《人生自強少年始》說課稿.doc

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人生自強少年始說課稿一、本框的地位和作用本框題是七年級下冊教材第四課人生當自強的第一框人生自強少年始，本框主要分析了什么是自強，自強的主要表現，分析了自強與成功的關系，指出青少年要自強，不要自棄，為下一框少年能自強介紹培養(yǎng)自強品質的方法作了鋪墊，也為幫助學生樹立自強品質、嘗試做自強少年作了鋪墊。二、教學目標根據教材的知識結構和內容分析，結合七年級學生的認知水平及其心理特征，制定了以下的教學目標：（1）知識目標：1）知道自強是一種精神，是一種美好的道德品質。2）懂得自強的含義、了解自強精神的表現、作用。3）懂得自強要從少年開始。（2）能力目標：1）舉例說明自強的意義。2）親身實踐體驗自強的重要，掌握一些培養(yǎng)自強品質的方法。（3）情感、態(tài)度和價值目標1）初步感受到對一個人的成長具有巨大作用。2）積極培養(yǎng)自強的生活態(tài)度，樹立自強信念。3）渴望做一個自強的人，拋棄自棄的心理。三、教學的重點和難點（1）重點：自強的意義和作用（2）自強的含義及其精神表現是本框的教學重點，也是難點。（3）自強的意義和作用也是本框的重點。四、教法學法：1、直觀演示法：利用書中的圖片網上下載的圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2、小組討論法，合作探究法：學生是學習活動的主體，通過學生之間的對話、爭論與成果分享，旨在鼓勵學生發(fā)揮學習的主動性，積極性和創(chuàng)造性，學會用自己的頭腦去提出問題、思考、辨析歸納和解決問題。五、說學法：主要采取分析歸納法，版主探究法總結反思法，幫助學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，真正成為學習的主人。六、教學過程1、創(chuàng)設情境導入新課（5分鐘）多媒體展示：非洲奧蘭治河羚羊的故事啟發(fā)提問（多媒體展示）：現代社會的競爭日益激烈，這個故事能給我們怎樣的啟示？學生答、學生閱讀故事，思考感悟，聯想暢談教師小結：（多媒體展示）東岸的羚羊之所以強健是因為有狼，是因為面臨著死亡的威脅，面對著生存的挑戰(zhàn)，他們必須強健。人類社會也一樣，我們也都面臨著生活的挑戰(zhàn)，面臨著許多困難、挫折與失敗，面對這些，只有自強的人才能夠成功。這節(jié)課我們探討的話題就是人生自強少年始多媒體展示課題：人生自強少年始閱讀教材47頁全國十佳少年小濤的故事教師：啟發(fā)提問（多媒體展示）：主人公小濤遇到了哪些方面的困難，是什么樣的品質支撐他走到今天？教師：學生閱讀教材，分析思考，分組合作探究、討論、總結發(fā)言得出自強精神的含義。多媒體展示：一、自強、進取的動力（板書）板書：自強的含義。教師：請同學們講述你所知道的古今中外名人自強不息的故事。配合學生講述的故事，多媒體展示一些學生熟知的自強不息的名人圖片，適當補充相關內容。教師小結：看來，同學們了解的自強不息的事跡很多，這也說明自強精神表現在方方面面。請大家根據同學們講述的故事，結合教材內容思考：在現實的學習生活中，自強表現在哪些方面？自強有什么作用？學生歸納回答教師小結（多媒體展示）：一個人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強，往往起著十分重要的作用。無數成功者的經歷，都生動地說明了自強品質對于人生的重要意義。板書：自強通向成功的階梯活動三：讀寓言，想道理多媒體展示：云雀的故事教師：啟發(fā)提問（多媒體展示問題）：一只展翅飛翔的云雀為什么會成為蚯蚓的手下敗將？學生回答，學生思考、討論、發(fā)言教師小結：2、要自強，不要自棄（板書）這則寓言說明了（多媒體展示）：自強是通向成功的階梯，自棄必將走向死亡。自棄與自強是對立的。自棄：是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進取。教師小結：（多媒體展示）自強與自棄的關系（對立）教師：同學們，希望你們不做貪圖安逸的蓬間云雀，而要像雄鷹那樣展翅高高飛翔。3、穿珠成串知識小結（2分鐘）課堂小結：板書：多媒體展示：（人生自強少年始）一、自強，進取的動力1、自強的含義2、自強精神的表現3、自強不息的作用二、自強，通向成功的階梯1、自強品質對成功人生具有重要意義2、要自強，不要自棄4、知識延伸學以致用（8分鐘）