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、互相交流，對(duì)別的小組作品的制作過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的靈感，發(fā)現(xiàn)已有電動(dòng)玩具的不足，或把幾種玩具的優(yōu)點(diǎn)集中在一起，或創(chuàng)作自己的電動(dòng)玩具作品。在制作過(guò)程中要做好記錄，為信息發(fā)布會(huì)做好準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程本課分三部分進(jìn)行，第一部分是出示比賽通知，使同學(xué)們明確要求。然后集思廣益，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)，第二部分是課外制作，教師要關(guān)于學(xué)生的制作過(guò)程，及時(shí)了解制作過(guò)程，幫助做學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的困難。第三部分評(píng)選小組代表作品，讓學(xué)生充分做好信息發(fā)布會(huì)的準(zhǔn)備。1、出示比賽通知?？煞陆滩闹械摹巴ㄟ^(guò)”以科學(xué)老師的身份擬寫(xiě)一份比賽通知。2、組織發(fā)動(dòng)各小組討論一下計(jì)劃創(chuàng)作一個(gè)什么樣的電動(dòng)玩具，讓學(xué)生交流各自的創(chuàng)意和設(shè)想，然后確立一種或幾種方案。馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版303、各小組把最終確立的方案用圖畫(huà)加簡(jiǎn)單文字的方式記錄下來(lái)，然后商量一個(gè)制作方案，小組同學(xué)進(jìn)行分工，收集材料，進(jìn)行制作。4、制作過(guò)程應(yīng)在課外進(jìn)行。教師要及時(shí)了解學(xué)生的制作進(jìn)度，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的一切困難，盡量讓每個(gè)小組都能拿出自己的創(chuàng)作。5、各小組都制作了自己的電動(dòng)玩具，下面請(qǐng)各小組同學(xué)在小組內(nèi)展示、介紹、交流自己設(shè)計(jì)制作的電動(dòng)玩具，然后通過(guò)民主評(píng)議的方式從中選出一件優(yōu)秀作品代表本小組參加全班比賽。如果是小組同學(xué)共同的作品要把每個(gè)人制作的資料收集在一起，做好信息發(fā)布會(huì)的準(zhǔn)備工作。馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版31第四單元【教學(xué)內(nèi)容】“廢物”知多少(第一課時(shí))【教材位置】大象版小學(xué)科學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元變廢為寶第一課【教材分析】在本冊(cè)教材以“表達(dá)與交流”為主探究過(guò)程能力培養(yǎng)目標(biāo)一級(jí)目標(biāo)。同時(shí)培養(yǎng)和訓(xùn)練其他探究能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的目標(biāo)，讓學(xué)生親歷探究過(guò)程后，學(xué)會(huì)交流自己的探究過(guò)程，表達(dá)展示自己的研究成果。變廢為寶是本冊(cè)教材的第四單元，也是綜合探究活動(dòng)的第三單元。由“廢物”知多少、廢物不廢、“變廢為寶”研究交流會(huì)三個(gè)緊密聯(lián)系的活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)成。本單元仍是側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力，具體培養(yǎng)的二級(jí)目標(biāo)是“能在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出完整的調(diào)查報(bào)告”。物質(zhì)世界與生命世界同樣五光十色，其中蘊(yùn)涵著豐富多彩、令人驚奇的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問(wèn)題。垃圾是日常生活中十分常見(jiàn)的物質(zhì)，人們習(xí)慣稱(chēng)之為“廢物”。本單元就是圍繞這些廢物開(kāi)展探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)角度研究和認(rèn)識(shí)這些熟視無(wú)睹的廢物，通過(guò)親歷調(diào)查家里或校園內(nèi)丟棄廢物的種類(lèi)、質(zhì)量、處理方法，調(diào)查廢物的再利用，寫(xiě)出調(diào)查研究報(bào)告，參加形式多樣的“變廢為寶”研究交流會(huì)等探究活動(dòng)，反復(fù)鍛煉表達(dá)與交流的能力，自主地了解廢物的可利用價(jià)值，了解處理廢物的一些方法，認(rèn)識(shí)保護(hù)資源的重要性，意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來(lái)正面和負(fù)面的影響。學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷本單元的探究活動(dòng)過(guò)程，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出完整的調(diào)查報(bào)告，有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間關(guān)系的理解，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這是一次有意義的科學(xué)探究之旅。本單元是在前三個(gè)單元基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)表達(dá)與交流能力培養(yǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出完整的調(diào)查報(bào)告。教材遵循兩個(gè)規(guī)律，一是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版32歷過(guò)程，二是循序漸進(jìn)。從本單元教材設(shè)計(jì)的整體看，三個(gè)活動(dòng)構(gòu)成了一個(gè)完整的探究活動(dòng)過(guò)程，確定調(diào)查活動(dòng)主題制定調(diào)查研究計(jì)劃實(shí)施調(diào)查活動(dòng)，搜集數(shù)據(jù)資料，做好記錄整理和分析調(diào)查結(jié)果完成調(diào)查報(bào)告愿意與他人合作、交流自己的研究成果，可以看成一個(gè)循環(huán)過(guò)程。為了有效地指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出完整的調(diào)查報(bào)告，教材創(chuàng)設(shè)了兩次調(diào)查活動(dòng)，并且在要求方面有明顯的訓(xùn)練層次。“廢物”知多少是本單元的開(kāi)始，其中關(guān)于廢物的種類(lèi)、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動(dòng)，教材設(shè)計(jì)放大了指導(dǎo)過(guò)程，而且用方法提示的形式比較細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告廢物不廢中，設(shè)計(jì)了對(duì)廢物再利用的調(diào)查，教材則淡化指導(dǎo)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自主探究與主動(dòng)發(fā)展，這樣設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。在本課教學(xué)中著重要把握好訓(xùn)練的層次，做到扶放適度。對(duì)于廢物的種類(lèi)、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)細(xì)化寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的指導(dǎo)過(guò)程，【教學(xué)目標(biāo)】1了解我們周?chē)膹U物處理方法。2培養(yǎng)學(xué)生的有效傾聽(tīng)與交流的能力3完成對(duì)廢物的種類(lèi)、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動(dòng)，做好調(diào)查的計(jì)劃與準(zhǔn)備工作。4意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來(lái)正面和負(fù)面的影響，人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)討論活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生制定周詳、具體、可行的調(diào)查計(jì)劃?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.多媒體展示臺(tái)。2.垃圾視頻課件。3.準(zhǔn)備相關(guān)的記錄表?！窘虒W(xué)過(guò)程】馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版33一、導(dǎo)入活動(dòng)。1.教師出示課件鄭州一日的垃圾量。2.請(qǐng)學(xué)生充分說(shuō)出自己的感想。3.根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地引入“廢物”這一話題，引導(dǎo)他們體會(huì)到廢物就在我們周?chē)?，并且?shù)量很大，是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。二、回顧交流。1.引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中的“廢物”有哪些，是怎樣處理的。2.請(qǐng)學(xué)生把日常生活中見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的廢物名稱(chēng)、處理方法填在“小科學(xué)家記錄本”上。3.組織大家一起來(lái)交流。引領(lǐng)學(xué)生從“材料”的角度，關(guān)注日常生活中的廢物，關(guān)注廢物的處理，體驗(yàn)到保護(hù)環(huán)境和資源的重要性。三、討論與交流1.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這一內(nèi)容深入地開(kāi)展研究活動(dòng)，經(jīng)歷調(diào)查與研究的過(guò)程。組織學(xué)生討論要詳細(xì)了解廢物的種類(lèi)、質(zhì)量和處理方法，我們應(yīng)采取什么方法進(jìn)行研究2.小組分組討論怎樣開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題在調(diào)查研究前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備3.表達(dá)與交流調(diào)查研究計(jì)劃。內(nèi)容包括確定調(diào)查主題選擇調(diào)查范圍和對(duì)象調(diào)查人員的分工具體的實(shí)施步驟搜集和整理事實(shí)材料表格的設(shè)計(jì)表達(dá)與交流的方式完成調(diào)查報(bào)告4.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查用表格馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版34板書(shū)設(shè)計(jì)4.1 “廢物”知多少一調(diào)查主題調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查時(shí)間調(diào)查準(zhǔn)備調(diào)查步驟注意事項(xiàng)馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版35第五單元微生物的危害教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)交流親身經(jīng)歷，知道常見(jiàn)的有害微生物。2、了解有害微生物是怎樣影響我們的生活。3、知道怎樣才能與微生物和平共處。教學(xué)重點(diǎn)尋找微生物危害的證據(jù)，討論并思考與微生物和平共處的措施。教學(xué)過(guò)程1、交流曾經(jīng)遭受微生物危害的親身經(jīng)歷，并調(diào)查影響我們生活的微生物主要是病毒種類(lèi)，教材上探探感冒后，回憶一段痛苦的經(jīng)歷。相信人人都會(huì)有類(lèi)似的遭遇或經(jīng)歷。課堂上，要抓住這一典型事例，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，比如，被狗咬傷后打狂犬疫苗，是為了預(yù)防狂犬病長(zhǎng)痄腮，要與同學(xué)隔離，等痊愈后再上學(xué)，目的是避免把病毒傳染經(jīng)給其他同學(xué)等等。有了這樣的切身經(jīng)歷，再引導(dǎo)學(xué)生獲得相關(guān)事實(shí)與證據(jù)，學(xué)生的思路就打開(kāi)了。降了教材上有的流感病毒、病菌、大腸桿菌之外，學(xué)生還會(huì)找到各種各樣的證據(jù)。在此基礎(chǔ)上總結(jié)歸納，填寫(xiě)常見(jiàn)致病微生物調(diào)查表，學(xué)生一定會(huì)得心應(yīng)手。2、知道怎樣與微生物和平共處，避免不應(yīng)有的危害。2003 年驚心動(dòng)魄的“非典”，2004 年春天肆虐的禽流感發(fā)生在學(xué)生眼前的一個(gè)個(gè)高新科技領(lǐng)域的真實(shí)事件走進(jìn)了教材，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的生活和時(shí)代氣息，通過(guò)這樣一個(gè)個(gè)鮮活的事例，給學(xué)生留下一個(gè)討論與思考的空間。既然微生物這樣防不勝防，并且我們與微生物擁有共同的生活環(huán)境，那么怎樣才能與微生物和平共處呢“接種疫苗，預(yù)防許多疾病的發(fā)生。”“養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持身體健康?！边@只是與微生物和平共處的兩個(gè)方面，還有有效的措施，如加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)等。馬上一小 五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案大象版36第六單元 我像誰(shuí)一、 設(shè)計(jì)理念科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們像科學(xué)家那樣在進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。我像誰(shuí)一課的研究?jī)?nèi)容，學(xué)生比較感興趣。在教學(xué)中，努力為學(xué)生營(yíng)造一種寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查整理、分析比較、表達(dá)與交流的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生樂(lè)于與別人合作，樂(lè)于與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)科學(xué)課堂，又帶著問(wèn)題走出科學(xué)課堂，為學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、探究規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信。在這一過(guò)程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引領(lǐng)者、參與者，引領(lǐng)學(xué)生參與探究、親歷過(guò)程，善于表達(dá)與交流，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)遺傳和變異已有了一定的了解，但又不滿(mǎn)足于已有知識(shí)，他們渴望探究更多的秘密。他們主動(dòng)查閱資料，既培養(yǎng)學(xué)生自主能力，又為以后的學(xué)習(xí)積累素材，同時(shí)也促使課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。二、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1使學(xué)生知道人的許多特征是可以遺傳的。2讓學(xué)生了解遺傳與變