教學設計《流動的水》.doc

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首師大版小學科學第一冊第四單元人與水 《流動的水》教學設計 教學目標: 科學概念： 1、認識流動的水是有力量的，它可以使葉輪轉動。 2、通過對比實驗知道流量大小和水位高低影響水的力量。 科學方法： 學會運用對比實驗的方法研究流水的力量和哪些因素有關系。 態(tài)度、情感、價值觀： 培養(yǎng)學生初步具有探究科學問題的興趣，初步探究的科學意識，以及認真細致、與人合作的科學態(tài)度。 教學重點: 學會用對比實驗的方法研究怎樣使葉輪轉動得快。 教學難點: 通過動手做對比實驗了解流量大小、水位高低會影響流水的力量。 教學準備： 桌上：葉輪、水槽（水）、燒杯、八寶粥罐（大孔）、擦布 桌里：八寶粥罐（小孔） 教學過程: 導入 1、PPT出示葉輪，談話：每組的桌子上都有一個這樣的材料，它的名字叫葉輪。（板書：葉輪） 2、結合ppt介紹葉輪的組成 3、提問：你在哪里見過類似的葉輪？ 新授 一、想辦法讓葉輪轉起來 1、提問：怎樣讓葉輪轉起來呢？（板書：轉） 親自試一試，在小組嘗試的過程中請你思考：為什么你的方法能讓葉輪轉起來。 2、學生小組活動：想辦法讓葉輪轉起來 3、匯報交流：我用（ ）的方法讓葉輪轉起來。這個方法能讓葉輪轉起來是因為（ ） （板書：撥、擰、吹、流動的水） 預測：學生會用吹、撥，擰、水沖的方法 4、談話分析： 這些方法都能讓葉輪轉起來，是因為通過這些方法都可以產生力量。（板書：力量） 如果力量大，比如說我用力吹、使勁撥、使勁擰，你會發(fā)現葉輪轉得就快；如果力量?。ㄑ菔荆狠p輕地吹、撥、擰），你會看到葉輪轉得就慢。（板書：大、快；小，慢） 二、想辦法讓葉輪轉得快些 1、提問：你有什么辦法利用流動的水讓葉輪轉得快些？ 2、談話分析：要想讓葉輪轉的快，流水的力量就得大，怎樣能讓流水的力量大些呢？你是怎么想的？ 3、根據學生發(fā)言，歸納概括：水位高低、流量大小（板書） 我們找到兩個可能會影響葉輪轉動速度的原因，一個是水位高低的變化，一個是流量大小的變化。 4、指導分析如何設計對比實驗 （1）提問：實際情況是不是真的像我們大家分析的這樣，做一個什么實驗能證明我們的想法呢？（對比實驗） （2）Ppt出示對比實驗要求：不同條件只能有一個；可同時對比也可先后對比。 （3）以組為單位選擇研究問題（二選一） （4）以“水位高低”為例，分析對比實驗 ①提問：你的觀點是什么？你是怎么想的？ ②分析對比實驗中的相同條件和不同條件（畫√或X ） ③分析：怎樣實現這些相同條件和不同條件 學生自由發(fā)言之后幫助孩子梳理： 相同條件的控制： 流量大小的控制：使用同一個倒水工具，出水口大小一樣(準備好的底部打孔的八寶粥罐) 用同一個葉輪、水沖在葉片的同一位置、用燒杯控制總水量 不同條件的控制：一個高，一個低 （5）以“流量大小”為例，分析對比實驗 過程同“水位高低”的分析。 強調： 相同條件中水位高低如何控制（選擇一個高度作為標準） 不同條件中流量大小如何控制（引導學生通過八寶粥罐底部的孔的大小來控制，有需要的小組材料員到指定桌兜里取材料） （6）小組根據所選研究問題進行對比實驗 （7）匯報、總結: ①實驗過程中，你觀察到了什么現象？這個現象能說明什么問題？ ②根據學生匯報，教師利用ppt進行總結： 水位高，力量大，轉得快； 水位低，力量小，轉得慢。 流量大，力量大，轉得快； 流量小，力量小，轉得慢。 三、想辦法讓葉輪轉得更快 1、提問：有什么辦法讓葉輪轉得更快呢？ 2、學生利用之前所學內容解決這個問題，匯報交流 四、了解流動的水給人類帶來的利與弊(也可作為課后作業(yè))