八年級(jí)生物上冊(cè) 5.2.2《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》課件3 新人教版.ppt

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想一想議一議 在沒有核桃夾的情況下 如何快速地把核桃夾碎 P47烏鴉可能用什么方法來吃核桃 通過本節(jié)學(xué)習(xí) 你將知道 1 如何區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為 例子有哪些 2 動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義 第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為 一 區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為 你在養(yǎng)狗時(shí) 教過狗哪些行為 哪些行為是不用教的 1 行為多種多樣 如取食行為 防御行為 攻擊行為 繁殖行為 遷徙行為 領(lǐng)域行為 社會(huì)行為等 接上頁(yè) 你能說出圖片所反應(yīng)的動(dòng)物行為嗎 接上頁(yè) 你能說出圖片所反應(yīng)的動(dòng)物行為嗎 接上頁(yè) 你能說出圖片所反應(yīng)的動(dòng)物行為嗎 接上頁(yè) 你能說出圖片所反應(yīng)的動(dòng)物行為嗎 接上頁(yè) 你能說出圖片所反應(yīng)的動(dòng)物行為嗎 2 行為獲得的途徑 先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ) 資料分析 討論 1 哪些是先天性行為 哪些是學(xué)習(xí)行為 2 3 5是先天性行為 1 4 6是學(xué)習(xí)行為先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同 先天性行為可以維持動(dòng)物的基本生存 學(xué)習(xí)行為可以更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化 3 先天性行為有哪些局限性 只有先天性行為 會(huì)因環(huán)境變化 而被自然 饑餓或敵害 淘汰 4 不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差異嗎 動(dòng)物越高等 學(xué)習(xí)能力越強(qiáng) 學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜 同種動(dòng)物學(xué)習(xí)速度也有差異 接上頁(yè) 200次以上試誤 2 4次即可完成復(fù)雜迷宮 3 學(xué)習(xí)行為的差異 小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為 小鼠能在短時(shí)間內(nèi)通過迷宮 吃到食物嗎 小鼠能在短時(shí)間內(nèi)通過迷宮 吃到食物 實(shí)驗(yàn)材料 動(dòng)物 迷宮 食物 實(shí)驗(yàn)步驟 饑餓小鼠 放食物 放小鼠 觀察記錄 二 動(dòng)物行為的研究 小鼠能在短時(shí)間內(nèi)通過迷宮 吃到食物 問題 假設(shè) 制定計(jì)劃 結(jié)論 學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn) 出生后形成的 在生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)中獲得的 經(jīng)過多次反復(fù)刺激作出的反映 三 盤點(diǎn)收獲 五 學(xué)案檢測(cè) 1 動(dòng)物的行為多種多樣2 先天性行為3 學(xué)習(xí)行為4 探究小鼠的學(xué)習(xí)行為 四 科學(xué) 技術(shù) 社會(huì) 動(dòng)物行為學(xué)家的新裝備 六 課本練習(xí) P521 P522 先天性行為 確保嬰兒存活 P523 先天性行為 母雞哺育小雞雛先天性行為 蚯蚓走迷宮 螳螂捕蟬 黃雀在后 鸚鵡學(xué)舌學(xué)習(xí)行為 黑猩猩取螞蟻 蜜蜂采蜜 小狗算算術(shù) 海豚鉆火圈 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 自由說說 走進(jìn)狼孩 你聽說過 狼孩 嗎 一個(gè)小時(shí)候被狼收養(yǎng)的孩子 當(dāng)她被人從狼群中救出后 總是不喜歡穿衣服 她喜歡像狼一樣叫喚 還會(huì)咬人 科研人員努力教她說話 可她直到死前也沒有學(xué)會(huì)說一句話 她也不喜歡吃熟的食物 仍愛吃生肉 最終死于吃生肉引起的消化道感染 當(dāng)時(shí)只有十多歲 知識(shí)拓展和整合 1 人類大腦的發(fā)育 人類語言的發(fā)展和通過語言文字等信息符號(hào)的學(xué)習(xí)是有關(guān)鍵時(shí)期的 錯(cuò)過了很難補(bǔ)償 2 技能的訓(xùn)練和知識(shí)的學(xué)習(xí) 應(yīng)該與大腦發(fā)育的階段相適應(yīng) 從而才能更健全的發(fā)展 青春期 是一個(gè)人智力發(fā)展的黃金時(shí)期 少壯不努力 老大徒傷悲 珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)光 努力學(xué)習(xí) 增長(zhǎng)才干 認(rèn)識(shí) 啟示 解讀狼孩 從狼孩的故事中 你對(duì)人類的學(xué)習(xí)行為什么新的認(rèn)識(shí) 這對(duì)你樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有什么啟示 感悟角 先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別 動(dòng)物是最可親近的朋友 它們從不提問 也從不指責(zé) 愛略特