教學(xué)設(shè)計(jì)《流動(dòng)的水》.doc

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首師大版小學(xué)科學(xué)第一冊(cè)第四單元人與水 《流動(dòng)的水》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)概念： 1、認(rèn)識(shí)流動(dòng)的水是有力量的，它可以使葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)。 2、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)知道流量大小和水位高低影響水的力量。 科學(xué)方法： 學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究流水的力量和哪些因素有關(guān)系。 態(tài)度、情感、價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生初步具有探究科學(xué)問(wèn)題的興趣，初步探究的科學(xué)意識(shí)，以及認(rèn)真細(xì)致、與人合作的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究怎樣使葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快。 教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)動(dòng)手做對(duì)比實(shí)驗(yàn)了解流量大小、水位高低會(huì)影響流水的力量。 教學(xué)準(zhǔn)備： 桌上：葉輪、水槽（水）、燒杯、八寶粥罐（大孔）、擦布 桌里：八寶粥罐（小孔） 教學(xué)過(guò)程: 導(dǎo)入 1、PPT出示葉輪，談話：每組的桌子上都有一個(gè)這樣的材料，它的名字叫葉輪。（板書：葉輪） 2、結(jié)合ppt介紹葉輪的組成 3、提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)類似的葉輪？ 新授 一、想辦法讓葉輪轉(zhuǎn)起來(lái) 1、提問(wèn)：怎樣讓葉輪轉(zhuǎn)起來(lái)呢？（板書：轉(zhuǎn)） 親自試一試，在小組嘗試的過(guò)程中請(qǐng)你思考：為什么你的方法能讓葉輪轉(zhuǎn)起來(lái)。 2、學(xué)生小組活動(dòng)：想辦法讓葉輪轉(zhuǎn)起來(lái) 3、匯報(bào)交流：我用（ ）的方法讓葉輪轉(zhuǎn)起來(lái)。這個(gè)方法能讓葉輪轉(zhuǎn)起來(lái)是因?yàn)椋? ） （板書：撥、擰、吹、流動(dòng)的水） 預(yù)測(cè)：學(xué)生會(huì)用吹、撥，擰、水沖的方法 4、談話分析： 這些方法都能讓葉輪轉(zhuǎn)起來(lái)，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)這些方法都可以產(chǎn)生力量。（板書：力量） 如果力量大，比如說(shuō)我用力吹、使勁撥、使勁擰，你會(huì)發(fā)現(xiàn)葉輪轉(zhuǎn)得就快；如果力量?。ㄑ菔荆狠p輕地吹、撥、擰），你會(huì)看到葉輪轉(zhuǎn)得就慢。（板書：大、快；小，慢） 二、想辦法讓葉輪轉(zhuǎn)得快些 1、提問(wèn)：你有什么辦法利用流動(dòng)的水讓葉輪轉(zhuǎn)得快些？ 2、談話分析：要想讓葉輪轉(zhuǎn)的快，流水的力量就得大，怎樣能讓流水的力量大些呢？你是怎么想的？ 3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，歸納概括：水位高低、流量大?。ò鍟? 我們找到兩個(gè)可能會(huì)影響葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)速度的原因，一個(gè)是水位高低的變化，一個(gè)是流量大小的變化。 4、指導(dǎo)分析如何設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn) （1）提問(wèn)：實(shí)際情況是不是真的像我們大家分析的這樣，做一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明我們的想法呢？（對(duì)比實(shí)驗(yàn)） （2）Ppt出示對(duì)比實(shí)驗(yàn)要求：不同條件只能有一個(gè)；可同時(shí)對(duì)比也可先后對(duì)比。 （3）以組為單位選擇研究問(wèn)題（二選一） （4）以“水位高低”為例，分析對(duì)比實(shí)驗(yàn) ①提問(wèn)：你的觀點(diǎn)是什么？你是怎么想的？ ②分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的相同條件和不同條件（畫√或X ） ③分析：怎樣實(shí)現(xiàn)這些相同條件和不同條件 學(xué)生自由發(fā)言之后幫助孩子梳理： 相同條件的控制： 流量大小的控制：使用同一個(gè)倒水工具，出水口大小一樣(準(zhǔn)備好的底部打孔的八寶粥罐) 用同一個(gè)葉輪、水沖在葉片的同一位置、用燒杯控制總水量 不同條件的控制：一個(gè)高，一個(gè)低 （5）以“流量大小”為例，分析對(duì)比實(shí)驗(yàn) 過(guò)程同“水位高低”的分析。 強(qiáng)調(diào)： 相同條件中水位高低如何控制（選擇一個(gè)高度作為標(biāo)準(zhǔn)） 不同條件中流量大小如何控制（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)八寶粥罐底部的孔的大小來(lái)控制，有需要的小組材料員到指定桌兜里取材料） （6）小組根據(jù)所選研究問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn) （7）匯報(bào)、總結(jié): ①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，你觀察到了什么現(xiàn)象？這個(gè)現(xiàn)象能說(shuō)明什么問(wèn)題？ ②根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師利用ppt進(jìn)行總結(jié)： 水位高，力量大，轉(zhuǎn)得快； 水位低，力量小，轉(zhuǎn)得慢。 流量大，力量大，轉(zhuǎn)得快； 流量小，力量小，轉(zhuǎn)得慢。 三、想辦法讓葉輪轉(zhuǎn)得更快 1、提問(wèn)：有什么辦法讓葉輪轉(zhuǎn)得更快呢？ 2、學(xué)生利用之前所學(xué)內(nèi)容解決這個(gè)問(wèn)題，匯報(bào)交流 四、了解流動(dòng)的水給人類帶來(lái)的利與弊(也可作為課后作業(yè))