《明月幾時有》教學(xué)設(shè)計.doc

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《明月幾時有》教學(xué)設(shè)計 界牌中心校 劉小波 一、教學(xué)背景分析 1、教材分析 蘇軾，北宋中期文學(xué)家、書畫家，唐宋八大家之一，在宋代文學(xué)史上享有較高的聲譽。英宗即位任大理寺丞，神宗即位任太常博士，開封府推官。因與王安石政見不和，請求外任。元封二年，御使臺有人摘引其非議新法的詩句，因此入獄，即所謂“烏臺詩案”。出獄后貶為黃州團(tuán)練使，寫此詩時年41歲。除政治不得意外，與弟弟分別達(dá)七年之久，無緣相見，時值中秋，月圓人不圓加上政治不得意，心情抑郁寫下此詞。 2、學(xué)情分析 本班為農(nóng)村班，學(xué)生在校時間長，課外我引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的古詩詞。在學(xué)這首詞之前，我們已學(xué)了胸襟豁達(dá)劉禹錫、懷才不遇杜牧、以死明志文天祥的代表作品。學(xué)生已獲得一些讀詞的體驗，對詞中常見的意象有一定的理解，掌握了一些鑒賞詩詞的基本方法。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：通過聯(lián)想感悟古代詩詞的意境訓(xùn)練其聯(lián)想和想象能力。 2、過程與方法：學(xué)生的朗讀、教師的引導(dǎo)點撥，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)，師生共同鑒賞。 3、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)蘇軾，體會他豪放的詞風(fēng)， 培養(yǎng)學(xué)生積極健康向上的人生觀。 三、重難點分析： 重點：1、訓(xùn)練朗讀能力，借助聯(lián)想和想象在古詩詞間運用，培 養(yǎng)學(xué)生的想象力。2、積累名句，增強(qiáng)語言感悟能力，豐富語言寶庫逐步提高欣賞品位。 難點：1、深刻體會作品傳遞的情感，理解詩人胸襟抱負(fù)。2、借助想象感悟意境。 四、設(shè)計思路 1. 充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)、查詢。 2. 讓音樂繪畫走進(jìn)課堂培養(yǎng)學(xué)生的美感。 3. 朗讀。詞曲的朗誦和背誦是認(rèn)識意象、感悟意境的有效方法。 4. 學(xué)法指導(dǎo)：教師點撥，學(xué)生勤于思考，自主鑒賞。 教學(xué)方案 一、激情導(dǎo)入： “一切景語皆情語”，大自然的萬物在作家筆下都是一首浪漫 的歌、一首美麗的詩。團(tuán)圓之中秋佳節(jié)、浩瀚深藍(lán)天空中那輪明 月本就牽動無數(shù)文人墨客的情懷。賞月玩月便成了人們久談不衰 的話題，有詩道：明月四時有，何時喜中秋。為何人們獨獨鐘情 于中秋賞月呢？今天讓我們一起領(lǐng)略蘇軾的懷秋思緒吧。 二．頌讀課文 初步感知 1. 自由朗讀，要讀得流暢，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。 2. 齊讀體會情感。 3. 配和讀 男生讀上闕，女生讀下闕。 三．整體把握 深入理解 （先獨立思考，小組討論，交流發(fā)表自己看法。） 思考探究 1、詞前小序有什么作用？ 2、開頭兩句有何意蘊？ 3、“不知天上宮闕，今夕是何年”？只是贊美月夜嗎？ 4、“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”寫出了詩人怎樣的矛盾心理？ 5、“起舞弄清影，何似在人間”如何理解？ 6、蘇軾原在朝廷做官，由于黨派相爭受到排擠，背貶為地方官，加上與其弟分別六年之久，面對中秋圓月他的心情會怎樣？， 7、作者多想離開令他傷心的塵世，飛向美麗的月宮，他的思想又發(fā)生了怎樣的變化？標(biāo)志蘇軾思想起伏變化的關(guān)鍵詞有那些？ 老師小結(jié)：高處不勝寒內(nèi)涵非常豐富，確實表達(dá)了作者禁不住朝廷黨派之爭相互排擠的打擊，害怕回去沒有立身之地的思想感情。但在人間也不錯，做個地方官，逍遙自在。同樣可以為國家效力，為百姓造福。于是蘇軾化解了心中的苦悶，抑郁之情。翩翩起舞。 8、哪幾句由望月過渡到懷人？ 9、不應(yīng)有恨，何事常向別時圓”一句表達(dá)作者怎樣的思想？ 10、討論對待政治上的失意，作者如此豁達(dá)、襟胸坦蕩，皓月當(dāng)空，但骨肉分離。作者如何看待這件事的？ 11、結(jié)尾兩句表現(xiàn)了詞人怎樣的思想？ 12、全班齊讀：歸納作者心理變化的過程。老師板書 討論明確：（苦悶——矛盾——豁達(dá)——祝愿） 四、品位賞析 1播放王菲的歌曲《明月幾時有》 2同學(xué)找出自己喜歡的句子，并說出喜歡的理由。 （提示學(xué)身生從思想內(nèi)容、修辭表達(dá)及詞語內(nèi)涵等多角度去發(fā)現(xiàn)、品位。） 3學(xué)生用自己喜歡的方式讀詞、唱詞。 五、拓展延伸 1、你們生活中是不是也遇到過遺憾無法解決的事，你是怎樣做的，心情如何？說來大家聽聽。 2人生太多不如意，學(xué)了這首詞后從中受到哪些啟發(fā)？談?wù)勛约嚎捶ǎ? （學(xué)生暢所語言，各抒己見） 小結(jié) 六、布置作業(yè) 1、熟讀成誦 2、課外閱讀李白的《把酒問月》和《月下獨酌》與課文詩句比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 七、板書設(shè)計 懷子由——離愁別恨 月 嘆人生——失意矛盾 悟真諦——豁達(dá)豪邁