五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案參考體例.doc

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附件2： 山東力明科技職業(yè)學院醫(yī)學影像技術專業(yè) 五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案參考體例 【共包括5項內容：教學計劃、課程（項目）教學標準、師資配備標準、實驗（實訓）室及設備配備標準、貫通培養(yǎng)方案與原中職、高職人才培養(yǎng)方案的比較報告】 一、教學計劃 （一）高等職業(yè)教育專業(yè)名稱及專業(yè)代碼 1．專業(yè)名稱：醫(yī)學影像技術 2．專業(yè)代碼：630403 （二）對應中等職業(yè)學校專業(yè)名稱及專業(yè)代碼 1．專業(yè)名稱 2．專業(yè)代碼 （三）招生對象與學制 1．招生對象 初中畢業(yè)生及同等學力者 2．學制 學制5年。實行彈性學制，允許學生分階段完成學業(yè)，但累計修業(yè)時間不低于4年、不超過7年。 （四）培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)適應我國社會主義現代化建設需要，德智體等全面發(fā)展，具備基礎醫(yī)學、醫(yī)學影像學的基本理論和基本技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生單位從事醫(yī)學影像技術方面工作的實用型人才。 （五）人才培養(yǎng)規(guī)格或職業(yè)能力描述 在充分調研的基礎上，從以下幾個方面分別描述人才培養(yǎng)規(guī)格、畢業(yè)生應具備的基本素質和核心技能。 1． 基本知識要求 掌握與醫(yī)學影像學相關的數學、物理學、生命科學、行為科學和社會科學等基礎知識和科學方法。 掌握生命各階段人體的正常結構和功能，正常的心理狀態(tài)等基礎醫(yī)學知識。 掌握臨床常見病和多發(fā)病的病因、病理機理、臨床表現、診斷及防治原則。 掌握現代醫(yī)學影像檢查技術的成像原理、圖像特點，醫(yī)學影像觀察和分析方法及診斷原則，各系統正常影像學表現，常見疾病影像解剖、影像病理、影像診斷與鑒別，介入與放射治療等內容。 熟悉醫(yī)學輻射防護的方針、政策和方法。 熟悉收集、整理、分析醫(yī)學影像學臨床資料的基本方法。 2．基本素質要求 遵紀守法，樹立科學的世界觀、積極的人生觀、正確的價值觀，熱愛祖國和人民，熱愛本職工作，勤奮努力，精益求精。 珍視生命，尊重、關愛病人，具有人道主義精神；適應生理心理社會醫(yī)學模式，將維護民眾的健康利益作為自己的職業(yè)責任。 樹立終身學習觀念，具有自主學習能力，不斷探索新知，追求卓越；具有科學態(tài)度、創(chuàng)新和分析批評精神。 具有良好的人際溝通、協調能力及團隊協作精神。 具有正確的職業(yè)態(tài)度，實事求是，遵守職業(yè)道德規(guī)范、倫理原則。 具有吃苦耐勞的品質、勤奮工作的精神和立足基層工作、服務人民的意識。 3．基本能力要求 熟悉病史采集、查體和病歷書寫工作，具備在老師指導下正確實施各類臨床、護理基本操作，以及心電、電生理等輔助檢查的能力。 熟悉影像科工作流程，能夠規(guī)范操作醫(yī)學影像學常用檢查設備和軟件，能夠正確書寫常見疾病的影像學診斷報告書，具有基本的介入治療、放射治療操作實踐經驗。 掌握文獻檢索、臨床資料統計的基本方法，具有獨立完成臨床小樣本資料調查研究的能力。 掌握英語，達到國家《大學英語》教學規(guī)定的“較高要求”；掌握計算機基本知識和技能，通過計算機二級統考。 身心健康，達到國家規(guī)定的大學生體育鍛煉標準和體質測試標準。 專業(yè)核心課： 醫(yī)學影像設備學 醫(yī)學影像檢查技術學 CT影像學 X線影像學 超聲診斷技術 磁共振影像學 學科基礎課 人體結構與功能 大學物理D 影像電子學基礎 生物化學 病原生物與免疫學 臨床醫(yī)學概要 影像解剖學 病理學 藥理學 預防醫(yī)學 公共基礎課 形勢與政策 思想道德修養(yǎng)與法律基礎 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 體育 大學英語(含聽力)B 計算機基礎 人文素質教育 心理健康教育與職業(yè)生涯規(guī)劃 （六）課程結構框架 （七）課程設置與教學要求 1、醫(yī)學影像物理學 學時：54 考核方式：筆試 內容簡介：醫(yī)學影像物理學是醫(yī)學影像學專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，使學生在普通物理知識基礎上，進一步了解有關現代醫(yī)學影像的物理基礎，為解析圖像中包含的生物信息、評估與控制圖像質量作理論上的準備，培養(yǎng)必要的實驗技能，為學習本專業(yè)的后續(xù)課程以及將來從事影像診斷工作奠定必要的物理學理論基礎。其主要內容包括：X射線的基本性質和成像原理，CT、MRI、DSA、超聲等物理基礎和成像原理等。 教材：《醫(yī)學影像物理學》， 張澤寶主編，人民衛(wèi)生出版社，2000年第1版 2、醫(yī)學電子學基礎 學時：72 考核方式：筆試 內容簡介：本課程是一門重要的專業(yè)基礎課程，通過元器件的介紹，了解基本放大電路、振蕩電路的原理，負反饋的作用，集成運算放大器的應用，掌握整流、穩(wěn)壓、可控整流電路的原理以及數字邏輯電路的功能，為影像設備學的學習打下必要基礎。 教材：《醫(yī)學電子學基礎》， 高翠霞主編，人民衛(wèi)生出版社，2001年第1版 3、醫(yī)學影像設備學 學時：54（實驗14學時） 考核方式：筆試 內容簡介：本課程是醫(yī)學影像學專業(yè)中研究醫(yī)用影像設備如何將人體內部結構成像及如何操作維護的一門專業(yè)必修課。本課程的任務是使學生掌握常用醫(yī)用影像設備成像的基本知識、基本原理、結構組成，并初步具有對各種常見的醫(yī)用影像設備進行操作和維護能力，為學生繼續(xù)學習其他專業(yè)課和從事臨床工作打下必備的操作維護影像設備的基礎和專業(yè)技能。常見的醫(yī)用影像設備有：X線成像裝置、X-CT、MRI、超聲成像裝置、電子內窺鏡等，講解這些影像設備的成像原理、操作維護要點。重點講解醫(yī)用診斷X線設備內容，包括：醫(yī)用診斷X線設備概論、X線管、高壓輸送、X線機主機控制電路原理及國內外X線機最新技術應用等。 教材：《醫(yī)學影像設備學》，黃泉榮主編，人民衛(wèi)生出版社，2001年第1版 4、人體解剖學 學時：90（實驗40學時） 考核方式：筆試＋實驗操作 內容簡介：人體結構學是研究正常人體形態(tài)結構及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學。為學習后繼課程和獨立從事專業(yè)工作提供必要的人體形態(tài)結構基礎。主要內容包括系統解剖學、局部解剖學。系統解剖學按運動、內臟、內分泌、脈管、感覺器和神經學順序敘述各系統器官的形態(tài)、位置、結構等內容。局部解剖學按頭面部、頸部、胸部、腹部、上下肢等，重點敘述與醫(yī)療實踐較為有關連的部分。 教材：《人體解剖學》，吳光國主編，人民衛(wèi)生出版社，第4版； 斷層解剖學46學時： （實驗學時20） 考核方式：筆試＋實驗操作 內容簡介：斷層解剖學是研究正常人體連續(xù)斷面形態(tài)、位置、毗鄰及其功能的科學。它的任務是服務于CT/MRI/US 教材：，《人體斷層解剖學》劉樹偉主編，人民軍醫(yī)出版社； 5、醫(yī)學影像檢查技術學 學時：72（實驗30學時） 考核方式：筆試+實驗操作 內容簡介：醫(yī)學影像檢查技術學是研究醫(yī)學影像成像的理論和技術的科學。主要內容包括醫(yī)學影像成像原理、X線檢查、CT、MRI、DSA、CR等檢查技術，是醫(yī)學影像專業(yè)的重要必修課。 教材：《醫(yī)學影像檢查技術學》，張云亭主編，人民衛(wèi)生出版社 6、醫(yī)學影像診斷學 學時：213（實驗 70學時） 考核方式：筆試＋實驗操作 內容簡介：醫(yī)學影像診斷學是運用X線及磁共振特性和基礎醫(yī)學知識，研究人體組織器官在正常和疾病過程中顯示出來的影像，以唯物辨證法的觀點進行綜合分析，進而判斷病變性質的科學。主要內容包括傳統X線診斷學、CT診斷學和MRI診斷學等。 教材：《醫(yī)學影像診斷學》，吳恩惠主編，人民衛(wèi)生出版社。 7、超聲診斷學 學時：75（實驗24學時） 考核方式：筆試＋實驗操作 內容簡介：超聲診斷學是在現代電子學發(fā)展的基礎上，將雷達技術與聲學原理結合起來應用于臨床醫(yī)學診斷的一門學科，是醫(yī)學影像學的重要組成部分，是醫(yī)學影像診斷專業(yè)的必修課。其總任務是使學生能運用超聲診斷的基本理論、基本知識和基本技能，對常見病進行診斷。主要內容包括超聲診斷的物理基礎、超聲診斷儀的種類、結構及特點；超聲診斷的檢查方法和診斷術語；超聲診斷的正常聲像圖和病理聲像圖表現等。 教材：《超聲診斷學》，王純正、徐智章主編，人民衛(wèi)生出版社。 8、介入放射學 學時：30（實驗10學時） 考核方式：筆試 內容簡介：介入放射學是研究以放射診斷為基礎，以治療為目的的診斷與治療相結合的技術和在醫(yī)學影像監(jiān)視下取得組織學、細胞學、生化和生理資料，以明確病理性質的技術的一門新興學科。主要內容包括血管性介入放射學和非血管性介入放射學兩大類。血管性介入放射學是通過血管造影了解病變部位、性質，然后應用導管進行治療的技術，包括人工栓塞術、血管腔內成形術、灌注藥物、血栓取出術和采集血液標本等。非血管性介入放射學包括經皮穿刺活檢、經皮穿刺引流和抽吸以及結石的處理等。 教材：《介入放射學》，郭啟勇主編，人民衛(wèi)生出版社 （八）教學時間安排及授課計劃安排 1．教學時間安排 教學安排 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 理論教學周數 學期 一 ★ ★ — — — — — — — — — — — — — — — — ∷ ∷ 16 二 — — — — — — — — — — — — — — — — — — ∷ ∷ S 18 三 — — — — — — — — — — — — — — — — — ∷ ∷ Y 17 四 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — ∷ ∷ Y 19 五 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 0 六 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 0 符號說明：—理論教學；假期；∷考試；合作教育1含X線影像學畢業(yè)實習；合作教育2含超聲診斷技術畢業(yè)實習；合作教育3含CT影像學/磁共振影像學畢業(yè)實習；合作教育4含臨床選科實習；Y臨床實踐；★軍事理論與軍訓；S社會實踐；入學教育、畢業(yè)教育。第一學期：8月31～9月1日報到、注冊，9月2～11日“入學教育”、“軍事理論與軍訓”，9月13日開課。 2．授課計劃安排 課 程 類 別 課 程 編 碼 課 程 名 稱 學 分 總 學 時 （W） 學時類型 考 核 方 式 開課學期及周學時 開 課 單 位 理 論 實 驗 上 機 一 二 三 四 五 六 秋 春 秋 春 秋 春 16 18 17 19 0 0 公 共 基 礎 課 021092 形勢與政策B 1.0 (10) (10) T 政法學院 021002 思想道德修養(yǎng)與法律基礎 3.0 48 48 E 3 政法學院 021094 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 3.0 48 48 (16) E 3 政法學院 031001 體育 3.0 60 60 E 2 2 體育學院 051003 大學英語(含聽力)B 15.0 240 240 E 4 5 5 一工部 161001 計算機基礎 4.0 68 40 28 E 3 計科學院 041067 人文素質教育 1.5 30 30 T 2 文學院 262001 心理健康教育與職業(yè)生涯規(guī)劃 1.0 20 20 T 2 一工部 061260 大學藝術 1.0 20 20 T 2 藝術學院 學 科 基 礎 課 科 基 礎 課 211014 人體結構與功能 10.0 160 110 50 E 4 5/ 醫(yī)學院 081039 大學物理D 5.5 90 72 18 E 5 物理學院 081041 影像電子學基礎 3.0 48 38 10 E 3 物理學院 211078 生物化學 3.5 56 46 10 E 5/ 醫(yī)學院 211001 病原生物與免疫學 3.5 56 44 12 E /5 醫(yī)學院 211002 臨床醫(yī)學概要 6.0 96 78 18 E 5 醫(yī)學院 211003 影像解剖學 2.5 40 20 20 E 2/ 醫(yī)學院 211004 病理學 3.0 48 40 8 E 4/ 醫(yī)學院 211005 藥理學 3.5 56 46 10 E /5 醫(yī)學院 211006 預防醫(yī)學 2.5 40 32 8 E 4/ 醫(yī)學院 專 業(yè) 核 心 課 211009 醫(yī)學影像設備學 4.5 72 52 20 E 3 醫(yī)學院 211085 醫(yī)學影像檢查技術學 6.5 104 74 30 E 4 醫(yī)學院 211008 CT影像學 3.0 48 28 20 E 2 醫(yī)學院 211082 X線影像學 5.5 88 56 32 E 4 醫(yī)學院 211083 超聲診斷技術 4.0 64 42 22 E 3 醫(yī)學院 211012 磁共振影像學 2.0 32 24 8 E 2 醫(yī)學院 理論必修課合計 97.5 1562 1238 296 28 18 26 21 13 實 踐 教 學 軍事理論與軍訓 2 2 W T 2 學工處 社會實踐 1 1 W T 1 醫(yī)學院 臨床實踐 2 2 W T 1 1 醫(yī)學院 合作教育1 16 16 W T 16 醫(yī)學院 合作教育2 6 6 W T 5 1 醫(yī)學院 合作教育3 12 12 W T 12 醫(yī)學院 合作教育4 6 6 W T 6 醫(yī)學院 實踐教學合計 45 45 W 2 1 1 1 21 19 二、課程（項目）教學標準 大學物理課程（項目）標準 （一）課程性質與任務 大學物理是高等院校非物理類理工科本科各專業(yè)學生一門重要的通識性必修基礎課。物理學是研究物質的基本結構、基本運動形式、相互作用的自然科學。它的基本理論滲透在自然科學的各個領域，應用于生產技術的許多部門，是其他自然科學和工程技術的基礎。課程所教授的基本概念、基本理論和基本方法是構成學生科學素養(yǎng)的重要組成部分，是一個科學工作者和工程技術人員所必備的。該課程在培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識等方面，具有其他課程不能替代的重要作用。 （二）課程教學目標 通過本課程的學習，使學生逐步掌握物理學研究問題的思路和方法，在獲取知識的同時，學生建立物理模型的能力，定性分析，估算與定量計算的能力，獨立獲取知識的能力，理論聯系實際的能力獲得同步提高與發(fā)展。開闊思路，激發(fā)探索和創(chuàng)新精神，增強適應能力，提升其科學技術的整體素養(yǎng)。同時，使學生掌握科學的學習方法和形成良好的學習習慣，養(yǎng)成辯證唯物主義的世界觀和方法論。 （三）參考學時 64學時 （四）課程學分 4學分 （五）課程內容和要求 教 學 環(huán) 節(jié) 學 時 章 目 講課 作業(yè)量 習題課 課堂討論 考試 備注 力學 12 每次課后布置作業(yè)5-7題 題型有?、龠x擇題②填空題③計算題 1 1 期中考試和期末考試均在課外進行 振動 和 波動 10 1 1 熱學 8 1 1 波動 光學 4 期中考試和期末考試均在課外進行 電磁學 20 2 2 總計 54 5 5 （六）教學建議 1.教學方法 本課程由于理論性較強，所以以講授課程為主，每一個大單元講授結束后，以課堂討論和習題課的形式來鞏固某一單元的內容。有關實驗來驗證理論由實驗課程來實施。 2.評價方法 本課程期中考試、平時作業(yè)和出勤等占40％，期末考試占60％。 3.教學條件 本課程主要以講授課程板書形式為主，適當應用多媒體教學，最好配備多媒體教室。 4.教材編選 教 材：程守洙等《普通物理學》（第五版）高等教育出版社（書號：ISBN 7-04-006423-5） 參考書：⑴張三慧等《大學物理學》（第二版）清華大學出版社（書號：ISBN 7-302-03371-4）　　　　 　 ⑵馬文蔚《物理學》高等教育出版社 ⑶吳百詩《大學物理》（第二次修訂本）西安交通大學出版社（書號：ISBN 7-5605-1771-4） 影像電子學基礎課程（項目）標準 （一）課程性質與任務 《影像電子學基礎》是醫(yī)學影像技術專業(yè)的必修課。本課程系統地論述了電工學及電子技術的基礎知識，包括直流電路，正弦交流電路、變壓器、常用控制電器與電動機、半導體器件、基本放大電路、放大電路中的反饋、集成運放與信號運算電路、功率放大電路、邏輯代數與門電路、組合邏輯電路、觸發(fā)器及時序邏輯電路以及脈沖的產生與整形等綜合性內容，旨在使學生學會電路的基本分析和計算方法，掌握一定的實踐操作能力，為后續(xù)的課程學習打下基礎。 （二）課程教學目標 1．知識目標 （1）掌握電路的基本參量和基本定律， 學會應用定律解決復雜電路的問題； （2）掌握正弦交流電的表示方法及單一元件中電壓、電流間的大小、相位關系； （3）熟悉變壓器、常用控制電器與交、直流電動機的結構原理，掌握其使用方法； （4）掌握二極管和三極管的工作特性和應用電路分析； （5）掌握運算放大器的理想模型和應用電路分析； （6）熟悉邏輯代數的基本公式和定理，掌握邏輯門電路的分析方法； （7）了解觸發(fā)器的類型和特性，掌握時序邏輯電路的分析及應用。 2．能力目標 （1）認識電子技術學習的基本方法，逐步發(fā)展從不同的角度提出問題，分析問題，并能運用所學知識和技能解決問題的能力； （2）把握電子技術的整體知識結構，發(fā)展嚴謹的邏輯思維能力和培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度； （3）養(yǎng)成質疑和獨立思考的學習習慣，能對所學內容進行較為全面的比較、概括和闡釋。 3.素質目標 （1）具有勤奮學習的態(tài)度，嚴謹求實、創(chuàng)新的工作作風； （2）具有良好的心理素質和職業(yè)道德素質； （3）具有高度責任心和良好的團隊合作精神； （4）具有一定的科學思維方式和判斷分析問題的能力。 （三）參考學時 72學時 （四）課程學分 5學分 （五）課程內容和要求 內容 時數 學習情境劃分 單元一 直流電路 6 單元二 正弦交流電路 4 單元三 變壓器 2 常用控制電器與電動機 6 單元四 二極管及其應用 2 晶體三極管及其交流放大電路 8 單元五 直流放大電路及其集成運算放大器 6 單元六 直流電源 4 單元七 門電路及其組合邏輯電路 6 單元八 觸發(fā)器及其時序邏輯電路 4 單元九 數模和模數轉換器 2 校內實驗 仿真實訓 常用電子儀器的使用、RLC串聯諧振電路、控制電器實訓、三相異步電動機實訓、二極管和三級管的簡易測試、共發(fā)射極單管放大電路、運算放大器應用、直流穩(wěn)壓電源的設計、門電路的邏輯功能與參數測試實訓、觸發(fā)器邏輯功能測試實訓、計數、譯碼、顯示電路。 22 合計 72 （六）教學建議 1.教學方法 （1）．課程應充分體現任務引領、職業(yè)能力導向的課程設計思想。以開展影像電子學基礎活動項目來驅動，注重“教”與“學”的互動。教學活動注重培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力,通過理論教學、多媒體、、校內實訓等多種手段，采用遞進式的教學過程，內容上樹立課程的“知識與行動結構觀”，使學生能夠在學習活動中完成影像電子的基本技能，獲得影像技術所需的職業(yè)能力。 （2）．課程突出實用性、前瞻性。將本專業(yè)的發(fā)展趨勢及新知識、新方法及時體現在課程內容中。課程應以學生為本，內容要突出重點且表述清晰，教學活動設計具有可操作性，重在提高學生的技能應用型人才的培養(yǎng)。 （3）．應加強對學生實際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強化個案教學或項目教學，注意以任務引領的個案或項目，誘發(fā)學生的學習興趣，使學生在案例學習或項目活動中了解電工電子與醫(yī)學影像工作的聯系。 （4）．不斷研究國內外高等教育的發(fā)展規(guī)律，把新的教育思想、教學方法和教學手段恰當地應用于本課程。不斷研究國內外電工電子學科的發(fā)展，改革課程內容體系，將新器件、新技術和新方法及時地引入課程中來。 （5）．采用新的實驗教學輔導方式，利用任課教師和實驗教師雙重指導方式，加強與理論教學的聯系；設計新的實驗教學體系結構和內容，加強學生的工程能力創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；編寫科學的實驗教學指導書以適應課程建設需要。 （6）．加大投入，更新教學方法和手段，改變傳統的教學思想、教學觀念、教學方法、教學手段和考試方法。根據影像電子技術基礎課程的特點，恰當的運用現代教育技術手段，適時補充、修改教學大綱、教案、習題及上網資料，實現優(yōu)質教學資源共享。 2.評價方法 突出過程與階段評價，結合課堂提問、加強實踐性教學環(huán)節(jié)的教學評價。強調目標評價和理論與實踐一體化評價，注重引導學生進行學習方式的改變。強調課程綜合能力評價，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造力，注重發(fā)展學生的綜合職業(yè)能力?？荚嚪椒ǎ豪碚撻]卷與實驗技能及學生在實訓過程中的有關考核。 成績評定：作業(yè)、考勤占20%；實驗實訓占20%；期末考試占60%。 3.教學條件 加大實驗教學改革，在內容上多開設綜合性、創(chuàng)新性和研究性實驗。創(chuàng)建一流的實驗室系統，建立嚴格的實踐操作過程培訓體系，提高學生動手能力。加強理論實踐考核系統，突出理論與實踐結合的特征。 4.教材編選 根據課程內容選用比較先進、針對性與適應性較強的教材，根據教學能力目標的確定，編寫相對應的實訓指導教材，并在此基礎上，對教材進行再創(chuàng)作，編寫好講義、教案，制作課件。教材設計以專業(yè)培養(yǎng)目標為導向，以職業(yè)技能的培養(yǎng)為根本，滿足三個需要（學科需要、教學需要、社會需要），力求服務于專業(yè)課程，體現高職高專教育特色。建議使用衛(wèi)生部規(guī)劃、高職高專適用教材。 重視立體化教材的建設，在保持教材建設、編寫國內領先地位的基礎上，在未來五年內，要根據時代進步、科技發(fā)展的需要，將教材、教學參考書、學習指導書、實驗課教材進行修改和編寫。使之與計算機輔助教學軟件、多媒體軟件、電子教案配套，形成立體化教學資源。 醫(yī)學影像物理學課程（項目）標準 （一）課程性質與任務 醫(yī)學物理學是關于物理學理論與技術在醫(yī)學領域的研究與應用的一門學科。如其他學科一樣，它的根本進展是依賴物理學的理論、方法與技術的發(fā)展。醫(yī)學物理學日益發(fā)展和壯大得益于醫(yī)學發(fā)展的需要，反過來它又促進了物理學的發(fā)展。 醫(yī)學物理學以醫(yī)學基礎及臨床研究與應用的物理學方法與技術為重點，以新技術、新知識為基礎，可使學生在有限的學時里了解世界科技在醫(yī)學中應用的前景，在以后的工作中學會自我調節(jié)，把握科技發(fā)展的動態(tài)。 根據高等職業(yè)學校工科專業(yè)的培養(yǎng)目標，物理教學的任務是： 1、使學生在初中物理知識的基礎上，進一步學習物理學的基本知識和基本技能，掌握并熟練運用經典物理學中的基本概念和基本規(guī)律;對近代物理學中的一些主要概念和成就有初步的了解，并使學生在物理知識上達到相當于高中的文化水平，為學習專業(yè)知識打下必要的基礎。 2、培養(yǎng)學生觀察物理現象和獨立完成物理基礎實驗的能力，使他們掌握基本的實驗技能和技巧。 3、培養(yǎng)學生的思維能力，使他們學會分析問題和解決問題的方法，為學習后續(xù)課程和進一步學習現代化科學技術打下一定的基礎。 4、培養(yǎng)學生辯證唯物主義觀點和愛國主義思想 （二）課程教學目標 理論課講授內容應把教材的先進性、科學性、實用性結合起來，盡可能作到深入淺出、循序漸進。 通過理論知識的講授加強對學生抽象與邏輯思維能力的培養(yǎng)；強調理論與實際相結合；在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題和解決問題的能力，課后應給予學生一定數量的習題作業(yè)，并介紹一些課外參考書。 實驗課是訓練學生基本技能的重要環(huán)節(jié)，應給予足夠的重視，并使每個學生都能獲得充分的操作機會。 理論講授部分的學習要求分為三個方面： 1.要求學生掌握的內容；掌握內容要求學生全面領會貫通這些知識，并能聯系實際加以運用，做到牢固掌握； 2.要求學生理解的內容；理解的內容要求學生較深刻理解，并能加以運用； 3.要求學生了解的內容。了解的內容，要求學生應知道其要點，學到有關知識。 （三）參考學時 54學時 （四）課程學分 3學分 （五）課程內容和要求 章節(jié) 內容 本章總學時 理論講授 參觀見習 第0章 緒論 1 1 第1章 普通X射線影象 10 8 2 第2章 數字化X射線影象技術 10 8 2 第3章 X射線計算機體層成像 8 8 第4章 磁共振成像 10 10 第5章 放射性核素成像 8 8 第6章 超聲波成像 6 6 機動 1 1 總計 54 50 4 （六）教學建議 1.教學方法 （1）．課程應充分體現任務引領、職業(yè)能力導向的課程設計思想。以開展醫(yī)學影像物理學活動項目來驅動，注重“教”與“學”的互動。教學活動注重培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力,通過理論教學、多媒體、校內實訓等多種手段，采用遞進式的教學過程，內容上樹立課程的“知識與行動結構觀”，使學生能夠在學習活動中完成醫(yī)學影像物理學的基本技能，獲得影像技術所需的職業(yè)能力。 （2）．課程突出實用性、前瞻性。將本專業(yè)的發(fā)展趨勢及新知識、新方法及時體現在課程內容中。課程應以學生為本，內容要突出重點且表述清晰，教學活動設計具有可操作性，重在提高學生的技能應用型人才的培養(yǎng)。 （3）．應加強對學生實際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強化個案教學或項目教學，注意以任務引領的個案或項目，誘發(fā)學生的學習興趣，使學生在案例學習或項目活動中了解電工電子與醫(yī)學影像工作的聯系。 （4）．不斷研究國內外高等教育的發(fā)展規(guī)律，把新的教育思想、教學方法和教學手段恰當地應用于本課程。不斷研究國內外醫(yī)學影像物理學學科的發(fā)展，改革課程內容體系，將新器件、新技術和新方法及時地引入課程中來。 （5）．采用新的實驗教學輔導方式，利用任課教師和實驗教師雙重指導方式，加強與理論教學的聯系；設計新的實驗教學體系結構和內容，加強學生的工程能力創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；編寫科學的實驗教學指導書以適應課程建設需要。 （6）．加大投入，更新教學方法和手段，改變傳統的教學思想、教學觀念、教學方法、教學手段和考試方法。根據影像電子技術基礎課程的特點，恰當的運用現代教育技術手段，適時補充、修改教學大綱、教案、習題及上網資料，實現優(yōu)質教學資源共享。 2.評價方法 期中考試由任課老師根據教學情況確定，期末考試由學校統一安排，形式為閉卷考試。平時成績（包括作業(yè)、考勤、期中考試等）占20-30%，期末考試占80-70%。 3.教學條件 加大實驗教學改革，在內容上多開設綜合性、創(chuàng)新性和研究性實驗。創(chuàng)建一流的實驗室系統，建立嚴格的實踐操作過程培訓體系，提高學生動手能力。加強理論實踐考核系統，突出理論與實踐結合的特征。 4.教材編選 根據課程內容選用比較先進、針對性與適應性較強的教材，根據教學能力目標的確定，編寫相對應的實訓指導教材，并在此基礎上，對教材進行再創(chuàng)作，編寫好講義、教案，制作課件。教材設計以專業(yè)培養(yǎng)目標為導向，以職業(yè)技能的培養(yǎng)為根本，滿足三個需要（學科需要、教學需要、社會需要），力求服務于專業(yè)課程，體現高職高專教育特色。建議使用衛(wèi)生部規(guī)劃、高職高專適用教材。 重視立體化教材的建設，在保持教材建設、編寫國內領先地位的基礎上，在未來五年內，要根據時代進步、科技發(fā)展的需要，將教材、教學參考書、學習指導書、實驗課教材進行修改和編寫。使之與計算機輔助教學軟件、多媒體軟件、電子教案配套，形成立體化教學資源。 主要參考資料： 《醫(yī)學物理學》，主編 李宜貴，四川大學出版社，2003 《醫(yī)學影像成像理論》，主編 李月卿，人民衛(wèi)生出版社，2003 《醫(yī)學影像設備學》 主編 張里仁，人民衛(wèi)生出版社，2000 《圖像工程》，主編 章毓晉，清華大學出版社，1999 三、師資配備標準 1.教學團隊 （1）高級職稱、中級職稱、初級職稱教師的比例為1：2：1； （2）兼職教師與專任教師的比例為1：1； （3）專任教師中具有“雙師素質”的教師比例大于90%； （4）在行業(yè)企業(yè)中具有一定影響力的專業(yè)帶頭人1-2人，骨干教師比例大于35%。 2.教學團隊任職要求 教學團隊任職要求見下表 教師來源 團隊結構 基 本 要 求 校內專任 專業(yè) 帶頭 人 1.具有本專業(yè)本科及以上學歷 2.有高校教師資格證書，三年以上高校工作經歷，具有副高以上職稱或中級及以上職業(yè)資格證書 3.具有良好的職業(yè)道德，為人師表，關愛學生 4.具有扎實的專業(yè)知識和實踐技能，并能在教學過程靈活運用 5.具有先進的職業(yè)教育理念，具備工學結合課程開發(fā)和教學組織設計能力 6.熟悉本行業(yè)的前沿技術及發(fā)展趨勢，掌握先進專業(yè)技術和研發(fā)能力。長期與相關醫(yī)院保持密切聯系，每年中應有不少于1個月的醫(yī)院實踐經歷 校內專任 骨干 教師 1.具有本專業(yè)及相關專業(yè)本科及以上學歷 2.有高校教師資格證書，三年以上高校工作經歷，具有中級及以上職稱或職業(yè)資格證書 3.具有良好的職業(yè)道德，為人師表，關愛學生 4.具有醫(yī)學影像技術專業(yè)知識和實踐技能，能指導學生醫(yī)學影像檢查、診斷與設備維護和運轉操作等實訓任務 5.具備校醫(yī)結合課程開發(fā)和教學組織設計能力 6.熟悉本行業(yè)的前沿技術及發(fā)展趨勢，掌握先進專業(yè)技術和研發(fā)能力，并及時應用于教學過程中。長期與相關醫(yī)院保持密切聯系，每年中應有不少于1個月的醫(yī)院實踐經歷 普通 專 業(yè)教 師 1.有本專業(yè)及相關專業(yè)本科及以上學歷 2.有高校教師資格證書 3.具有良好的職業(yè)道德，為人師表，關愛學生 4.具有醫(yī)學影像技術專業(yè)知識和實踐技能，能指導學生臨床操作與設備維護等實訓任務 5.具備參與教學團隊工學結合課程開發(fā)的能力 6.每年中應有不少于1個月的企業(yè)實踐經歷 企業(yè) 兼職 專業(yè)帶頭人（技術專家） 1.具有副高以上職稱，在行業(yè)內有較高知名度 2.能夠將行業(yè)前沿技術項目引入教學中，使課程與醫(yī)院崗位接軌 3.精通醫(yī)學影像設備學、醫(yī)學影像檢查技術學、醫(yī)學影像診斷學和超聲診斷學等專業(yè)知識，能夠解臨床操作技術問題，能獨立完成臨床影像檢查任務 技術 骨干 1.具備中級及以上職稱 2.精通醫(yī)學影像檢查技術學、醫(yī)學影像質量管理與控制知識，能解臨床影像檢查中出現的問題 3.具備基于工作過程的課程設計能力，具有一定的教學經驗 實習、 實訓指 導教師 1.掌握醫(yī)學影像設備基本操作、設備調試與維護技能，并在實際工作中積累了大量經驗 2.具有組織、協調、指導能力 3.師資隊伍建設與保障 圍繞培養(yǎng)提高教師教學、實踐、科研與技術服務三種能力，通過引進和培養(yǎng)，以雙師素質提升為重點，建成一支專兼結合、“雙師”素質和“雙師”結構的教師隊伍。 （1）穩(wěn)定的專職教師隊伍 師資隊伍建設是一個學校的重中之重，而針對我院的情況，穩(wěn)定的專職教師隊伍和靈活機動的兼職教師隊伍是我院下一步努力的方向。一定比例的專職教師的穩(wěn)定是教學質量的最基本保障，而專職教師在聘任時一定要考慮到職業(yè)愛好，學校要為專職教師提供可以發(fā)展的平臺，做到待遇留人，事業(yè)留人；靈活機動的兼職教師隊伍建設需要學校對外聘教師進行專門管理，專人維護，從而在我院專職教師不足的情況下能夠得到及時的補充，同時篩選出優(yōu)秀的兼職專家，定期組織聯絡感情的活動，定期組織對青年教師的指導 （2）維護兼職教師隊伍 外聘教師隊伍建議人事處和教務處共同管理和維護，并指派專人負責，對最近幾年在我住院上課頻率高，效果好的老師建立專門的檔案，并根據我院專職教師隊伍的情況和學科專業(yè)的情況不斷補充外聘教師的隊伍，利用部分經費每年進行定期的關系維護，同時把外聘教師也分成專家和骨干兩部分，骨干外聘教師主要任務是上課，專家外聘教師除了講課外還要調動我院的學術氛圍和以老帶新的專職教師隊伍建設。 四、實驗（實訓）室及設備配備標準 實驗 （實訓）教學類別 實驗 （實訓）教學場所 實驗 （實訓）教學任務 實驗（實訓）設備 序號 名 稱 單位 數量 參考價格 （元） 基礎實驗 影像學實驗室 解剖影像實驗、醫(yī)學影像電子學實驗 1 影像成像設備 臺 5 10萬 2 數電模電試驗箱 箱 50 5萬 技能實訓 影像診斷閱片實驗室 影像診斷閱片實驗 3 X線攝片機 臺 1 100萬 4 超聲儀 臺 1 50萬 五、 貫通培養(yǎng)方案與原中職、高職人才培養(yǎng)方案的比較報告 教學計劃實踐環(huán)節(jié)加大，課程（項目）教學標準強化了理工科的重要性、師資配備標準提高、實驗（實訓）室細化為兩個實驗室，分為基礎實驗和技能實訓，更加注重技能的培訓。